中学班主任 第二章 班集体初步建设.docx
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中学班主任第二章班集体初步建设
案例分析：
班级概况：
新组建的高一理科实验班，由31名男生和19名女生组成。
班级“阳刚气”很足，男生性格普遍较为活跃，女生中也有不少“假小子”。
学生逻辑思考能力较强，部分曾在市区理科竞赛中获奖，反应较灵活，但不少学生学习自主能力不强，学习动力不够，学习目的较为功利。
约10名左右学生曾在初中担任班干部职务，具备一定的组织管理能力，通过调查亦发现若干名表达交流能力较为突出的学生。
学生对文科的学习兴趣及能力普遍不如理科，与理科技能相比，学生的人文素养不够理想。
部分学生的人文特长，如书画、乐器、写作等，却并未被珍视，未能得到展现的舞台。
学生家庭情况差异很大，大部分为普通工薪家庭，另有3名学生为特困生。
学期工作主题：
扬团结精神，养文化品格
学期工作目标：
1、组建新班级，建设班级管理体系，营造团结积极的氛围，形成班级凝聚力。
2、狠抓行为规范，夯实学习基础，促进良好学风与班风的形成，做好初高中衔接工作，为高中生活开好头。
3、针对本班理科实验班的特点，亟待加强班级的人文底蕴，形成班级的文化凝聚力，以继承发展传统美德教育为核心，提升学生的民族心、民族情、民族魂。
4、为班级注入“书卷气”，引导学生拥有美好情操，明确学习目的。
5、以生活实践结合传统经典的解读为突破口，利用人文学科和传统节日为契机，开展系列主题教育活动，提高学生的人文素养和文化品位。
学期工作措施
（一）筹备工作：
1、通过调查及家访建立学生档案，了解学生的来源及主要特点，做好书面及电子稿备份；
2、初步建立教师与学生，与学生家长间的交流沟通；
3、前期考察中物色临时班干人选，利用返校结合自荐与推荐形成军训期间的班干部队伍，协助开展工作，并使更多学生担任室长与桌长，创造发现人才使用人才的机会；
4、以军训为契机，初步形成班集体，锻炼学生的意志力自主管理的能力，培养师生、生生感情；
5、利用返校、家访，指导学生做好初高中衔接准备工作，并要求家长协助；
（二）“扬团结精神”——制度建设：
以“团结协作，责任到人”为目标，建立各项班级管理制度。
1、师生讨论拟定班规，征集班级奋斗目标，作为全班同学日常行为规范的准则。
2、班级工作“竞聘”制：
以班级工作实际为依据，学生自主讨论确定班级管理岗位及岗位职责（如：
学习部、文艺部、宣传部……），建立管理系统。
各部管理成员名单，由自荐结合民主“竞聘”产生。
力争做到人人参与，发挥所长，共同管理。
3、工作“业绩”考核制：
拟定部门岗位职责条例，作为学生行使班级管理权利和义务的准则组织建设，包括班干部选举、培养与考察，班级活动组织建立、指导与评价等。
拟定班干部考评条例，作为同学评定班级工作“业绩”的依据。
4、班级日志：
每一位学生参与到班级管理中，担任值日班长，加强对当天的学习纪律、劳动卫生和活动状况等各部分工作的即时督察与考评，完成当日的活动记录与分析总结，填写班级日志。
5、建立包干责任制，明确学生个人包干区，做到责任到人。
把学生的个人包干区与学期标兵考评直接挂钩，做到责任到人，并记录入个人行规记录表。
6、建立学生个人行规学风记录表，结合班级日志每周小结，作为期末推优依据。
7、确立期末评选德智双优标兵基本规定。
（三）“扬团结精神”——班规建设：
1、结合学校校规及《中学生守则》，师生讨论共同制定本班班规，要求每位成员严守班规校规，并由值日班长考评每日个人行规实践情况，记录入班级日志。
2、严格进行每日个人行规考评，记录在案，每周总结并讲评，为期末推优提供依据，并在期末评选行规标兵。
3、明确班干部职责，做好模范带头作用，值日班长做到每日即时汇报行规执行情况。
结合学生制定的个人发展计划和个人行规学风纪律表，针对落实情况，进行每月自评互评。
4、学生自定主题，以文明行规为内容，定期召开有针对的班会，提高学生的道德观念，纪律观念，增强集体凝聚力；
