大班语言公开课教案PPT.docx

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大班语言公开课教案PPT

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LT

㈤结束部分:

⒈师:

小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点。

（幼儿自由找朋友跳舞）⒉师:

好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

【篇二：

幼儿园大班语言公开课教案：

诗歌《我想》】

2015山西教师招聘考试

幼儿园大班语言公开课教案：

诗歌《我想》

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此

活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发

幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:

理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:

创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:

森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录

音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:

小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一

个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?

幼:

森林。

师:

你们想去吗?

幼:

想。

2015山西教师招聘考试

师:

好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，

双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了

吗?

幼:

准备好了。

师:

好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!

（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。

）2.

出示小动物，感知诗歌内容。

师:

小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?

幼:

漂亮。

师:

请小朋友告诉老师，森林里有什么?

幼儿自由回答师:

小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物

打招呼，你们会吗?

幼:

会。

师:

好，请你跟小象打招呼。

幼:

小象，好。

小象:

小朋友，好。

师:

小朋友，你们喜欢小象吗?

幼:

喜欢。

师:

哦，请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:

小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:

假如你有一个长鼻子你想干什么?

2015山西教师招聘考试

幼儿自由回答师:

小朋友都很棒。

师:

如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

（做出握握手的动作）你们想跟小象握

握手吗?

幼:

想。

师:

好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

（请幼

儿跟老师边说边做握握手的动作）师:

好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不

打扰小象了，跟小象说再见吧!

幼:

小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:

如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果

我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。

三、仿编诗歌师:

小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答师:

你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小

白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?

如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比

跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

请幼儿回答四、活动结束师:

小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:

想师:

好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，

小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!

2015山西教师招聘考试

（播放音乐）附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

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【篇三：

幼儿园大班语言公开课教案：

顽皮的小雨滴】

2015山西教师招聘考试

幼儿园大班语言公开课教案：

顽皮的小雨滴

活动目标:

1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创造的快乐。

活动准备:

图片，配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音

乐，录音机。

学具:

油画棒。

活动过程:

一、导入部分:

1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。

并出示小雨滴娃娃，问好，

2、谈话讨论:

滴答、滴答下小雨啦!

小朋友，你们喜欢小雨滴吗?

（为什么?

）小雨滴会到

什么地方去呢?

（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

二、基本过程:

（一）观察图片，大胆讲述:

1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?

出示图片，观察是什么地方?

树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的

怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩

子呢?

用一个词来形容就是“顽皮”

（二）分段欣赏课件:

2015山西教师招聘考试

提问:

这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?

做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面:

完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会

怎么下来呢?

它会把妹妹的伞当成什么呢?

就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面:

这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?

完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?

想

当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?

跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么

呢?

圈圈涟漪（细小的波纹）。

3、第三个画面:

小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，

做什么顽皮的事呢?

完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?

小雨

滴会怎么样?

蹦的高高的，过路人会怎么样?

溅得路人一身泥。

）

4、第四个画面:

小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落

进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?

到哪里去了?

象我们做的捉迷藏游戏?

拿沙滩上会留下什么呢?

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?

又做了哪些调皮的事?

（结合生活经验）幼儿作画:

可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

附:

散文诗《顽皮的小雨滴》

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了

屋顶上、挤进了草丛里。

它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。

它把清清的池塘当

跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，

它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却

傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

2015山西教师招聘考试

活动反思:

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇

心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

这

是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、

“景”的完美交融。

活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地

方，让小朋友来创编散文诗。

还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友

的思维。

最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。

整个活动安排得比较紧凑，重点较为突

出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

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