陈庄中学教科研规划计划及总结.docx

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陈庄中学教科研规划计划及总结

陈庄中学教科研工作五年规划

桓台县陈庄中学

2015年9月

陈庄中学教科研工作五年发展规划

发展总目标：

以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。

重点工作：

1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。

2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。

争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。

3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。

4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。

工作思路：

1、管理建设与实施服务并举：

构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。

2、个体研究与团队合作并举：

从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。

3、重点课题与问题研究并举：

以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。

4、研究创新与成果转化并举：

引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。

深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。

具体措施：

1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：

根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。

（1）情况调查。

首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。

（2）分层培训。

针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。

（3）合作共享。

教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。

（4）成果汇编。

教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。

2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：

（1）做实校级课题研究。

“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。

教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。

（2）抓好国家、省、市级课题研究。

做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。

认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。

强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。

3、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：

为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。

（1）修改完善《科研管理条例》，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。

（2）加强课题管理力度。

建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。

开展科研成果评奖，设立“教育科研奖励基金”，重奖对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。

（3）定期组织学术活动。

每月开办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，努力营造学术探究的气氛。

4、构筑交流研究平台，提升学校科研水平：

构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。

1、科研展示平台。

学校《教坛之光》、学校简报、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。

2、科研交流平台。

以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。

3、科研研究平台。

以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。

陈庄中学2015-----2016学年度第一学期

教科研工作计划

桓台县陈庄中学

2015年9月

一、指导思想：

　　以生本教育理论学习为指导，树立质量为先的观念，深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

　　二、目标任务：

　　1.强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。

对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公正的评价。

　　2.认真学习有效教学理论，认真解读课程标准，继续深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究，同时重点做好课题研究的申报和研究工作，争取在教学课题研究方面有较大的突破，通过扎实有效的教研活动提高教师的教科研能力。

以研促教，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的合作精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

　　3.加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。

　　4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。

　　5.继续加强骨干教师的培养，提高全体教师的教学水平。

　　6.积极参加各机构组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

　　三、工作思路：

　　基本思路是：

围绕一个中心，落实三个重点，强化四项工作，全面提高我校的教学教研水平。

　　围绕一个中心：

以全面提高教学质量为中心。

　　落实两个重点：

以深化课堂教学改革为重点；以增强教师的责任心、教研参与热情、切实提高教研活动的实效性为重点。

　　强化四项工作：

加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。

　　四、工作重点与措施：

　　1、以小组合作教学研究为转手，强力推进课堂教学改革，提高教师参与课堂教学改革的热情和动力，提高教师进行课改的能力，让“向课堂教学要效益，向课改要质量”落到实处。

2、积极参加上级业务主管部门发起的课题研究，通过课题研究，解决我校在教育教学过程中存在的问题，用研究助推课堂教学。

五、具体工作安排：

　　1、9月份召开课改动员会，凝神聚力，提高教师对课改重要性的认识，掌握小组合作教学的相关理论。

2、10月份召开各教研组长研讨会，就各学科在合作教学改革过程中出现的问题进行交流，商讨解决办法。

3、11月份进行“小组合作教学课堂展示活动”

4、12月份召开第二次教研组长课改研讨会

5、一月份各教研组推选本组优秀教师进行合作学习校级示范课，同时进行学校本学期的教科研工作总结。

陈庄中学2014-----2015学年度

教科研工作总结

桓台县陈庄中学

2015年9月

陈庄中学2014---2015学年度教科研工作总结

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。

教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。

一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性

（1）加强教师的科研意识。

苏霍姆林斯基说过：

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服教师的畏难情绪。

通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

（3）强化教师的反思意识。

《词典》有云：

“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思过去是为了将来。

”波斯纳说：

“成长=经验+反思”。

教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。

我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。

资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。

领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。

由我校孙学彬主任任课题负责人的市级课题“初中理科优化导学案实验研究”在市教科所魏耕祥所长的指导下分为了数学、物理、化学、生物四个子课题，现在正在按照课题研究的步骤有序进行。

带动了教师的科研意识，提高了学校教师参与教科研的兴趣和能力。

现在课题组的全体成员，正在积极准备课题结题的各种材料，力争在2015年底顺利解题。

我校在2015年3月份申报成功的市级重点规划课题“促进农村初中学生小组合作学习的对策研究”自从立项后，课题组成员积极开展的很多工作，如进行学生学习方式的调查问卷，教师授课方式的调查问卷。

组织实验班级积极参与课题研究，积累材料，期望通过对课题的研究促进教学效益的提高。

三、加强理论培训，提高教师科研能力

为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。

从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。

鼓励教师学习外地先进经验，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。

特别是去年一月13号在我校进行的“教科研室主任培训及教师专业成长报告会”，通过市县教科所领导的培训和专业引领，使我校教师的教科研意识和素养都有了很大的提高，促进了我校教师参加教育可养的热情。

通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。

要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校把小组合作教学探索改革作为学校的重点工作，在实践中研究，在研究中反思，积极推动教师参与课堂改革的热情。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。

我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。

在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。

我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。

我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。

为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。

建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。

完善教科研规章制度。

完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。

抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。

今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。