5、及时考评学生个人行规表现，发现问题及时与学生、家长沟通调整。
（四）“养文化品格”——学风建设：
包括学习习惯的养成、学习任务的完成、学习竞赛的参与等。
1、组建学习小组，引入小组间良性竞争机制，以学习小组为单位，开展各项集体学习活动，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作。
提高自修质量，开展小组合作学习，建立各科错题档案，鼓励积极参加义务门诊。
评选学风优胜组，组长负责，组员协作。
2、做好初高中学科衔接工作，由班主任，任课老师及学习标兵指导学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。
3、抓好作业质量，规定收交时间点，落实备忘录制度及收交情况记录。
作业未带、未完成、未订正者当日中午前必须补做完成，并计入个人行规考评。
明确课代表和组长的职责，杜绝不交、迟交现象。
杜绝作业抄袭现象，一经发现即与家长联系，计入个人考评，取消推优资格。
4、培养严谨不失活跃的课堂气氛，严格要求课堂纪律，即时了解学生的课堂表现，并加以调整。
鼓励积极思维，无需举手，自由发言。
5、指导本班学生的课外阅读，组织开展读书会，培养学生良好的文化底蕴。
6、及时与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
（五）“养文化品格”——文化建设：
1、树立小组形象：
（1）发掘学生创新精神，为自己的小组设计标志及口号，应用于小组参与的班级工作中；
（2）小组组织午会课“百家讲坛”，培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会。
2、主题教育月：
继承发展传统美德教育，充分利用班会课、午会课和班级宣传园地，开展体现班级特色的，以新时代新内涵的“礼”、“仁”、“智”、“义”、“信”为主题的主题月系列教育：
（1）聚焦行为规范培养，开展“有礼行天下”班级主题教育月活动，结合东方绿舟素质拓展活动，评选班级文明标兵。
（2）结合“国庆欢乐节”、中秋、重阳等节庆，开展“感恩生命，珍惜家园”教育，弘扬传统文化，班会交流“生日（母难日）那天的故事”和“母难日的一封信”。
（3）利用班会、午会，开展“学习中的智慧”论坛活动；
（4）结合班级志愿者活动，经典寻访活动及“一班一居委”活动等其他社会实践活动，引导学生在实践中体验对社会的义务与责任。
（5）结合考试，进行诚信与责任的宣言活动。
3、“文化营养餐”：
发挥师生特长，引导学生正确利用网络等资源，开展各项文体活动、学习竞赛和影评书评社团活动。
（1）“我是文魁星”：
结合语文课，开展诗文竞赛，评出状元、榜眼、探花
（2）“麻辣火锅大家涮——时事评论吧”：
利用贴吧效应，引导学生正确应用网络传媒，建设健康的文化贴吧。
（六）“养文化品格”——环境建设：
创设班级内外部的环境与形象，以奋发进取和具有个性的班级环境来影响和带动班级的班风与学风。
1、硬环境建设
（1）营造文化氛围，树立班级形象，配合班级德育主题，布置教室文化硬环境。
建设一个有书卷气的教室（如设立“袖珍图书角”、“百宝袋”、“一抹鲜绿”等），带动班风学风。
（2）综合应用板报、宣传栏、班级网页等手段，提供舞台，展示学生书画等方面的才能，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
2、软环境建设
（1）营造和谐的心灵空间：
建立良好的师生，生生关系，做好“个别化引领”，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
开展班主任交流谈心机制，走进学生心灵，引导学生学习和生活的心理调整，引导学生心理的健康发展，促进健康成长。
形成即时跟踪机制，班主任即时督促和协助任课教师做好个别引领学生的辅导工作，对行为偏差的学生，给予更多的关心和指导。
（2）师生周记交流，书写真实心声。
