山东卷语文答案.docx
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山东卷语文答案
山东卷语文答案
【篇一：
2014年高考语文山东卷解析】
>语文
第Ⅰ卷（共36分）
一、（每小题3分,共15分）
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是
a．湛蓝/斟酌崛起/倔脾气提防/醍醐灌顶．．．．．．
b．跻身/犄角女红/彩虹桥沟壑/豁然开朗．．．．．．
c．毛坯/胚芽蒜薹/跆拳道拙劣/咄咄逼人．．．．．．
d．劲敌/浸渍咆哮/酵母菌着陆/着手成春．．．．．．
【试题答案】a
【试题考点】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为a级。
2.下列词语中,没有错别字的一项是
a．缠绵梗概打寒噤震聋发聩
b．扼守晋升伏卧撑杞人忧天
c．滥觞脉博摇篮曲大快朵颐
d．伛偻驯顺笑吟吟锄强扶弱
【试题答案】d
【试题考点】本题考查识记并书写现代汉语规范汉字的能力，能力层级为a级。
【试题解析】a项，震聋发聩—振聋发聩；b项，伏卧撑——俯卧撑；c项，脉博—脉搏。
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是
①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，之强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势。
③这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践我练就了比较过硬的本领。
a．①反映②曼延③总算
b．①反应②蔓延③总算
c．①反映②蔓延③终于
d．①反应②曼延③终于
【试题答案】b
【试题考点】本题考查正确使用词语的能力，能力层级为e级。
【试题解析】
反映:
①光的反射、反照,比喻把客观事物的实质表现出来;②把情况、意见等告诉上级或有关部门。
反应:
①有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动;②化学反应;③打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状;④事情所引起的意见、态度或行动。
根据语境，第一句应用“反应”。
“曼延”指延伸得很长;连续不断。
“蔓延”指如蔓草滋生，连绵不断。
引申为延伸，扩展。
根据语境“火势”，该句应用“蔓延”。
“总算”表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实现。
“终于”是副词。
到底；终究；毕竟。
根据语境“几年虽然很艰难”，该句应用“总算”。
4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是
a．严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而．．．栗。
．
b．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主．．．．
动权。
c．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计．．．．
献策。
d．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各．有千秋。
．．．
【试题答案】d
【试题考点】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为e级。
【试题解析】a项，“不寒而栗”指天不寒冷而发抖，形容非常害怕，恐惧。
用在此处不合语境。
b项，“反戈一击”指调转矛头，向自己原来的营垒进攻。
比喻掉转方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。
所给语境是蓝军对另一方的行为，用词不当。
c项，“广开言路”指尽量给下面创造发表意见的条件。
是上级对下级而言，句意是代表们积极发言，应该是会议组织者广开言路，而不是代表。
d项，“各有千秋”意思是各有各的存在的价值。
比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
用在此处恰当。
5.下列各句,没有语病、句意明确的一句是
a．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。
b．我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。
c．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。
d．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。
【试题答案】b
【试题考点】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为e级。
二、（每小题3分,共9分）
阅读下面的文字,完成6~8题。
大家来到此地，都抱有求学研究之志，但我要告诉大家说：
单是求知识，没有用处，除非赶紧注意自己的缺欠，调理自己的心理才行。
要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全，这才算是真学问；若能如此，才算是真进步。
人类之所以超过其他生物，皆因人类有一种优越的力量，能改变外界，创造东西。
要有此改变外界的能力，必须本身不是机械的。
人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。
这从何处见出呢？
就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头看自己时，能调理自己。
我们对外面的东西，都知道调理他，譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他，就必须调理他。
又如自己的寝室，须使其清洁整齐，这也是一种调理。
对外
界我们尚需要调理，对自己则忘记调理，是不应该的。
不过调理自己与调理东西不甚一样。
调理自己要注意心思与心情两面。
心思方面最要紧的是要调理清楚。
凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。
如缺乏条理，徒增多知识是无用的，因为知识是要用调理来驾驭的。
而心思之清楚有调理，是与心情有关系的；在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。
对心情应注意的有两点：
一是懈，一是乱。
懈是一种顶不好的毛病，偶然懈一下，这事便作不好；常常散懈，则这人一毫用处没有。
在写文章时的苟且潦草敷衍对付，都是从懈而来。
文章写得短不要紧，最不好是存苟且心理。
一有这心理，便字不成字，话不成话，文不成文。
苟且随便从散懈心理来，干什么事都不会成样儿。
乱是心情不平，常是像有点激动，内部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使自己与环境总得不到一个合适的关系。
乱或暴乱，与散懈相反；散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。
因其都是一种机械性，都无能力对付外面变化，改造环境。
然则如何可不陷于机械而变成一个有能力的人？
这是要在能自觉，不散懈，亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这就是改变气质的根本功夫。
调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。
