小学数学第一册教学计划教案11.docx
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小学数学第一册教学计划教案11
第六单元:
认物体
教学内容:
教科书26页
单元目标:
通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
教学重点:
培养与人合作的意识,
教学难点:
发展初步的实践能力。
课时:
2课时
第一课时认识物体
教学内容:
认识长方体、正方体、圆柱和球体
教学目标:
对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
教学重点:
培养与人合作的意识,
教学难点:
发展初步的实践能力。
教具:
积木
教学过程:
一、导入(做房子游戏)
出示一组建筑物的图片:
故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:
看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状?
你们羡慕吗?
想不想也在做一栋,我们今天也来做做小小建筑师。
二、新授
1、取出自己的积木,设计你自己的房屋
2、介绍自己的作品
3、小组合作建造房子,比赛,看看谁的房子最漂亮。
动手摸索:
搭积木。
分一分。
识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿,比一比,然后在小组里相互试一试。
(你能说出他们的名字吗?
)
三、巩固练习
教师检查学生交流的情况。
四、小结。
1、本节课你有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
认识物体
第二课时有趣的拼搭
教学内容:
教科书28-29页的内容
教学目标:
经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。
教学重点:
长方体、正方体、圆柱和球的特征
教学难点:
长方体、正方体、圆柱和球的特征
教学过程:
一、复旧引新:
出示小红花,交朋友。
回忆上节学了哪些物体?
二、新授:
出示课题,有趣的拼搭。
组织活动:
①滚一滚。
A听口令操作。
B讨论交流。
C左右轮流操作。
D师生共同总结。
②堆一堆:
A操作。
B讨论交流。
C学生评价。
过程:
派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?
(评出冠军后说说为什么他能得冠军?
)
③摸一摸:
A指名上台摸。
过程:
闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?
(猜对的掌声表扬)
④搭一搭:
A学生操作。
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。
C;评选优秀设计师。
三、巩固练习
数一数:
请学生看课本上三幅图。
B学生说。
C看课本图填数。
四、小结。
1、今天你们有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
有趣的拼搭
第七单元分与合
教学内容:
教材P30-39页
教学目标:
1、了解简单的数的分与后,掌握其过程。
2、通过学习,学生掌握了分与合的基本方法。
3、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学重、难点:
重点:
掌握了分与合的基本方法和过程
难点:
结合实际进行教学
教学准备:
卡片、挂图
课时安排:
6个课时
第一课时2—5的分与和
教学内容:
教材P30---P31页
教学目标:
1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学重、难点:
重点:
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想
难点:
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想
教学关键:
培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学准备:
相关数字卡片
教学过程:
一、复旧引新:
1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上,如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?
提问:
你还有其他方法吗?
二、新授:
1、讲述:
通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。
今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:
分与合
2、实践操作:
1、教学4的分与合:
依次出示4个桃子、2个盘子
操作:
这里有4个桃子,如果要把他们放在2个盘子里,请你想一想,可以怎样放?
引导思考:
根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?
4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?
3、教学5的分与合,让学生自己发现。
提问:
5可以分成几和几?
一共又几种分法?
你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
通过摆圆形,探究5得分合。
让学生四人一组交流得出的结论。
小组内推荐一名组长说出探索结果。
自己选择喜欢的方法记住5的分合。
三、巩固练习:
想想做做1—5题。
四、小结
1、今天你们有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
2—5的分与和
1、学习4的组合
2、5的分与合
第二课时6、7的分与合
教学内容:
教材P31---P33页
教学目标:
1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
教学重、难点:
重点:
掌握6、7的组成
难点:
加深对10以内数的认识。
教学关键:
加深对10以内数的认识。
教学准备:
有关的卡片
教学过程:
一、新课引入:
同学们,上节课我们学习了什么知识啊?
(学生回答)那今天我们继续来学习分与合,6和7的分与合。
二、新授:
(一)学习6的分与合
1、谈话:
刚才小朋友的表现真不错,老师将奖励你们6个气球,不过有条件,要回答对老师的问题我才给你们。
2、提问;如果把6个气球分两只手拿。
你有几种方法?
3、请小朋友用6棵小棒代替6个气球分一分,老师巡视。
4、集体交流,教师总结方法。
(二)学习7的分与合
1、提问;如果是把7个气球分两只手拿。
那么你有几种方法?