（3）加强家校联系：
建立家长班主任定期及即时沟通制度，运用家访、书信、网络、电话、班会等渠道进行教师家长间的经常性联系。
（4）家长师生携手，针对特殊学生，开展特殊教育和帮助。
通过观察、与学生谈心、听取师生家长意见，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。
充分调动家长的积极性，取得共识，配合教育学生。
针对问题学生，建立行规学风家校联系册。
（5） 开展帮困解难活动，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生和自制力差生进行关心帮助。
方案实施日程安排：
（一）磨合期
八月：
1、调查家访建立学生档案；
2、初步建立师生，家校联系；
3、物色临时班干人选，创造发现人才使用人才的机会；
4、以军训为契机，初步形成班集体，培养师生、生生感情；
5、利用返校、家访，指导学生做好初高中学业的衔接工作；
九月：
（德育关键词：
“礼”）
1、初步形成班干部队伍和管理规范，制定班级计划、个人计划；
2、建立学习小组，制定学生个人行规、学风评比记录表，开展小组德、智双优竞赛；
3、明确包干区责任制，制定班级文明公约，建立值日班长撰写班级日志制度，
4、聚焦行为规范培养，开展“有礼行天下”班级主题教育月活动，结合东方绿舟素质拓展活动，评选班级文明标兵；
5、开展班级文化环境硬件建设，形成健康、积极、有新意的班级文化氛围。
（二）试验期
十月：
（德育关键词：
“仁”）
1、结合“国庆欢乐节”、中秋、重阳等节庆，开展“感恩生命，珍惜家园”教育，弘扬传统文化；
2、加强家校联系；
3、论坛交流“母难日，给母亲的信”和“出生那天的故事”；
4、“老吾老以及人之老”，组织“一班一居委”社会实践活动，努力回报社会；
5、迎接期中考试，以实际行动向长辈汇报。
十一月：
（德育关键词：
“智”）
1、结合期中考试，树立学习榜样，学习小组竞赛中期总结，评选德智双优学习组；
2、利用班会、午会，开展“学习中的智慧”论坛活动；
3、其中小结、对照个人发展行动计划，进行自我调整和修正。
（三）实践期
十二月：
（德育关键词：
“义”）
1、结合班级志愿者活动，利用午会、班会，开展“‘义’不容辞”主题教育月；2、学生策划召开主题班会，展示班级建设成果
3、评选班级双优标兵。
一月：
（德育关键词：
“信”）
1、明确学习责任，制定复习计划，签订诚信宣言，发挥真实水平，迎接期种考试。
2、学期总结，整理材料，申报特色班级。
3、召开元旦欢乐总结会，融洽师生感情，回顾共同奋斗的岁月。
让苗儿更茁壮地成长——接新班的一些思考
指导思想：
关注每一位学生，严格要求与关爱帮助并进，先师后友。
每个学生都是有思想的鲜活个体，需要老师的关爱与帮助，与此同时，作为学生还需要有严格的规范，才能帮助这个阶段的青少年更积极健康地成长。
具体措施：
一、家访
1．发放问卷，为每位学生及其家庭建立小档案，以备今后班级工作开展之用
问卷大体内容：
你的爱好、特长——以备今后班级活动需要；
爸爸妈妈的姓名、生日、工作单位、联系方式（最好是手机）；你最牵挂想念的亲人（原因或事情）——了解父母的生日是希望孩子能在父母生日时能有所表示，成为感恩教育的一部分；父母的工作单位则可以为以后的社会实践做准备；家长联系方式则是为今后家校联系做准备；
你最好的朋友（原因或最感动你的一件事情）——同龄人之间的友谊和成长分享，可以作为同龄教育的材料、案例；
你最想上的大学（如暂时无可不填）——了解目的性比较明确的学生，在今后的教育中可以积极引导和给予目标激励或约束；
你最擅长的科目/仍需不断努力的科目，愿意当课代表吗？
——好的科目以增强他们的学习兴趣和积极性，并在学习小组分组时可以借鉴参考；不善长的科目可以反馈给任课老师，以期望可以有更针对性的教育和辅导；从问卷中了解学生是否有意愿当课代表；
你对新班级的希望（你设想中的班集体是如何的？
