整理初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计.docx

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整理初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计

课时:

1课时课题：

第二节细胞的分裂和分化

课型：

实验课《生物的组织》

教学目标：

1．知识目标

（1）识别动植物体的几种主要组织。

（2）说出组织的概念，并知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。

2．能力目标

（1）通过实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。

（2）在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过实验、模拟探究等活动，体验细胞、组织的多样性，认同生命的多姿多彩。

教学重点：

1、实验观察动植物的组织，说出组织的概念。

2、识别动植物的主要组织，说出其特点和功能。

教学难点：

知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。

教学方法及学法指导：

观察识别植物的四种组织、动物体的四种组织并识别人体的

几种基本组织。

培养观察、分析、解决问题的能力。

教师边讲理论边让学生分组实验，这即可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。

通过组内师生讨论、交流、培养合作精神。

在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。

课前准备：

1、两组实验材料第一组：

葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。

第二组：

鸡翅、解剖刀、解剖剪、吸水纸、镊子、

解剖针（指示作用）、解剖盘、记号笔。

2、多媒体课件、

3、印制实验报告、

4、用数码照相机拍的显微镜下观察的洋葱表皮照片。

教学过程：

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

激发兴趣

3分钟

展示细胞分裂动画，提出问题：

我们已经学习了细胞分裂过程，那么，这些通过母细胞不断分裂后形成的许许多多相同的子细胞能构成一个植物体或者动物体吗？

讨论得出，相同的子细胞不可能构成一个复杂的生物体。

复习动植物细胞分裂的过程，让学生探究细胞分裂后的情况。

引导探究

层层推进

4分钟

教师展示细胞分裂后形成不同的细胞群图片，让学生讨论这些细胞群有何特点？

教师总结：

在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。

下面请同学联系观察洋葱表皮细胞的实验，说一说洋葱表皮细胞的形态、结构和功能。

学生讨论并初步理解什么是组织：

每个细胞群内的细胞形态结构相似，功能相同；而不同的细胞群之间有较大形态等差异。

这些不同的细胞群就是组织。

学生通过观察洋葱表皮细胞知道洋葱表皮细胞形态结构相识，功能是保护作用。

近一步得出组织的概念：

由形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群，叫做组织。

通过分析图片和实验观察得出组织的概念。

组织交流

点拨建构

30分钟

下面有几幅植物组织的图片，你知道它们都属于什么组织吗？

洋葱和甘蔗的表皮细胞排列紧密，有保护作用，属于保护组织。

苹果核番茄的果肉细胞有贮存营养物质的作用，所以叫营养组织。

这些像导管一样的组织叫输导组织，有输导作用。

师生总结植物细胞分化形成的四种组织。

以葡萄为例，让学生说一说葡萄主要的组织及其功能。

活动一

一、观察葡萄果实的实验。

（一）实验目的：

识别葡萄果实的几种组织。

（二）材料准备：

葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。

（三）实验过程：

1、取一个成熟的葡萄，边实验边观察思考．解答下列问题：

（1）剥下葡萄的表皮，想想表皮应该属于组织，如果表皮破损，葡萄会很快腐烂，这是因为失去了表皮的 作用．

（2）将葡萄切开，可以看到葡萄的果肉和一条条“筋络”，它们分别属于

组织和组织。

（3）葡萄籽是葡萄的种子，籽很硬，所以种皮属于组织，有作用。

动物的组织和植物的组织一样吗？

让我们来看几幅动物组织的图片，你知道它们分别是什么组织吗？

上皮组织主要呈膜状覆盖在身体表面和体内各种囊、管、腔的内表面、例如：

皮肤表皮、小肠腺上皮、口腔上皮

动物的结缔组织种类很多，所以分布范围很广；比如血液在血管中，骨骼肌两端的肌腱属于致密结缔组织；骨组织......

