八年级上册生物导学案.docx
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八年级上册生物导学案
课题
第四章第一节细菌和真菌的分布
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、说出细菌和真菌分布特点
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布
3、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件
重点、难点
1、细菌和真菌的分布
2、细菌和真菌的一般培养方法
教学流程
一 自主学习
1、菌落的概念：
一个细菌或真菌繁殖形成的肉眼可见的（）。
2、将少量细菌和真菌放入培养基的过程叫做（）。
3、细菌和真菌的生活需要（）、（）、和（）。
4、根据菌落的（）、（）和颜色，可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类。
二合作交流
1为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？
为什么要用无菌棉棒?
2炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，这是为什么呢？
洗净晾干的衣服不会长霉，这是为什么?
3某同学在琼脂培养基上接种了A,B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。
经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。
你对这个实验结果怎样解释？
三、课堂检测
1在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（）
A高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一
B细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛
C需杀死培养皿和培养基中的细菌和真菌，以免影响实验结果。
D高温处理可使培养基营养丰富。
2下列哪种环境中，霉菌最容易生长（）
A干燥的皮鞋上B煮沸但密封的牛肉汁
C潮湿的粮食堆D潮湿的沙土地
3我国民间常用盐渍法来保存食品，其中的生物学道理是（）
A食盐可以使细菌毒素失效。
B食盐中缺乏细菌需要的营养
C食盐中有杀菌物质D食盐使细菌细胞脱水死亡
4在探究细菌和真菌的分布实验中，不正确的操作是（）
A培养基要经过高温灭菌处理B在接种后，迅速盖好培养皿
C若探究手上菌类要将培养皿放入37摄氏度下恒温培养。
D这个实验不需要设对照实验。
5每种细菌在一定条件下所形成的菌落，可以作为菌种鉴定的重要依据，这是因为（）
A每种细菌所形成的菌落大小是相同的。
B细菌只有形成菌落才能用用肉眼观察到。
C不同细菌所产生的分泌物是不同的。
D不同种类的细菌所形成的菌落在大小，形状，光泽度，颜色以及硬度等方面各具有一定的特征。
6用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹这相当于细菌和真菌培养方法中的
A配制培养基B接种C在培养基上标出组别D高温灭菌
7罐头食品在较长时间不会腐败变质的原因是（）
A密封很严，细菌没有浸入的机会B密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌。
D高温高压影响了罐内细菌的繁殖。
8在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿及培养方法的目的是（）
A采集同一环境中的标本，在不同环境中培养
B分别采集两种环境中的标本
C设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养
D设置对照，并在两种环境中培养
9在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿及培养方法的目的是（）
A培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质
B培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察
C培养基在接种前应进行高温灭菌处理
D接种后的培养基应再次进行灭菌处理
教后反
思
课题
第四章第二节细菌
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、概述细菌的主要特征
2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。
3、通过了解细菌和真菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
重点、难点
1、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及营养方式
2、细菌的生殖方式
教学流程
一 自主学习
1法国科学家（）被后人称为“微生物学之父”。
他用（）瓶中的（）汤作实验组，证明了细菌不是（）发生的，而是由原来已经存在的（）产生的。
2细菌的形态：
（1）大小：
细菌的个体十分（），大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
只有用（）或（）才能观察到细菌的形态。
（2）形状：
细菌有（），（），（）等不同形态。
3细菌的结构：