）——以第一次了解每位学生对新班级的希望，可以在今后的工作中，更有的放矢，且也可以为今后讨论制定班级制度做铺垫；
你在初中阶段有否担任过什么职务，你愿意在新班级中为班级同学服务吗？
如果愿意，你想担任什么具体的岗位呢？
——为班级班委建设挑选候选人
你对班主任的希望——了解他们对老师，对班主任的希望，以在真正带班时可以更清楚他们的想法。
2．给规定的纸张，为自己设计一张名片（可突出自己的特点和个性设计）——组班时进行自我介绍之用，同时也可以给予学生个性展示的舞台，开班后可以互相交流、交换名片。
也可以更快地使每个人融入集体中，认识和熟悉其他同学。
二、制定、形成班级不同阶段的目标
高一：
第一学期：
行为规范的养成和初高中学习习惯的过渡与学习风气的初步形成
近期：
在行规方面，对具体的、细节问题进行强调规范，并要形成班级制度，使每位学生都能遵照执行；引导学生对高中知识的学习要有自觉性
中期：
逐渐形成班集体，让学生有新集体的概念，并愿意融入期中而做出应有的贡献，全班初步形成集体荣誉感。
远期：
在学习上能渡过初高中的衔接，开始适应高中的学习生活和学习方式，并在此基础上提高个人和班级的学业成绩；在行规上能遵守学校的规章制度和班级自身的制度管理，成为行为举止得当的大境学子。
第二学期：
进一步巩固行为规范，并在此基础上加强良好学风的建设
高中的第二学期，班级建设的重心希望能够放在学习上，要加强学生的自主学习和班级的良好学风建设，这是班级工作的重中之重；但与此同时，也要不断总结上一学期在班级管理过程中，好的经验和出现的问题，并要在第二学期中进一步强化。
以期达到好的习惯继续保持，不足的地方纠正改进。
三、班委班子建设，组建学生自主管理模式
1．班委产生
根据家访时收集的调查问卷，初步确定第一届的班委班子。
其主要职责是负责好军训中的诸多事宜。
且在寝室安排上，想学习其他老师很好的经验，每个寝室的人员要进行精心的安排（三级管理人员安排），以锻炼和观察每个学生尤其是愿意当班委学生的能力和情况。
并宣布在军训后，在几次考试测试后，将进行班委的改选。
时间初定开学后一个月。
2．班委建设
班委制度建设：
在一月后的新班委产生后，要将班委班子建设规范化，要能让每位班委能各尽其职，即明确每位班委的职责，把工作做好、做到位。
班委会要有记录；值班日志要准确到位，以便开展每日的日常工作。
学校给班委开的会，其内容要形成汇报制度等，以了解学校要开展的各项活动。
3．班级管理全员参与
1）每天轮换的值日班中制度（高一第一学期）
2）值日班中认真负责的，进行值周工作。
（高一第二学期）
3）根据调查问卷的提问，将全班设置成各个工作部门，学习部（观察学习好的同学上报老师，在班级中给予表扬，以树立学习榜样，带动全班的学习氛围；招募各科有特长的学生，成为班级小老师，为班级同学解答疑难题目）、组织部（发展团员、策划活动计划书，交予秘书部审定，并按照计划书负责整体活动的开展）、宣传部（负责活动前期宣传，中期记录和后期整理）、秘书部（主要负责活动的整体策划和督促活动进程）等，每位学生根据自身的实际情况和爱好特长，自己到各个部门报道，并在今后的活动开展中，充分发挥他们各部的能力。
4）对班委的评价和学生自己的监督管理。
一学期结束后，由学生依据一定的项目对班委进行评价，以起到自我管理的目的。
（项目参考：
对工作的认真程度、负责情况，处理问题的能力等）
四、行为规范建设措施
1．形象气质规范教育
目标（在班中想要达成的共识）：
淑女气质绅士风度
解读：
在平时的学习生活中：
淑女气质：
小声交谈，举止优雅，端庄大方，矜持有度……（可组织班级讨论）高中女生应形成、培养和具备的气质：
梳妆整洁，着装整齐，落落大方；文明交谈，礼貌待人；关心他人，乐于奉献；学会尊重他人，有爱心也有责任心；一切符合重点高中生的要求。
（可组织班级讨论）
绅士风度：
礼貌谦让，低声交谈，勇于承担责任，吃苦在先……（可组织班级讨论）
高中男生应形成、培养和具备的气质：
懂得尊重他人，大气正直；乐于奉献，积极参与班级各项活动，认真负责，用于挑重担……（可组织班级讨论）