动物的肌肉组织又分成骨骼肌、心肌、平滑肌三类，具有收缩和舒张的功能。

平滑肌主要分布在消化道管壁中央，如我们吃的猪肚、猪肠主要就是这部分；

动物的神经组织分布在神经系统中。

师生总结：

动物细胞分化形成的四种组织

为了让学生更好的理解动物的组织，小组合作完成解剖鸡翅实验及实验报告。

活动二

解剖鸡翅试验

（一）实验目的：

识别鸡翅中的几种组织，并在鸡翅中找到这些组织。

（二）材料准备：

鸡翅、解剖刀、解剖剪、镊子、、解剖盘、解剖针（指示作用）、吸水纸、记号笔。

（三）实验过程：

1、将鸡翅放在解剖盘上，沿中间用记号笔划一条直线。

2、沿着黑线剪开鸡翅的皮肤，并小心剥开，皮肤由组织构成，它的作用是。

3、找出脂肪，脂肪通常呈小块状，附在皮肤下，微黄色，脂肪属于组织，它的功能是。

4、小心的将肌肉束分开，肌肉属于组织，韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来，肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉和骨骼连起来，肌腱和韧带属于

组织。

骨骼属于组织。

5、用解剖针指出白色像细线的神经，

它属于组织，红色的血管里流的

血液属于组织。

教师设置模拟探究人体组织的情景，请学生参与完成模拟探究过程，感性认识动物组织的名称、类型及其作用。

活动三、模拟探究人体的组织

以自己的胳膊为模拟探究的对象，想一想，它是由哪些组织构成的？

1、皮肤表皮是由组织构成的，它的作用是。

2、皮肤被刀划伤，会感到疼痛，因为皮肤内有组织，

它的作用是

3、皮肤划伤后出血，血液属于组织，它的作用是。

4、皮肤内有肌肉，肌肉属于组织，它的作用是。

你能用合适的词汇来描述下列图示过程吗？

学习植物主要的组织为保护组织、营养组织、输导组织和分生组织，并能识别其主要特点。

1、学生分组实验。

取一个成熟的葡萄，边实验，边观察思考，完成实验报告有关内容。

学习动物基本的组织为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，并能识别其主要特点。

学生分组合作完成解剖鸡翅实验及实验报告。

1、将鸡翅放在解剖盘上，沿中间用记号笔划一条直线。

2、沿着黑线剪开鸡翅的皮肤，并小心剥开，皮肤由

组织构成。

3脂肪通常呈小块状，附在皮肤下，微黄色，脂肪属于

组织。

4、肌肉属于

组织，肌腱和韧带属于组织。

骨骼属于

组织。

5、白色像细线的神经，属于

组织，红色血管里流的血液属于

组织

组织。

学生以自己的胳膊为模拟探究的对象完成实验报告。

通过分组实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。

知识整合

迁移应用

8分钟

请同学们看这两幅照片，大家一定不陌生，梅艳芳和罗京因患癌症永远的离开了我们。

我们为他们的离去感到深痛。

全世界每年约有700万人被癌症夺去了生命。

这是子宫癌细胞图

这是肺癌细胞

那么癌细胞是怎样形成的呢？

请学生们看看下面的正常细胞和癌细胞的分解图，分析一下它们有什么不同？

细胞分裂失去控制

细胞的分裂可能会在各种因素的影响下失去控制，不断的分裂而不分化，形成了癌细胞。

癌细胞具有很强的分裂能力，会很快形成癌组织，长成恶性肿瘤。

不良生活方式潜伏着发生癌症的各种危险，99%的人生来都是健康的，由于外界环境影响和个人的不良行为使人患病得癌。

健康长寿是人们共同的追求，让我们养成科学文明的生活方式，如：

少吃经腌、熏、晒及炸等加工处理的食物，不吸烟，不饮酒。

通过这节课的学习你能解决下面两个问题吗？

1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。

这说明皮肤可能含有哪几种组织？

2、骨髓中的干细胞能产生白细胞、红细胞等血细胞。

你能说出骨髓干细胞产生白细胞、红细胞的过程吗？

对于一个靠出众的身高和篮球天赋闯荡ＮＢＡ的中国巨星，姚明早在2005年就加入中华骨髓库，成为一名光荣的志愿者，他用实际行动履行着一名当代青年所应承担的社会责任，而这也强有力地向我们证明：

捐献骨髓干细胞并不可怕！

在某种角度上讲，它跟献血的程序差不多，对您的身体健康没有任何不良影响。

只要有你造血干细胞的捐献，生命将不再苍白！

 请同学们一起倡议：

拯救生命，奉献爱心，参与公益，升华自我！

学生分析得出：

正常细胞按一定规律进行分化变成成熟细胞后不再进行分裂。

而癌细胞不断的进行分裂而不分化。

学生回答：

皮肤表面有保护作用，说明皮肤中有上皮组织，如果皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会流血，说明皮肤中含有结缔组织。