在我们寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力。
除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳的去说去做。
譬如写一篇文章，初上来心很乱，或初上来心气尚好，这时最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就。
所以我们的东西不拿出则已，拿出来就要使他有力量。
诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚。
有的同学还更差些。
这不是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在。
6.下列对本文主旨的概括，正确的一项是
a．学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。
b．人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机械性。
c．说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先有条理。
d．调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。
【试题答案】a
【试题考点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为c级。
【试题解析】这篇文章共有六段，第一段提出问题：
要调理自己的心理。
第二段写为什么要调理。
第三、四段写调理要注意的心思和心情两个方面。
第五段写调理需要精神。
第六段强调调理是大事。
可见，文章是围绕“心理的调理”展开分析论述的。
bcd项都有失偏颇。
7.根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是
a．备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和和安定。
b．教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“敬”“竞”四个大字。
c．写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。
d．学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。
【试题答案】c
【试题考点】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为c级。
【试题解析】“写文章不急于下笔，先上网专心浏览”是属于“调理心思”，写文章要“摘取相关精彩段落再加以组合”说法有误，原文强调的写文章时“最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就，而“摘取相关精彩段落再加以组合”恰恰是作者所谓的“苟且从事”。
8.下列表述，不符合原文内容的一项是
a．学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一个重要目的，这比学习知识更重要。
b．心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想条理心思，就得先调理自己的心情。
c．心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷于一种机械性，乱而导致行事不顺。
d．调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的文章，这是一个很紧要的根本所在。
【试题答案】d
【试题考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为c级。
【试题解析】原文是最后一段“这不是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在”这句话，这个地方作者想要表达的是“寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力”，而写文章仅仅是作者举的一个例子而已。
三、（每小题3分,共12分）
阅读下面的文言文,完成9~12题。
詹鼎传
【明】方孝孺
詹鼎，字国器，宁海人也。
其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。
大家推吴氏最豪贵，．
舍其家，生鼎。
鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所．
诵。
吴氏爱之，谓其父令儿读书。
鼎欣然，其父独不肯，骂曰：
“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？
”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。
其父见其志不可夺，遣之读书。
逾年，尽通其师所能，师辞之。
时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，．．
使学。
未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。
国珍开府【注】庆元，求士为己用。
国珍闻鼎有才，以计获之。
鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。
国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法，平章之妻受赇，请于鼎。
持不可，曰：
“今方氏欲举大谋，当用天．
下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？
”不许。
妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。
复起，为上虞。
上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。
鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。
在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。
后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。
鼎临事有才，简牍．．
满前，须臾而决。
至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。
上怒，欲举兵诛之。
莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。
上读表，曰：
“孰谓方氏无人哉？
是可以活其命矣。
”乃赦，不问。
更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。
丞相曰：
“吾同事，以鼎才不可使外也。
”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。
未完，有司请除吏。
丞相曰：
“刑部有詹鼎在，胜百辈。
”其见称如此。
鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。
会大都督府．
受赂，除军吏，事发，诬鼎有赃。
御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。
御史曰：
“法贵杀有名。
”卒诛鼎，与百余人皆死。
（选自《逊志斋集》，有删改）
