小学美术冀美版四年级下册《14.礼品巧包装》教学设计.docx

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14.礼品巧包装

1学情分析

小学生年龄小，有较强的好奇心、求知欲、参与意识和与人交往的愿望。

再加上四年级的学生已经具备了想象力、思维能力和造型能力，对色彩也有了更直观地感受。

能通过自己的观察、交流、讨论感知礼品包装的不同造型与色彩，并体会出不同造型、色彩表达的不同情感。

2重点难点

感悟不同颜色、不同造型的包装所表达的不同情感。

3教学过程

活动1【讲授】礼品巧包装

一、初步感知引发思维

1、欣赏

师：

孩子们，你们好，昨天呀咱们已经见过面了，大家还记不记得我？

（记得）那我姓什么呀？

哦，非常感谢大家都还记得我，我太高兴了，能和你们做朋友，真是一件高兴的事。

通过昨天见面，我有一个发现，我发现咱们班的同学一个个的都特别招人喜爱，回去的路上，我就想呀，怎样才能把我对你们的喜爱之情表达出来呢？

于是就为你们准备了一些小礼物，而且还把这些礼物连夜进行了包装，怎么样？

想不想看看?

（想）那快揭开盒子看看！

2、学生谈感受

师：

怎么样，你们喜欢吗？

（喜欢）谁能告诉我你为什么喜欢？

师小结：

刚才大家观察的都很仔细，说得也都很棒，确实是，这些包装有的颜色很漂亮，有的形状很独特。

（设计意图：

称呼的改变，拉进了教师与学生之间的距离。

并以送礼的方式导入新课，激发学生的兴趣。

）

活动2【讲授】拆开包装　体会方法

1、学生体会包装方法

师：

让老师猜一猜，现在你们是不是都非常想知道里面装的是什么礼物？

（是）那咱们拆开看看？

等等，大家先不要动，老师想有心的孩子在拆开包装时一定会留心观察老师是怎样对这些礼物进行包装的，是不是?

（是）那还等什么，拆吧！

2、提问

这些礼物都是怎样包装的？

师小结：

怎么样你们喜欢这些礼物吗？

看到了吧，老师送你们的这些礼物并不贵重，但是老师对他们精美了精美的包装，就能让你们这么喜欢，看来，礼品包装的作用还真不小。

（设计意图：

通过拆开包装，让学生主动参与进来，教师有意识的提出任务，学生有目的的拆开包装，给学生提供一个主动、探索、合作空间，让他们自己去体会包装方法，为下面的创作打下基础。

）

活动3【活动】再次欣赏　　加深感受

播放课件，几件表达不同感情的包装作品伴随着优美的音乐和解说一一展现在学生面前。

1、欣赏

师：

其实包装的形式还有很多很多，那就让我们一起看一看他们在送别人礼物时是怎样包装的？

OK?

2、谈感受

师：

好了同学们，又看了这么多的礼品包装，你们有什么新的发现呀？

（学生再次欣赏作品，加深对礼品包装的认识。

学生交流感受并回答问题。

）

生：

“我觉得他们的想法很好，还送给山区的小朋友。

”

生：

“我发现，不同的包装适合送给不同的人，你像这个用红色的包装纸包成糖的形状，就特别适合送给小孩。

”

师小结：

是呀，不同的包装适合送给不同的人。

那你们现在有什么想法？

（学生抢答）

“我也想自己包装一个礼品”

师：

哦，都谁有这个想法？

呦，这么多呀，那好，老师就满足你们的愿望。

我们今天就一起来研究如何将礼品包装得更精美。

（教师课件出示课题）

（设计意图：

让学生感受不同造型、颜色的包装所表达的不同的情感。

拓宽课堂知识，开阔学生思维，培养学生创造生活美的意识。

）

活动4【活动】创作体验　　包装礼品

1、师导语：

昨天老师让你们带来的小礼物，都带来了吗?

拿出来老师看看。

下面呀，老师就给大家时间把自己带的礼物包装起来。

2、教师提要求：

a、包装之前，你们小组之间先商量商量，看看你或你们组想把礼品送给谁，怎样包装最适合。

b、在包装的过程中，可以一个人完成，也可也几个人合作完成。

c、如果在你们包装的时候材料或是工具不够时，老师还给你们准备了一些，你们可以自己根据自己的需要到前面去挑选，听明白了吗？

（明白了）那先商量商量？

（设计意图：

既然学生有这个愿望，我们就应该尊重、满足学生。

更何况，这也是这节课应该完成的一项任务。

给学生一个权力，让他们自己去选择。

这样放手让他们自己去选择自己所用的材料，有助于学生个性的发挥。

给学生一个充分发挥各种能力的空间，培养学生的创造力、动手操作能力、自我创作的意识。

并通过分组合作，培养学生团结合作、互相帮助的精神。

）

活动5【活动】创作欣赏　　评价作品

1、自由欣赏

师：

同学们，打扰一下，（先听老师说几句话好吗？

）我看到有的同学已经做完了，做完的同学可下位看看其他同学的作品或是如果你的小伙伴需要帮忙的话，帮一帮他，另外，没做完的同学抓紧时间，可以和你的小伙伴合作完成一个作品。

OK?

2、互评、自评、师点评

师：

好了，同学们，我们就先做到这儿，刚才同学们做得都很认真，我发现有的做得还很精美，怎么样？

谁愿意把自己的作品展示给大家看看？

谁先来？

3、放在一起展示

师：

这么多同学都想让大家看到自己的作品，这样吧，咱们把作品都放到前面来，我们一起来看。

（教师和学生一起欣赏并适当点评）

（教师在学生自评、互评、点评过程中要引导学生把情感评价放在第首位。

）

（设计意图：

让学生互相欣赏、评价作品，大胆的表达自己的想法和感受。

给学生提供一个展示自己的机会，满足他们的表现欲，培养学生发现美、欣赏美、评价美、创造美的能力。

师生共评环节的设计，使学生们体验学习的快乐。

）

活动6【作业】课后总结　丰富情感

师：

孩子们，这节课呀，你们表现得都很棒，有的开动脑筋，大胆想象；还有的大胆的说出了自己的感受。

通过这节课，我对你们又有了新的认识，咱们班的学生，不仅有孝心、爱心，还能通过自己的行动表达出来，真了不起。

（教师鼓掌）那现在就让我们拿上自己包装好的礼物，带上美好的祝福，送给你最想送的人吧。

好了，这节课就上到这儿，同学们，再见。

（设计意图：

课后肯定学生的表现与收获，有利于增强学生的自信心和对美术学习的热爱。

）