六年级语文教学计划下.docx
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六年级语文教学计划下
六年级语文教学计划下
六年级语文教学计划下怎么写?
在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
要恰当安排教学的顺序。
这里给大家___一些关于六年级语文教学计划下5篇,供大家参考。
我们的语文教学,正确地把握语文学科的特点,力求做到工具性与人文性的统一。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、___道德、科学精神和健全人格。
本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养,精选课文,减少课文类型,本册教材安排阅读课文25篇。
小学高年段阅读教材的编排特点是:
“主题单元,放大空间,突出重点,___衔接。
”特别重视拓展学生语文学习的空间。
全册教材大体上围绕一个主题___单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
思想深入在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱___的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶情操。
①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。
全册共安排学会217个生字,会认58个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的___识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
①加强朗读指导,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,复述课文,会分角色朗读课文。
②熟练掌握默读方法,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③继续学习按要求预习课文,能___上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描写的情境,___握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑥在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集材料。
①有顺序地留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、___和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
掌握常用的标点符号
④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
能理顺次序错乱的句子。
⑤根据表达的需要在理解语句的过程中,正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同___与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的___和想法。
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
③以“学和做”、“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容
④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。
遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:
学段目标(5~6)年级
六年级是六三学制小学的最后一学年,其特殊地位要求六年级教材加强整合性,教材致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有五篇课文,前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境,使学生愿意写,有的写①日记随笔情感化很很强,不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合,续写、仿写、改写、想象作文。
学生可根据自己的兴趣选择。
③调查报告、小品、___等习作选择空间更大,可以叙事、抒怀,也可以议论、说明、纪实。
综合性学习,主要是为提高学生与人交往合作的能力,动手能力,运用语文基础知识的能力,分析问题和解决问题的能力。
单元小结分“自我”和“他人评价”两栏,以自我评价为主,以文字陈述为主。
全册教学的重点是精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应该注意从以下几点突破:
教学的难点是习作的教学:
本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作,突破难点,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生的观察、思维和练笔的积极性,要鼓励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的___者和引导者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极___课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重___学生的创造潜能,促进学生持续发展。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
本着课程标准“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,全面推行素质教育,从整体上提高学生的语文素养”的精神。
本班语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。
主要表现在:
学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的___阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。
我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
黄凤云、黄爱等是本班的学困生。
经过上学期的观察,我发现这几个孩子都很聪明,他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多,阅读能力较差,作文时语句不通,无话可说。
本期初步制定以下转化措施:
本班共有65名学生,男生41人,女生24人。
通过六年来的学习,已经具备了一定的学习习惯,平时的作业比较认真。
但在课堂上思维不够深入,发言不够踊跃。
每个月推行背诵卡,已有三年多,积累了一万多字的古诗词,由于时间所致,回生现象比较严重。
根据本班的实际情况,本学期计划在语文教学方面中在培养学生的学习兴趣的同时,努力促进学生在课堂上的思维力度,鼓励学生积极大胆地发表自己___。
在每月的背诵积累方面做到时时温故。
为了更好地扩大学生的阅读量,每月向学生推荐一些优秀书目,让家长配合反馈每月的阅读纪录。
提高学生语文的全面素质,争取在毕业考中取得较好的成绩。
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在
___,循序渐进地安排,有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
每一条线索按由易到难、由浅入深
的原则安排。
同时,把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
本
册教材听说读写能力训练的序列如下表:
单元阅读训练习作训练听说训练
一借助中心句,领会中心思想有中心有详有略地记事
二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想
三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体
四分辨文章中的事实与联想确定中心,合理想象,续写文章听录音,发表自己的看法
五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句
六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言
七养成良好的读书习惯写感谢信
本册课本共7个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方
法。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。
第1、3、5、7单元各有1篇选学课文,用△标
明。
每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。
每单元还有1个单元练习,主要是复
习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样,本册课本共有必学课文21篇,选
学课文4篇,习作训练7次,听说训练3次,单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项:
一是继续正确领会课文中心思想的训练。
第11册已安排
过两次正确领会课文中心思想的训练。
一次是理解什么是课文的中心思想,一次是怎样领会课文的中心思
想。
本册安排了借助中心句,领会中心思想(第一单元)。
二是指导读书方法,养成良好读书习惯的训练
。
本册教材安排了三次:
养成积累词语的习惯(第二单元),提高默读的速度(第六单元),养成良好的
读书习惯(第七单元)。
这样安排,显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。
三是有关句子
的训练。
本册安排了两个训练点:
分辨文章中的事实与联想(第四单元),注意句子的表达方式(第五单
元)。
四是为加强阅读教学的实践性和应用性,本册安排了科普文章的阅读方法指导(第三单元)。
习作训练,本学期安排了2次记事(第一、五单元),3次写人(第二、四、六单元),1次修改作文
(第三单元),1次写感谢信(第七单元)。
听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序。
综观全册课文,思想
品德教育的内容大致有以下几个方面:
(1)为了人民的解放事业英勇顽强、___的___传统教育。
(2)热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。
(3)热爱祖国美丽的风光,热爱祖国大好
河山的教育。
(4)热爱生活、热爱儿童的教育。
(5)关心他人,经受意志品格锻炼的教育。