【注】开府：
古代指高级官员成立府署，选置僚属。
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
a.而舍县之大家舍：
寄居．
b.其父见其志不可夺夺：
改变．
c.时吴氏家延师儒延：
迎接．
d.属鼎治鼎论如法属：
交付．
【试题答案】c
【试题考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为b级。
【试题解析】“延”字在此处并非“迎接”之意，初中教材《桃花源记》中有“余人各复延至其家，皆出酒食”，此处的“延”即为“延请，邀请”之意。
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是
a．不与市中儿嬉敖．
客亦知水与月乎．
b．皆长跪以言．
具告以事．
c．后虽元帅、万夫长有所陈说．
及其所之既倦．
d．其见称如此．
其皆出于此乎
【试题答案】c
【试题考点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为b级。
【试题解析】c项，两个句子“后虽元帅、万夫长有所陈说”和“及其所之既倦”中的“所”字都是与动词构成“所字结构”。
a项，当中“不与市中儿嬉敖”之“与”字是介词“跟、和”之意，而“客亦知夫水与月乎”中的“与”字则是连词，词性不同。
b项，当中“皆长跪以言”中的“以”字为连词，与“而”用法相同，表修饰关系；而“具告以事”中的“以”字是介词，可译为“把”。
d项，“其见称如此”中的“其”是代词，指詹鼎；“其皆出于此乎”中的“其”是语气副词，表推测，可译为“大概、恐怕、差不多”等等。
11.以下六句话分别编为四组,全部属于体现詹鼎才能出众的一项是
①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下，诵不休
③为其府都事，有廉名④简牍满前，须臾而决
⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在，胜百辈。
a．①②⑤b．①④⑥c．②③⑤d．③④⑥
【试题答案】b
【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为c级。
【试题解析】第②句是说詹鼎勤奋，第③句是言詹鼎廉洁奉公，第⑤句是说詹鼎言辞谦卑恭敬，软中有硬。
都与要求不符。
12.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是
a．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会，后成为吴氏诸子的老师。
b．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。
平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。
【篇二：
2015山东高考语文试题和答案】
语文试题和答案（word精校版）
本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。
满分150分，考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和卡和试卷规定的位置上。
2．第1卷每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡学科网上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。
3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答．答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
第1卷（共36分）
一、（每小题3分，共15分）
阅读下面一段文字，完成1-3题。
浙江云和梯田，虽然不是云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟。
但却玲珑纤巧，别有特色。
群山逶迤，阳光扑面而来，俯瞰山中梯田，好似面对着一．．．．
座宽大的露天体育馆。
无论冬夏，太阳每天都（沿/攀）着湿淋淋、（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬上来。
正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟．．．
的流水声犹如____________。
每块田地的边缘都留有缺口，一畦注满，使自动流入下一层田．．
里。
___，一畦畦平展展，好似神灵于夜半在山上放置的无数面镜子。
天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会-——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……无数面镜子顺着山坡层层．．．．．．．叠叠地舒展开去。
．．
1、文中加点的词语，有错别字的一项是：
a.玲玲群山逶迤b.俯瞰金灿灿
c.边缘层层叠叠d.椭圆博览会
2、依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是
a.宏大沿亮堂堂b.宏大攀银闪闪
c.宏大沿银闪闪d.洪大攀亮堂堂
3、在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是
a.节奏均匀的弹拨乐在梯田里蓄满水b.弹拨乐的均匀节奏蓄满水的梯田
c.弹拨乐的均匀节奏在梯田里蓄满水d.节奏均匀的弹拨乐蓄满水的梯田
4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
a．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟．简洁明了．新闻性．针对性强，没有一句穿鞋戴．．．帽的空话套话，．
b．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方分场南辕北辙．．．．无果而终。
c．本届展销会班请到了安滋、浙江．上海等地知名企业，湖笔．宜笔、宜纸．歇现等文房四宝济济一堂。
．．．．
d．写一篇小说并不太难．但要想让自己的作品擢发难数的小说中引起读者广泛关注就不那．．．．
么容易了。
5．下列各句中．没有语病、句意明确的一现是
a．除了驾驶员要有熟练的驾种技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
b．帮助家境不好的孩子上大学．是我们应该做的，况且这孩子各方面很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。
c．说到人才培养．人们往往想到要学好各门课程的基础理论．而对与理论这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
d.这部形片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运坑争的故事．对青少年观众很有教育意义。
二、（每小题3分．共9分）
阅读下面的文字，完成6-8题。
艺术实践证明．要相塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格在内矛盾。
知果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和杜会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地祠示出术，就没有活行行的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：
?
