教学设计模板1.docx

教学设计模板1.docx

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教学设计模板1

教案模板4-1

教学设计表

学科英语授课年级八年级学校临夏市一中教师姓名杨晓静

章节名称

Unit 10  I'm going to be a basketball player

计划学时

One

学习内容分析

本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit10I'mgoingtobeabasketballplayer的第一课时1a-1c。

本课位于人教版八年级上10单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及begoingto的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。

目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。

学习者分析

初中生活泼、好表现、可塑性大，但仍有部分同学不愿意开口，所以我们教师要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，多设置情境，倡导其活动参与，并利用小组竞争机制，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教学目标

课程标准：

Talkaboutdreamjobs

知识与技能：

Thestudentsshouldlearnandgraspstructures“begoingto”

过程与方法：

Reading,pairwork,groupworkandoralEnglish

情感、态度与价值观：

Studentslearntotalkaboutfutureintentions

教学重点及解决措施

GuidestudentstoreadthepassageinActivity1c

教学难点及解决措施

Enablethestudentstolearntotalkaboutfutureintentionswith“begoingto”

教学设计思路

本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。

在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。

在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do结构。

在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。

依据的理论

合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往

任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神

情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

NewWords

low

CAI

play

good

NewLesson

low

CAI

play

good

Listening

low

CAI

play

good

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

Revision

Revisethenamesofjobslearnedbefore.

3minutes

Askonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteachertellshim（her）todo.

Guesswhatkindofworkhe（she）does.

复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型

Presentation

Learnthenewwords

4minutes

Explainthenewwords

Learnthenewwords:

engineer,

pilot,professional,programmer.

通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。

Task1（1a）

Presentationanddrill

Usethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”

13minutes

AskSstowritedownthejobstheyknowingroups

Presentthenewtargetlanguage:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

 Howareyougoingtodothat?

Sswritedownthejobsthey  knowontheblackboard.

1.Ssanswerthequestion:

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

2.Thenlearntoanswerthequestion:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

3.Drill

通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。

Pairwork

practicetheconversationinthepicture.

5minutes

AskSstomakeconversationsinpairs

Ssusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs.

采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。

Listening（1b）

WhatisChengHangoingtodo?

What’shisplansforthefuture?

4minutes

Playthetaperecord.Andchecktheanswers.

Sslistentothetapeandmatchtheitemsin1b.

对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。

Practice

AskandanswerquestionsaboutwhatChengHanisgoingtodo.

8minutes

AsktheSstomakeinterviewsabouttheiridealjobs.

Ssmakeinterviewsandreport.

联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握“begoingtodo”的用法。

Summary

Inthislesson,we’velearnedhowtotalkaboutfutureintentionswith“begoingto”.

2minutes

Summarizetheusageofthestructure“begoingto+do”.

Consolidatetheusageof“begoingto+do”.

使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。

Homework

1minute

AsktheSstowriteshortpassagesabouttheirfuture.

WriteanarticlenamedMyFuture.

检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；对学生进行评价。

课

堂

教

学

流

程

图

Unit10  I'm going to be a basketball player

教

学

反

思

在本堂课的教学设计时有意识的注意了以学生为主体这块，多创设情景，让学生有运用语言的机会，让他们在使用语言中巩固本课的语言点，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、合作学习的精神。

在教学实践中，我们教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问

题、解决问题，并设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素。

专

家

点

评