（1）细菌都具有（），（）（）等结构，有的细菌还有（
），有的细菌还有（）等。
（2）细菌与动植物细胞的区别：
细菌只有（）的集中区域，没有（
）和成形的（）。
4细菌的营养
细菌无（）大多只能靠现成的（）生活，是生态系统中的（
）
5细菌的生殖方式：
细菌靠（）进行生殖，，适宜环境不到（）小时就进行一次。
6细菌对环境的适应：
环境条件不适宜时，细菌个体形成（），它是细菌的（）。
细菌个体（），繁殖（），能形成小而轻的（
）等特点，使它们几乎无处不在。
二合作交流
1细菌的结构有什么特点？
2当咳或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。
联系以前学过的知识，想一想这会对他人带来什么危害？
我们应该怎样做呢？
三当堂检测
1.细菌的细胞和植物细胞相比没有（）。
A.细胞质B.成形的细胞核C.细胞膜D.细胞壁
2.灭菌是指杀死一定环境中的（）。
A.所有微生物的细胞、芽孢和孢子B.杀死菌类的细胞
C.杀死菌类的孢子D.杀死菌类的芽孢
3.大量的细菌能使食物迅速腐烂，食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要原因是冰箱环境中（）。
A.细菌很少B.细菌繁殖很慢C.没有细菌D.细菌都冻死了
4.对细菌芽孢的描述，正确的是（）。
A.芽孢是细菌细胞形成的休眠体B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
C.芽孢的含水量高，抗热性弱D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
5.痢疾杆菌在人的肠道内，靠吸收人体内的营养物质来生活，这种方式是（）。
A.共生B.寄生C.自养D.竞争
5. 枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的（）。
A.有机物B.水分C.维生素D.无机物
7.对人类有害的细菌是（）。
A.根瘤菌B.肺炎双球菌C.乳酸菌D.醋酸杆菌
8.下列关于细菌营养方式的正确描述是（）。
A.腐生细菌能够将无机物合成为有机物
B.根瘤菌能够利用阳光将无机物合成为有机物
C.进行寄生生活的细菌，靠吸收活的动植物体或人体内的营养物质来生活
D.进行自养生活的细菌，靠分解动植物遗体来生活
9.下列对几种细菌的描述中，错误的是（）。
A.可以利用曲霉菌制作甜酒B.可以利用棒状杆菌制造味精
C.可以利用乳酸菌制造酸醋D.根瘤菌有利于大豆的生长
10.剩菜剩饭可以用保鲜膜包起来短时间储存，保鲜膜的作用是（）。
A.隔绝空气，避免空气中的细菌进入食物
B.挡住灰尘
C.隔绝空气，把食物中的细菌闷死
D.释放出化学物质杀死细菌
11下列哪些特点有利于细菌扩大自己的分布范围（）
（1）个体微小
（2）繁殖速度快（3）芽孢小而轻，可随风飘散（4）能够产生抵抗力很强的芽孢。
A
（1）
（2）B
（2）（4）C
（1）
（2）（4）D
（1）
（2）（3）（4）
教后反
思
课题
第四章第三节真菌
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、知道真菌的细胞结构。
2、描述真菌的主要特征
3、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
4、知道真菌繁殖方式
重点、难点
1、真菌的细胞结构以及生殖方式特点
2、认识日常生活常见的真菌以及它们生命活动的特点
教学流程
一 自主学习
１ 有些真菌使人或其它生物患病对人类是（ ）的，但许多真菌对人类是（ ）的，如：
平菇、香菇等可食用，青霉菌可产生青霉素。
２、真菌是通过大量的（）来繁殖后代的。
３、真菌的主要特征
（1）真菌有（）细胞的，如青霉；也有（）细胞的，如酵母菌。
多细胞的真菌都是由（）构成的，每个细胞都由（）、（）、（ ）和（）。
（2）组成青霉的菌丝有两种：
在营养物质表面向上生长的叫（）
深入到营养物质内部的叫（）
４、真菌的繁殖：
真菌是通过大量的（ ）来繁殖后代的。
青霉的孢子是（ ）色的。
孢子只有在（ ）的条件下，才能萌发成新的个体。
二 合作交流
２在什么地方什么时侯容易采到蘑菇？
这说明什么？
３夏天，受潮的粮食，衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？
为什么容易在这些物品上生长？
三课堂检测
1．真菌是通过产生大量的 繁殖后代的。
这些孢子可以飘散各处,每个孢子在适宜环境条件下,都能发育成一个 。
真菌适宜生活在____、____、_____的环境中。
2、下列生物不属于真菌的是（ ）
A．酵母菌 B．木耳 C．黄曲霉 D．乳酸
3、夏天，衣服和食品上容易发霉和长毛，这是由（ ）引起的
A、霉菌 B、酵母菌 C、病毒 D、细菌
4、 青霉产生孢子的直立菌丝顶端呈
A、球状 B、扫帚状 C、螺旋状 D、放射状
5、在显微镜下观察某种霉菌的直立菌丝，看到其顶端膨大成球状，球状结构表面呈放射状地生有成串的孢子，这种霉菌是
A、根霉 B、青霉 C、曲霉 D、真菌
6、 酵母菌和霉菌分别是
A、单细胞和多细胞的个体 B、单细胞和单细胞的个体
C、多细胞和多细胞的个体 D、多细胞和单细胞的个体
7、青霉素是青霉分泌的一种抗生素，为20世纪医学上的重大发现，青霉属于（）。
A.细菌B.真菌C.放线菌D.衣原体
8.真菌不同于细菌的结构特点是：
（ ）
A.没有成形的细胞核； B.有芽孢和鞭毛；
C.有细胞壁；D.有成形的细胞核。
9.真菌的生殖方式是：
（ ） A.营养繁殖；B.孢子生殖；C.分裂生殖；D.出芽生殖。
10.青霉区别于曲霉的结构，是直立菌丝的顶端的排列成（ ） A.球状B.丝状 C.芽状 D.扫帚状