为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点,于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。
但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像人。
为什么呢？
我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。
?
人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是?
优点?
?
缺点?
这种具有确定范围的概念语言可以概括的。
事实上，人的性格世界有很大的模糊特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：
一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。
这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。
这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。
例如构成阿q性格整体的元素是非常复杂的，而这些复杂的性格元素，又表现为双向性：
质朴愚昧又狡黠圆滑，率直任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好故弄又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程
中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。
因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。
例如，当一个人在追求真理时，?
倔强?
的性格元素就表现为肯定性质的?
韧性，?
而当真进不复存在时还要硬去碰撞，?
倔强?
元素就转化为否定性质的?
固执?
。
一个人的勇敢，在某种情况下可表现见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不又亦为的忍。
李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为?
排头砍去?
的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。
狄德罗曾说：
?
说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。
?
因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作多下一番功夫。
（节选自刘再复《性格组合论》，有删改）
6、下列对本文主旨的概述，正确的一项是
a、文学作品中一个个活生生和真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾，具有较高的审美价值。
b、多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人们性格表象纷纭复杂，不断变化。
c、性格元素模糊性对塑造人物形象有重要的作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察
d、性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
7、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：
a、有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
b、人物性格具有模糊性，这要求创作都塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
c、一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
d、要解读人物性格元素的本质，不能仅仅睥外的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
8.根据原文内容，下列表述不正确的一项是（）
a．“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马—好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。
”这句话道出了人的性格模糊的特征。
b．某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。
c．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的
情感，具有很强的性格元素模糊性。
d．鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
三、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成9~12题。
武王问太公曰：
?
立将之道奈何？
?
太公曰：
?
凡国有难，君避正殿，召将而诏之曰：
‘社稷安危，一在将军，今某国不臣，愿将军帅师应之也。
’?
君人庙门，西面而立；将人庙门，北面而立。
君亲操钺持首，授将其柄，曰：
‘从此上至天者，将军制之’。
复操斧持柄，授将其刃，曰：
‘从此下至渊者，将军制之。
’‘见其虚则进，见其实则止，勿以三．
军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。
士未坐勿坐，士未食勿食，寒暑必同。
如此则士众必尽死力。
’
?
将己受命，拜而报君曰：
‘臣闻国不可从外治，军不可从中御。
二心不可以事君，疑志不可以应敌。
臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还。
愿君亦垂一言之命于臣。
君不许臣，臣不敢将。
’?
君许之，乃辞而行。
军中之事，不闻君命，皆由将出。
临敌决战，无有二心。
若此则无天于上，无地于下，无敌于前，无君于后。
是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青．
云，疾若驰骛⑤，兵不接刃，而敌降服。
战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢悦，将无咎殃。
是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。
?
武王曰：
?
善哉！
?
武王问太公曰：
?
吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，闻金声而怒，闻鼓声而喜，为之奈何？
?
太公曰：
?
将有三胜。
?
武王曰：
?
敢问其目？
?
．
太公曰：
?
将，冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将；将不身服礼，无以知士卒之寒暑。
出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将；将不身服力，无以知士卒之劳苦。
军皆．
定次，将乃就舍。
炊者皆熟，将乃就食。
军不举火，将亦不举，名曰止欲将；将不身服止欲，．．
无以知士卒之饥饱。
将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。
高城深池，矢石繁下，士争先登。
白刃
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