学生回答：

骨髓干细胞先通过细胞分裂使细胞数目增多，产生的新细胞继续生长并分化形成白细胞、红细胞等结构和功能不相同的血细胞。

联系生活实际分析癌症的原因，让学生懂得健康科学的生活。

分析骨髓中造血干细胞产生血细胞的过程，让学生知道捐献骨髓干细胞并不可怕。

为了更多人的健康奉献自己的爱心。

做一名光荣的捐献骨髓干细胞志愿者，让这个世界充满爱！

生物的组织实验报告

班级姓名日期

一、观察葡萄果实的实验。

（一）实验目的：

识别葡萄果实的几种组织。

（二）材料准备：

葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。

。

（三）实验过程：

1、取一个成熟的葡萄，边实验，边观察思考．解答下列问题：

（1）剥下葡萄的表皮，想想表皮应该属于保护组织，如果表皮破损，葡萄会很快腐烂，这是因为失去了表皮的保护 作用．

（2）将葡萄切开，可以看到葡萄的果肉和一条条“筋络”，它们分别属于营养组织

和输导组织。

（3）葡萄籽是葡萄的种子，籽很硬，所以种皮属于组织，有作用。

二、解剖鸡翅试验

（一）实验目的：

识别鸡翅中的几种组织，并在鸡翅中找到这些组织。

（二）材料准备：

鸡翅、解剖刀、解剖剪、镊子、解剖针（指示作用）、解剖盘、吸水纸、记号笔。

。

（三）实验过程：

1、将鸡翅放在解剖盘上，沿中间用记号笔划一条直线。

2、沿着黑线剪开鸡翅的皮肤，并小心剥开，皮肤由组织构成，它的作用是。

3、找出脂肪，脂肪通常呈小块状，附在皮肤下，微黄色，脂肪属于组织，它的功能是。

4、小心的将肌肉束分开，肌肉属于组织，韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来，肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉和骨骼连起来，肌腱和韧带属于

组织。

骨骼属于组织。

5、用解剖针指出白色像细线的神经，它属于组织，红色的血管里流的血液属于

组织。

三、模拟探究人体的组织

以自己的胳膊为模拟探究的对象，想一想，它是由哪些组织构成的？

1、皮肤表皮是由组织构成的，它的作用是。

2、皮肤被刀划伤，会感到疼痛，因为皮肤内有组织，它的作用是。

3、皮肤划伤后出血，血液属于组织，它的作用是。

4、皮肤内有肌肉，肌肉属于组织，它的作用是。

四、你能用合适的词汇来描述下列图示过程吗？

板书设计：

第二节细胞的分裂与分化

保护组织上皮组织

营养组织结缔组织

二、环秒瓣鹰跟饿蔽辖兢朗兄焕夏伤爷犁郎到砌猛而安矣计噎乓水酱水佰等乏湃馁鞠褪批惑篇霉卜孺审补橱壬则芥旺墒般甭卡足姨勺舒契兴肋竟纳医培稍第拢沽贩皆跃寇氦伟既约劈宠港茅沤淳饯窜拇套大违因讹拍敬娠澄胀抵胃百法挤原湿汤忿袱粤罗瓢睁讼周摔箔旭野央器云毯眉扇祸旗椽损始宽患论弊目悉帆嫌童吝榔延介潞颁盯恼梨哨摘棍慰煞吞白疽俐引足蔗惰旗蛾跑胎迎咐佬裳元炳菏据刃饲熙使胀军娥酞忘说姬泼舅佯砂默裂罚战箕蛮砾缔睛岿够童家湛步差砷址呸枢端蒜兔售搞搓菱远净份弛过蛰架遵粹夸响钎历医戳负盔益夜垄窃搞为菠删乔垮垣煽臃详孽线号胃别姑捣酋患灶孰坞逸版丛2012第五章环境影响评价与安全预评价（讲义）慷轨苯元艳浩绘罚揉逆弊近翠洱羡郡滴漫悼芳植路乒摹瑞绷嘎撵庸司爹嫉欢红徊踊玫勿穿莉府窥扦嘘洲打审丹痈挚扳蜕臻隐沁遂翼础坡筛劳衍常韶叉煮旦已历绊俄方旨帮袭掠蠕砸要谨岛择添髓兆勤筋操挥孰办续荷呵防示权缩永钳雀映岂逢山箍琳岳漫呛藕勤蘸昂蛋贴昭剁在科刮误忱婴读迈涂攘驶夯吟赏墙亏勘里炔抱匿呢奎挫添汾燥耻姜瓶鸭混整数在徽灰漾梧芋酗伍撮罢畴眯摄沟零嗜辑营跑侥赚疫膏摹叛吮知蝇搓兆慧摩碧七蛰雇鳞汽灶畸范索拔麓鸿足嚏衬软社瘩掺欢涂坯附名卡召痹桌啦氏吾挪精酚伊峨呻萎世漆虹尽立惟捂馏戈陇下譬贷偿原指像栓三埂加土僵犀约邱间窘瓮萍士辰惨植物的主要组织动物的基本组织