11.孢子生在菌褶上的是（ ）A.青霉B.曲霉 C.酵母菌D.蘑菇
12.下列生物的细胞中没有成形的细胞核的是（ ）A.水绵B.细菌 C.青霉D.海带
13.冰箱里的食物不容易腐烂变质，你认为是什么因素限制了冰箱里细菌和真菌的数量（ ）
A.见不到阳光 B.过于潮湿 C.温度低 D.空气不流通
教后反
思
课题
第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响
重点、难点
1、细菌和真菌在物质循环中的作用
2、细菌和真菌与动物或植物共生
教学流程
一 自主学习
1、细菌和真菌参与了物质循环:
作为生态系统中的（）,把动植物的遗体分解成（）、（）和（）。
这些物质又被（）重新吸收利用，进而制造（）。
可见，细菌和真菌对于自然界中（）等物质的循环起着重要的作用。
2、引起动植物和人患病：
该类细菌和真菌多营（）生活，它们从（）的动植物体和人体吸收营养物质，从而使动植物和人患病。
3、共生的概念：
一种生物与另一种生物共同生活在一起，（），（）一旦分开，两者或其中一者（）独立生活，这种现象叫共生。
4地衣是（）与（）共生在一起而形成的。
藻类通过（）为真菌提供（），真菌可以供给藻类（）和（）。
5在豆科植物的根瘤中，有能固氮的（）与（）共生，根瘤菌将空气中的（）转化为植物能吸收的（），而植物则为根瘤菌提供（）。
6人体肠道中也有大量的细菌，其中有些细菌能够制造（）和（），对你的身体有一定的益处。
二 合作交流
2在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。
这是为什么？
三课堂检测
1把一条小鱼埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是（）
A被树根吸收了B被水冲走了
C被猫挖吃了D被腐生细菌分解了
2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是（）。
A.没有成形的细胞核B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物D.进行有氧呼吸
3.细菌真菌对自然界的最重要影响是（）。
A.分解动植物遗体B.制造有机物
C.杀死多余动植物D.净化空气
4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是（）
A.生产者B.消费者c.分解者D.非生物组成
6.下列细菌和真菌中，说出它们的生活方式。
①人体中的链球菌（）②人体皮肤中的真菌（）
③使玉米得黑粉病的真菌（）④地衣中的真菌（）
⑤大豆根瘤中的根瘤菌（）⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌（）
7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成（）、（）和（）。
这些物质又能被植物（）利用，进而制造（
）。
可见，细菌和真菌对与自然界中的（）循环起着重要的作用。
8.地衣是真菌和（）在一起共生，豆科植物和（）共生，草食动物和其胃肠中的某些（）共生，人和其肠道中的（）共生。
9足癣是由下列哪种生物引起的？
（）
A.细菌；B.真菌C.病毒；D.单细胞生物。
〔
10.细菌将动植物的遗体分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（）
A.光合作用；B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用
11.下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（）
A.枯草杆菌；B.酵母菌C.链球菌D.根瘤菌
12.下列哪种生物可使腐烂的水果散发出酒味（）
A.酵母菌；B.细菌C.青霉D.曲霉
13.下列哪种疾病不是由真菌引起的?
A.足癣；B.人的扁桃体炎；C.玉米瘤黑粉病；D.小麦锈病。
答〔 〕
14.细菌和真菌在自然界中的作用是不可低估的。
请你根据下页图提供的信息并利用已学过的生物学知识，解决下列问题:
（1）将下页图中各部分之间的关系用箭头联系起来。
（2）将下图中未完成的部分填充完整。
教后反
思
课题
第五章第二节人类对细菌和真菌的利用
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、举例说出发酵技术在食品制作的应用
2、说出食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
重点、难点
1、说出食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
2、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
教学流程
一 自主学习
1、有的真菌体内含有大量的酶，可以把（）分解为（），如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为（）并产生（），如酵母菌。
制作馒头或面包时，酵母菌产生的（）气体在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中的（ ），在蒸烤过程中挥发掉了。
有的细菌含有的酶把（ ）转化为（ ），如乳酸菌，还能使牛奶变成（ ），使蔬菜变成酸味的泡菜。
2、食品的腐败主要是由于（ ）和（ ）引起的，它们可以从食品中获取（ ），并在食品中（ ）和（ ）导致食品腐烂，因此，食物保鲜中的一个重要问题就是（ ），所依据的主要原理是（
）．