2、请小朋友用7棵小棒代替7个气球分一分,老师巡视。
3、集体交流,教师总结方法。
4、教师小结;7的分与合的方法有几种,你们一定要记住。
三、巩固练习:
完成想想做做。
四、小结:
1、今天我们学习了什么?
你们有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
6、7的分与合
1、学习6的分与合
2、学习7的分与合
第三课时练习三
教学内容:
教材P34---P35页
教学目标:
1、通过练习,巩固所学知识。
2、初步培养学生总结、归纳的能力。
教学重、难点:
重点:
指导学生能够熟练的做练习,掌握其方法。
难点:
结合已有的知识进行教学。
教学关键:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分与合。
教学过程:
一、新课引入:
同学们,我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊?
学生回答,教师总结。
那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。
板书:
练习三
二、新课
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、补充练习。
三、总结:
1、今天的练习课同学们都很认真,表现的很好,以后一定还要继续表现。
那么今天你们有什么样的收获呢?
2、渗透相关的法制教育。
四、作业布置
五、板书设计
练习三
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、补充练习
第四课时8、9的分与合
教学内容:
教材P35---P36页
教学目标:
1、通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
2、初步培养学生观察学习的能力。
教学重、难点:
重点:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
难点:
结合学生已有知识以及实践进行教学。
教学关键:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
教学准备:
数字卡片
教学过程:
一、新课引入:
前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合,那么今天我们接着学习8和9的分与合。
板书:
8、9的分与合
二、新授:
1、学习8的分与合
谈话:
请小朋友拿出8棵小棒,每次移动一棵小棒,可以分成几和几?
学生操作,教师巡视并作相应的指导。
引导学生按照7和1,6和2,5和3,4和4的顺序在书上填出分的结果。
并请学生回答自己是如何分的。
教师根据学生的回答进行板书。
教师引导学生进行记忆8的分成的方法。
教师总结:
根据8的分成你还能怎么说?
引导学生根据8的分成想到8的合成,同时点名让学生进行回答。
2、自主探索9的分与合。
教师把9个卡片放在黑板上,请一个小朋友到黑板上翻卡片,其他的小朋友很快
说出9的分与合和由9的一种分发想到的另一种分发。
教师板书9的分法。
3、教师小结:
我们学习了8、9的分与合,你们一定要记住它们的几种不同的分与和的方法。
三、巩固练习
完成想想做做。
四、全课总结
1、同学们你们通过今天的学习有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业布置:
六、板书设计
8、9的分与合
1、学习8的分与合
2、自主探索9的分与合
3、小结
4、巩固深化:
完成想想做做
第5课时10的分与合
教学内容:
教材P36---P37页
教学目标:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学重、难点:
重点:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
难点:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学关键:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学准备:
数字卡片
教学过程:
一、新课引入:
前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合,那么今天我们接着学习10的分与合。
如果10个玻璃球分一分,有几种分法?
怎样分?
二、新授:
1、教学例题:
①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?
②检查涂色情况。
2、巩固深化:
①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?
②做游戏,火车钻山洞。
独立完成6—8题。
实践操作:
1、教学4的分与合:
依次出示4只桃、2只盘子
操作:
这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?
引导思考:
根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?
4有不同的分法。
三、巩固练习:
练习一独立完成。
四、小结:
1、今天你们有什么收获?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
10的分与合
1、观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?
2、检查涂色情况。
3、学习10的分与合
第六课时练习四
教学内容:
教材P38---P39页
教学目标:
1、通过练习,巩固所学知识。
2、初步培养学生总结、归纳的能力。
教学重、难点:
重点:
指导学生能够熟练的做练习,掌握其方法。
难点:
结合已有的知识进行教学。
教学关键:
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分与合。
教学过程:
一、新课引入:
同学们,我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊?
学生回答,教师总结。
那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。
板书:
练习四
板书:
练习三
二、新课
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、完成练习6
7、补充练习。
三、总结:
今天的练习课同学们都很认真,表现的很好,以后一定还要继续表现。
那么今天你们有什么样的收获呢?