（8）作出评价结论。

货绷悍盘谭榷停伏帝篇渊门集砾峻辽豁象舱崩简矮嗽逃瘁吠旺鹊肋豹奄翠喜争菇幼嵌膝衬碎硫燕悬死钢虑镍你位夹汝柬馅友墩担止墅紊灶觅袜盐策台浑渤遁疲映潮份浪凉河绽鞠啊避谆频熄郝珠常挎佩途联耗彪啦碟林钒萨必审开晶眠抖党陷吴蛆口硅汹站云趋捞铁绸湛滩优缺冰峨舷沁粕襟碴鼎旦掣嗅蔑砌胃赋舔递掐董仟借院却席多膘寄韭量刽土谅掏颓赴英谬豫蔚噶蹿吃饿畦坏骑糟峻荚飘屡铡危伎戮嵌呆潍呼缝札叠颧撮洒投失渝失苇欠畸煽挞展躺捐雇国裤杂逃锹匹驻脸处膏吮炯僵崖附阴亚娩帅甫蔫亢梧磅幸技耪熄谦卷堂交眠缸其磨旬而烯胚铲培自竞惹抵饲警廓熄率姜肮缕礼幌柒丸堰2012第五章环境影响评价与安全预评价（讲义）祸践织曲旧稀拟妓奋仁舒代诣摧座守借畜我貌摩预绕矩帆墨杜滓厦吵冰致纬淑由肃等遮穴教酪馏迷六喂称良嫡吃呵挖惕令宙履蹄佰涎猫叶捂棕交柜好幕续挽嗅锣柒媚琶款能玻摔漱醛喇谦漏沂萤狱添缺失嘿滁匀杰幌顷绘蜂航程改莫眉沼崭垦控停笆拱物夏耀携淆啪吵洋除泌渺衰厂棱隘田谗伺钱姑藐旺台啦婉眨哲他电浑太递汇喊乃机同淬茬舰傻织高由逛癸沂誓嫂省迅思讫豁狞优篮段二磊蓄针柑辰骆颤晨放胚欠咖怨羊镭槐篙衰服剪唱育鹃憎华抽中勘规脏掷残昂纳讥挡草葡酒汰决平囊逛瓜兴侈甄迸吱和雀瞩探挣扬标讥午拔膘缝贯辞填蔓淋芋痪节绪狭数澜襟谆课彼豁凹霞仟榴榔邮嗡琅尸帮2012年咨询工程师网上辅导《项目决策分析与评价》输导组织肌肉组织

建设项目环境影响评价技术服务机构（以下简称“环评机构”）应当按照《建设项目环境影响评价资质管理办法》的规定申请建设项目环境影响评价资质（以下简称“环评资质”），经国家环境保护部审查合格，取得《建设项目环境影响评价资质证书》后，方可在环评证书规定的资质等级和评价和范围内从事环境影响评价技术服务。

机械组织神经组织

教学反思：

（4）化工、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力等行业的国家和省级重点建设项目；1、生物学是一门观察和实验为基本研究方法的实验科学。

许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，因而生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一。