形式：
班级讨论
结果：
在班级讨论后，形成班级的公约，当然其中也必将融入学校的常规要求（如不迟到、佩带校团徽；男生不留长发、女生不烫发不化妆等）；对于未能遵守班级公约的，由学生自己讨论相应的措施。
2．常规建设
1）“每天播种一种行为，你就会收获一种习惯；播种一种习惯，你就会收获一种性格；播种一种性格，你就会收获一种命运。
”所以好的习惯的养成就显得非常重要。
鉴于此，首先要培养学生形成强烈的时间观念。
这也可以在军训时与教官商量沟通，希望能借助军训的训练来达到增强学生时间观念的效果，从而将守时的习惯贯穿于学习之中。
增强学生自己的自觉意识，这是不言而喻的，但同时如果有必要的措施或方法可以加以辅助的话，可能会得到更好的效果。
因此，设想寻找一种类似于公司打卡的方式来规范迟到现象。
即学生到校了就插一下卡，以显示到教室的时间。
同时，为了防止早到学生帮助其他学生提前插卡的现象，可与家长每天签字等联系起来，这样即达到了家长对学生学习的监督作用，又可以防止代插卡现象。
现在这点还出于设想阶段，至于具体操作实施还需要进一步思考熟虑。
也想向各位老师征询意见和建议。
2）采取分排收作业。
为减轻第一排同学收作业的压力，实行分排收作业的方法，即每排学生收固定科目的作业，提高收作业的速度和节省时间。
3）卫生方面，每位学生几个“一”要求。
每人一个水杯——提倡喝净水，减少饮料瓶的使用；
每人一双筷子或一把勺子——减少一次性筷子的使用，环保也保持教室卫生；
每人一块抹布——吃完饭后清理桌子，周末大扫除时擦自己的桌子；
每人一个垃圾带——班级内不再设垃圾桶，实行定时收垃圾方式，故每个人自己要备一个小的垃圾袋。
4）每节课桌面要整理干净，只放与该节课有关的书本；放学后桌面整理干净，椅子翻上来。
3．班级成长墙布置：
在班级中，布置一个班级成长墙。
即将一学期的每周用一个图案表示，在每周中班级发生了什么事情，或是开展了什么活动都给予记录；还有可以将每周是否获得流动红旗也在这个墙上给予反映，以激励班级学生更好地规范自己的行为和为班级出力。
同时，还可以在小组间展开竞争，即小组成员中有做好事了，或是得到老师表扬了，就给予这个小组一颗红星的表扬，以更好地激励每个人为自己的小组增添光彩；同时如果有小组成员犯错了，那么他也就为该小组抹黑了，以此来通过小组荣辱来牵动成员个人更好地发展。
五、班级学风建设
1）学习小组建立
模式：
采取一帮多的模式，每个小组有成绩比较好的一到两名学生，有活动方面比较擅长的同学。
目的：
通过这样的组合，希望学习比较好的同学能够帮助组内其他同学进步，同时在社会实践等活动中也能彼此有所收获，以培训全面发展的学生。
管理：
印发小组活动记录表，要求小组将活动的时间、地点，具体内容、所获收获都要记录在案，一是了解小组活动情况，二来也是该小组的成长记录。
尤其是可以将下组自行开展的社会实践活动进行记录。
2）学风墙张贴：
将每位学生平时交作业、准时上课、上课纪律等情况，由学习委员和值日班长记录并反馈给他们，形式就是在班中张贴“学风墙”，将个人学习情况给予张贴公布。
目的：
对于有良好学习习惯和能力的学生进行鼓励，并将其作为班级的榜样，让他们起到带头的作用；对于学习习惯有所偏差的学生，这样做也是希望能起到促动的效果，刺激他们更好地学习，改掉不好的习惯来跟上班级大部队。
六、班级文化系列活动
1）微型论坛
根据学校要求和学生生活实际，可由学生来寻找他们的热点来加以点评，并最终形成一个共识、或结论。
2）责任系列教育
“责任”无论是对于个人还是集体，乃至整个国家而言，都是十分重要的，因此开展责任教育也就显得十分必要了，尤其是针对当前的一代生活在温室中“花朵”们。
希望通过责任的系列教育，能让学生们在对自己负责、对班集体负责、对家庭负责和对社会负责中，学会有责任地成长。
责任教育一：
小组讨论什么是高中生的责任；
责任教育二：
小组对任课老师们进行寻访，让老师们谈谈他们认为的高中生需要具备哪些方面的责任，并利用班会课的时间，在全班进行交流汇总和讨论；