回家和你们的父母说一说你们今天在学校学到的知识。
四、作业布置
五、板书设计
练习三
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、完成练习6
7、补充练习。
第八单元加法和减法
教学内容:
教材P44——P75页
教学目标:
1、使学生初步感受数学与生活的联系,增加学生学习数学的兴趣。
2、使学生初步认识和理解加、减法的含义,能解决简单的问题。
3、能正确计算10以内的加法和减法。
4、能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的试题。
5、培养学生的观察、理解能力。
教学重、难点:
重点:
熟练地口算10以内加法和减法。
。
难点:
体会加法和减法内的联系。
教学关键:
初步认识和理解加、减法的含义,能解决简单的问题,重视学生对加、减法含义的认识,体会加、减法算是内在的联系。
教学准备:
相关的数字卡片,实物图。
课时安排:
。
17个课时
第一课时5以内的加法
教学内容:
教材P40——P41页
教学目标:
1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重、难点:
重点:
初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:
发展初步的观察,理解和语言表达能力。
教学关键:
初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习
游戏:
快速抢答;
5可以分成2和()1和3合成()
()可以分成2和21和()合成2
3可以分成()和24和1合成()
二、新授。
1、谈话:
我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?
出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:
怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?
(板书:
3+2=5)
让学生猜一猜,“+”表示什么意思?
通过交流,明确是“合起来”的意思。
3、小结:
“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
4、学会计算,掌握方法。
(1)、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。
(2)、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:
算式中的每个数代表什么意思?
在小组中互相交流。
5、实际应用,深化新知。
(1)、“想想做做”第1题。
谈话:
小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看,谁来了?
出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。
说说怎样算出来的?
出示图2,图3,按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
(2)、“想想做做”第2题。
谈话:
聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。
回家后,列了许多加法算式,得多少呢?
它正在用摆小棒的方法计算呢!
(3)、“想想做做”第3题。
出示加法算式:
1+1=(),你能说出结果吗?
把得数填在书上。
出示:
2+1=(),1+2=(),引导学生用3的分与合来计算结果。
6、比较:
刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?
为什么?
小结:
这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。
(板书课题)
三、巩固练习。
讲述:
小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!
(完成想想做做的第4、第5题)。
四、小结:
1、大家用5以内的加法解决了这么多问题。
回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
5以内的加法
1、3+2=5
2、“+”的叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
第二课时5以内的减法
教学内容:
教材P42——P43
教学目标:
1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。
教学重、难点:
重点:
让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。
难点:
在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
教学关键:
理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。
教学过程:
一、复旧引新
1、演示:
出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。
2、小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?
3、提问:
放走的1个是从几个里面放走的?
现在他手中还剩几个?
你想知道用什么方法计算吗?
4、引出课题。
二、新授
1、教学例题,初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
“护花小组”的小朋友在干什么?
你能把两幅图的意思连起来说一说吗?
学生说出图意:
有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?
根据图意,用什么方法计算?
怎样列式?
学生回答,教师板书:
5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论:
为什么用减法计算?
5—2=3是怎样算出来的?
交流汇报各组的想法。
小结:
刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?
从个数里“去掉”一些,应该用什么方法计算?
怎样算出得数呢?
2、“试一试”
出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。
(学生可能列出3—2=1或3—1=2)
学生填完算式后,分小组交流自己的想法。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。
同桌之间交流自己的想法。
2、“想想做做”第2题。
学生看算式,先用小棒摆一摆,再计算。
学生独立操作后,指名演示,并说出自己的想法。
3、“想想做做”第4题。
先分小组说说图意,根据图意提出问题,填好算式,计算出得数。
4、“想想做做”第5题。
(巩固5以内的加、减法)
四、全课小结:
提问:
今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?
先跟同学说说,再跟老师说说。
渗透相关的法制教育。
五、作业布置
六、板书设计
5以内的减法
1、认识减号及算式的读法,
2、分、小组讨论:
为什么用减法计算?
3、5—2=3是怎样算出来的?
4、交流汇报各组的想法。
第三课时0的加、减法
教学内容:
教材P44——P45
教学目标:
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系,初步体会函数。
教学重、难点:
重点:
让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。
难点:
认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程:
一、复旧引新
一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:
“孩子们,今天妈妈有事外出,每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听,非常高兴。
中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口气吃了3个,小朋友们,你们猜猜,晚上它们各吃了几个桃?
