新pep3x u1.docx
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新pep3xu1
教学设计
总第1节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第1课时
课型
New
教学目标
1.知识与技能：
能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
教学具
单词卡片
重点
难点
理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写
的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy
friendgirl
二、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时，应说：
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
介绍自己时应说：
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
Wehavetwofriendstoday.
I’mfromtheUSA.
使用者
修正栏
教学设计
总第2节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第2课时
课型
New
教学目标
1.知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2.过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学具
图片和单词卡片
重点
难点
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）XkB1.com
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
五、课堂检测
一、
把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
UKCanadaUSAChina
使用者
修正栏
教学设计
总第3节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第3课时
课型
New
教学目标
1.知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
教学具
字母卡单词卡。
重点
难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
五、课堂检测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）1、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
（）1、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
Catbaghanddad
使用者
修正栏
教学设计
总第4节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第4课时
课型
New
教学目标
知识与技能：
1.能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学具
图片和单词卡片
重点
难点
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
五、课堂检测
一、把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaAustralia
二、能力提升：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom？
2.Whereareyoufrom？
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
3.3月8日，你想对你的妈妈说：
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
Whereareyoufrom？
I’mfrom…
使用者
修正栏
教学设计
总第5节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第5课时
课型
New
教学目标
1.知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
2.过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
3.情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
教学具
字母卡单词卡
重点
难点
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：
看图片指认单词。
5.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’schant！
五、课堂检测
一、看图把有关系的单词和图片连线。
hegirlpupilboyeachershe
二、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustriliastudent
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
Shehestudentpupilteacher
使用者
修正栏
教学设计
总第6节
课题
Unit1Welcomebacktoschool！
第6课时
课型
New
教学目标
1.知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
3.情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学具
图片和单词卡片
重点
难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
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教学内容：
过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业（Homework）
听课文录音。
五、课堂检测
一、读并判断对错。
1.ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.（）Sheisatecher.（）
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
二、读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
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板书设计
Unit1Welcomebacktoschool！
Myname’s…
I’mfrom…
ThisisJohn.
He’smyfriend.
He’sateacher.
使用者
修正栏
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