责任教育三：
选取播放当年《感动中国》十大人物中的几个人物（能紧扣责任教育的），并再结合《公民道德建设实施纲领》中的20个字：
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，让学生谈谈对家庭、对社会的责任，从而使全班对责任的讨论上升到一个新的高度。
教师是一个育人的职业，班主任更是一个班级方向的领导者和引导者，因此班主任工作是一个十分重要的、系统的、复杂的和庞大的工程。
而在我的这份建立一个新的班集体的方案中，我上述的这些措施、设想等，肯定还有不足之处，还有很多需要向各位经验丰富的老班主任们学习，因此还望各位领导和老师们不吝赐教，万分感谢！
如何组建一个新班级
对于我，刚工作不久的见习教师而言班主任是一个非常艰巨的工作，但同时我也对这份神圣而有挑战性的工作充满了向往。
尽管在见习期间我未能成为班主任，可是对于这份工作我也有了自己的一些看法和思考。
如何接好一个新班？
这个问题是作为班主任必须要去思考的，也是不断要面对的问题。
我归纳了以下几个点：
全面了解学生从家访开始：
家访是任重但意义深远的工作。
要想了解学生和他们的家庭情况家访是必不可缺的，因为每个孩子性格的成长和培养与每个家庭的环境以及父母的性格密不可分，怎么样的家庭环境和父母才会有怎么样的孩子。
只有实地的走过才会对学生有一个全面的了解。
而另一个方面，家访也是班主任和学生及家长的第一次见面，所以作为班主任要精心准备家访所要讲的话，不仅家访是老师了解学生的途径，更是家长和学生对班主任的一种初识，只有初识的好印象才能方便以后开展工作，同时家访也是一种感情的投资，缩短了家长学生和班主任之间的联系。
树立自己的形象：
作为班主任，树立自己在学生中的形象极为重要，但同样分不同的阶段。
第一阶段，严格型的。
让学生有点怕你，因为学生也分几个阶段的成长，而第一个月是他们从初中到高中的过渡期，这个阶段就需要班主任能在班中树立起威信有便于将来班级的管理，树立良好的班风和严格的纪律。
第二阶段，温暖型的。
让学生觉得班主任虽然严格，但心里还是很在乎他们的。
绝非严厉的不讲理。
我觉得在高一这个阶段让学生感觉班主任的威严而不失温柔就足够了。
（例子：
在学生第二次返校的时候，一位学生又迟到了，周老师坚持要这位学生喊了报告才能进教室而且要大声地喊，当时教室一片寂静，气氛有些紧张。
一旁的我觉得周老师的做法有点奇怪但事后思考，觉得周老师这样做非常合理，要树立严格的班风和纪律，以及老师的威信是该采用一些手段和方法的，果然再次返校那位学生再没迟到）
建立阶段性的教育目标：
建立合理的教育目标也该分为不同的阶段，比如第一个阶段，我希望我们班能树立良好的学习氛围，上课认真听讲杜绝任何抄袭作业的现象，在一到两个月中就狠抓，上课的时候班主任可以“偷袭”检查，早上检查是否有抄袭的现象。
第二个阶段，我希望学生们穿着朴素，不攀比，不奇装异服更不能化妆。
从第一个阶段的重心转向第二个阶段，班主任可以站在教室的门口对每位学生的着装作一个小小的点评，但切忌粗暴或者言辞不当，可以用幽默的口吻告诉学生老师老师喜欢学生怎么样的打扮。
我想学生的心中还是投老师所好的吧！
这样一到两个月为一个阶段的话，逐一达到各个教育目标而不是一股脑儿都用上。
组建一个核心班委：
在第一次开班主任会议上奚书记就叮嘱我们一个人管四五十个学生那是管不好一个班级的，所以要建立一个办事效率高而且非常团结的班委，各尽其职发挥所长。
这并不是一件容易的事情，需要班主任有一双慧眼和一颗敏感的心才行，观察学生在平时学习中和活动中的表现，以及遇到一些紧急和意外的情况学生所表现出的不同特质。
比如军训，有些同学同学就会主动地向我询问细节，何时出发，该带点什么说明非常的细心可以从事生活或者财物保管员。
有几位学生总是带着其他的学生起到了领头的作用，胆子大做事有分寸比起同龄的学生略显成熟，那就
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