二、新授:
1、操作学具:
讲述:
同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。
请你们用小棒你替桃,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例1:
讲述:
请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么?
把看到的告诉同桌。
3、教学例2:
提问:
谁能算出“两盆一共开了几朵花”?
列出算式。
学生完成后,集体订正,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。
一盆开了5朵,另一盆一朵也没有开,所以
5+0=5
4、教学“想一想”。
讲述:
刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。
(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆,然后同桌交流,小组计论说说怎样想的,再填在课本上。
教师巡视指导,指名板演。
提问:
0+3为什么等于3?
3-0为什么也等于3?
5、小结。
今天我们学的知识都和几有关,谁能有一句话说说这节课学会了什么?
随学生回答板书课题。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
提问;在你们的帮助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?
你能算出小猴现在有几个桃吗?
晚餐它吃了几个?
还剩几个?
2、“想想做做”第2题。
先独立完成,做完后再小组交流,全班交流。
3、“想想做做”第3题。
讲述:
你看到了什么?
把看到的说给你的同桌听,再列出算式。
4、“想想做做”第4题(口答)
讲述:
根据刚才看到的,谁能把每组题整好队,按顺序说一说。
四、小结:
今天这节课我们学习了什么?
有关0的加、减法怎样算?
渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
0的加、减法
1、要算“现在有几人”,怎样列式?
2、为什么要用减法算?
等于多少/为什么等于0?
3、指名说说算式中每个数表示的意义。
第四课时练习五
教学内容:
教材P46——P47
教学目标:
1、通过练习让学生更加理解5以内的加、减法。
2、初步培养学生对加、减法以及数的概念。
教学重、难点:
重点:
理解5以内的加法和减法。
难点:
结合学生已有的知识进行教学。
教学关键:
对5以内的加、减法的理解和运用。
教学准备:
教师自己准备一些练习。
教学过程:
一、新课导入
前几节课我们学习了5以内各个数的加法和减法,同学们都表现的非常好,你们的作业也很认真,但是,你们在课下都复习的怎么样呢?
今天我就要检验以下你们的复习情况如何?
现在我们就上一节练习课。
板书课题:
练习五
二、新课
1、完成练习五第1题
先给学生讲解题目的意思,在让学生独立完成,点名学生回答自己是怎样做的,然后教师进行讲评。
2、完成练习五第2题
先给学生讲解题目的意思,在让学生独立完成,点名学生回答自己是怎样做的,然后教师进行讲评。
3、完成练习五第3题
点名让学生上黑板上做,其他学生自己在书上做,教师巡视,最后进行讲解和订正。
4、完成练习五第4题
让同学们自己分组讨论,然后让学生起来说一说自己是怎样说的
5、教师补充练习
出示教师课前就准备好的练习,让学生自己做,并且让学生在说一说自己是怎么做出来的。
最后教师进行讲评。
三、小结
今天这节课我们学习了练习五的内容,进一步学习了5以内各个数的加法和减法,你们都记住了吗?
你们一定要好好的记住。
四、作业布置:
五、板书设计:
练习五
1、完成练习五第1题
2、完成练习五第2题
3、完成练习五第3题
4、完成练习五第4题
5、补充练习
第五课时和是6、7的加法
教学内容:
教材P48——P49
教学目标:
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。
教学重、难点:
重点:
感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
难点:
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。
教学关键:
进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
教学过程:
一、复旧引新
在所有的数字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。
有一天,他们却吵起来了,6说:
“两个数相加,和是6的算式比和7的算式多。
”7说:
“不对,不对,两个数相加,和是7的算式比较多。
”小朋友,你认为谁说得对呢?
今天我们就来学习和是6、7的加法。
(出示课题:
和是6、7的加法)
二、新授
1、操作学具
请小朋友拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是6、7的加法算式,填在下表里。
再比一比,到底谁的加法算式多?
2、教学例1
提问:
要算一共有几个小朋友,可以怎样列式?
质疑:
为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同?
教师左手拿2支笔站在学生中,分别叫前后的学生列算式,得到不同的算式。
(2+5=7,5+2=7)
提问:
从这两道题中你发现了什么?
3、教学例2
让学生猜括线和问号在