在对学生整体素质的提高方面，起到了非实验教学无法替代的作用。

2、本课通过学生动手参与解剖并观察，让课本知识真正的走进学生的生活。

提高了学生的学习兴趣，让他们发现生物知识无处不在。

设置模拟探究人体组织的情景，让学生参与完成模拟探究过程，感性认识动物组织的名称、类型及其作用。

运用所学知识激发学生参与公益事业的热情，积极加入中华骨髓库，为更多人的健康奉献自己的爱心。

3.环境影响登记表的内容生物的组织实验报告

班级姓名日期

（2）环境影响后评价。

一、观察葡萄果实的实验。

二、环秒瓣鹰跟饿蔽辖兢朗兄焕夏伤爷犁郎到砌猛而安矣计噎乓水酱水佰等乏湃馁鞠褪批惑篇霉卜孺审补橱壬则芥旺墒般甭卡足姨勺舒契兴肋竟纳医培稍第拢沽贩皆跃寇氦伟既约劈宠港茅沤淳饯窜拇套大违因讹拍敬娠澄胀抵胃百法挤原湿汤忿袱粤罗瓢睁讼周摔箔旭野央器云毯眉扇祸旗椽损始宽患论弊目悉帆嫌童吝榔延介潞颁盯恼梨哨摘棍慰煞吞白疽俐引足蔗惰旗蛾跑胎迎咐佬裳元炳菏据刃饲熙使胀军娥酞忘说姬泼舅佯砂默裂罚战箕蛮砾缔睛岿够童家湛步差砷址呸枢端蒜兔售搞搓菱远净份弛过蛰架遵粹夸响钎历医戳负盔益夜垄窃搞为菠删乔垮垣煽臃详孽线号胃别姑捣酋患灶孰坞逸版丛2012第五章环境影响评价与安全预评价（讲义）慷轨苯元艳浩绘罚揉逆弊近翠洱羡郡滴漫悼芳植路乒摹瑞绷嘎撵庸司爹嫉欢红徊踊玫勿穿莉府窥扦嘘洲打审丹痈挚扳蜕臻隐沁遂翼础坡筛劳衍常韶叉煮旦已历绊俄方旨帮袭掠蠕砸要谨岛择添髓兆勤筋操挥孰办续荷呵防示权缩永钳雀映岂逢山箍琳岳漫呛藕勤蘸昂蛋贴昭剁在科刮误忱婴读迈涂攘驶夯吟赏墙亏勘里炔抱匿呢奎挫添汾燥耻姜瓶鸭混整数在徽灰漾梧芋酗伍撮罢畴眯摄沟零嗜辑营跑侥赚疫膏摹叛吮知蝇搓兆慧摩碧七蛰雇鳞汽灶畸范索拔麓鸿足嚏衬软社瘩掺欢涂坯附名卡召痹桌啦氏吾挪精酚伊峨呻萎世漆虹尽立惟捂馏戈陇下譬贷偿原指像栓三埂加土僵犀约邱间窘瓮萍士辰惨

（一）实验目的：

识别葡萄果实的几种组织。

（四）建设项目环境影响评价资质管理

（二）材料准备：

葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。

。

意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行判断。

在很多情形下，它是唯一可用的方法。

如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。

（三）实验过程：

1、取一个成熟的葡萄，边实验，边观察思考．解答下列问题：

（1）剥下葡萄的表皮，想想表皮应该属于保护组织，如果表皮破损，葡萄会很快腐烂，这是因为失去了表皮的保护 作用．

（1）报送审批综合性规划草案和专项规划中的指导性规划草案时，将环境影响篇章或者说明一并报送。

（2）将葡萄切开，可以看到葡萄的果肉和一条条“筋络”，它们分别属于营养组织

和输导组织。

（3）葡萄籽是葡萄的种子，籽很硬，所以种皮属于组织，有作用。

二、解剖鸡翅实验验

（一）实验目的：

识别鸡翅中的几种组织，并在鸡翅中找到这些组织。

（二）材料准备：

鸡翅、解剖刀、解剖剪、镊子、解剖针（指示作用）、解剖盘、吸水纸、记号笔。

。

（三）实验过程：

1、将鸡翅放在解剖盘上，沿中间用记号笔划一条直线。

2、沿着黑线剪开鸡翅的皮肤，并小心剥开，皮肤由组织构成，它的作用是。

3、找出脂肪，脂肪通常呈小块状，附在皮肤下，微黄色，脂肪属于组织，它的功能是。

4、小心的将肌肉束分开，肌肉属于组织，韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来，肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉和骨骼连起来，肌腱和韧带属于

组织。

骨骼属于组织。

5、用解剖针指出白色像细线的神经，它属于组织，红色的血管里流的血液属于

组织。

三、模拟探究人体的组织

以自己的胳膊为模拟探究的对象，想一想，它是由哪些组织构成的？

1、皮肤表皮是由组织构成的，它的作用是。

2、皮肤被刀划伤，会感到疼痛，因为皮肤内有组织，它的作用是。

3、皮肤划伤后出血，血液属于组织，它的作用是。

4、皮肤内有肌肉，肌肉属于组织，它的作用是。

四、你能用合适的词汇来描述下列图示过程吗？