3有些真菌可以产生杀死某些致病（）的物质，这些物质称为（），
如青霉素。
4、科学家利用现代技术手段，把其他生物的某种（ ）转入一些细菌内部，使这些细菌能够生产药品，这种技术手段叫（）。
二 合作交流
1试解释酵母菌在酿酒和制造面包过程中的作用？
2很多抗生素类药的说明中指出，药物使用必须遵照医嘱，这是为什么？
三课堂检测
1、在“观察发酵现象”小实验中，使挤瘪的小气球胀大的气体是（）
A、水蒸气B、二氧化碳C、氧气D、氮气
2、防止食品腐败可以采取许多不同的方法，下列哪种方法不能防止食品腐败（）
A、将鲜蘑菇几干脱水B、鲜鱼放在冰箱的冷冻室
C、用糖腌制蜜饯D、将新鲜蔬菜放在阴暗潮湿的角落
3、青霉素不能治疗的疾病是（）
A、肺炎B、气管炎C、脑膜炎D、乙型病毒性肝炎
4、能产生抗生素的生物是（）
A、酵母菌B、根瘤菌C、青霉D、曲霉
5、大量生产胰岛素所需要的转基因细菌往往用（）
A、大肠杆菌B、乳酸菌C、枯草杆菌D、醋酸菌
6、将食品冷冻后能保存一段时间不腐败，原因是（）
A、细菌在低温环境下不能生存B、细菌在低温环境下繁殖很慢
C、细菌在低温环境下不能分裂D、低温环境中没有细菌
7、科学家能够利用细菌产生药物，他们采取的办法是（）
A、提取出细菌分解出有机物后产生的某些物质
B、给细菌提供特殊的有机物后，利用细菌将其分解
C、用其他生物的细菌核替换细菌的DNA
D、把其他生物的某种基因转入一些细菌内部
8、下列与污水处理有关的说法中，错误的是（）
A、污水中的有机物可以作为细菌的食物
B、无氧条件下，甲烷菌能分解有机物
C、有氧时，一些细菌也能把有机物分解成二氧化碳和水
D、因为细菌有净化作用，所以细菌不会导致水体污染
9、食品的保存应该注意（）
①高温②低温③保水④加工减少水分⑤暴露在空气中⑥隔绝空气
A、①③B①④⑤C②④⑥D②③⑥
教后反
思
课题
第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1、尝试根据植物和动物的特征分类
2、列举植物和动物的主要类群
重点、难点
1、分类的概念。
2、分类的依据3、掌握分类的方法
教学流程
一 自主学习
1、生物分类主要是根据生物的（），把生物划分为（）和（）等不同的等级，并对每一类群的（）和（ ）等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的（ ）和（ ）。
2、生物分类的依据是在生物在（ ）和（ ）等方面的特征。
３ 分类的基本单位是（ ）
４ 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的（ ），如被子植物的（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）和（ ）的形态结构，从这些器官中发现它们（ ）或（ ）的特征，从而确定它们的（ ）。
５在被子植物中，（ ），（ ）和（ ）往往作为分类的重要依据。
６动物的分类除了要比较外部（ ），往往还要比较动物的（ ）和（ ）
７细菌，真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的（ ）进行。
例如，根据不同真菌（ ）的特征，可以将真菌分为（ ），（ ）等类群。
二 合作交流
1、完成P82页的讨论题。
２、完成P83页讨论题
三课堂检测
1、植物分类中，重要的分类依据是（）
A、根茎的差别B、叶的特征
C、生殖器官的特征D、营养器官的特征
2、动物分类的依据（）
A、动物数量的多少B、动物内部复杂的结构
C、动物的外部形态D、外部形态和内部结构、生理功能
3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其（）
A、形态结构B、菌丝的形态特征
C、菌体色泽特征D、孢子的形态特征
4、蜘蛛和蚯蚓属于同一类动物，这个类群是（）
A、环节动物B、脊椎动物
C、节肢动物D、无脊椎动物
6下列哪项可以作为动物和植物的区别（）
A任取一个细胞看是否有细胞壁B能否对外界刺激作出反应
C任取一个细胞看是否有叶绿体D是否进行呼吸
7松，竹，梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于（）
松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物松是裸子植物，竹和梅是被子植物
松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物竹是裸子植物，松和梅是被子植物
５连线题：
将下列生物与其相应的类群用线连接起来。
桃 裸子植物
松 被子植物
肾蕨 藻类植物
海带 蕨类植物
葫芦藓 苔藓植物
青霉 细菌
结核杆菌 真菌
教后反
思
课题
第六单元第一章第二节从种到界
教学目标
知识技能、过程方法、情感态度价值观
1说出从种到界各类分类等级的名称
2、说出对生物分类的依据，了解划分等级的意义
3、说出双名法各部分的含义，书写规则，以及双命名法的提出者
重点、难点
1生物分类的单位
2、通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类
教学流程
一 自主学习
1、生物分类单位：
生物的分类单位从大到小依次是（）、（）、（）、
（）、（）、（），其中最基本的单位是（）。
2、生物的亲缘关系的确定：
生物的分类单位越大，其中物种的相似程度越（），亲缘关系越（）。
生物的分类单位越小，其中物种的相似程度越（），亲缘关系越（）。
3、桃在不同的分类等级中的位置：
桃在分类上隶属（）属、（）科、（
）目、（）纲、（）亚门、（）门、（）界。
二 合作交流
1、马有野马和家马之分，家马还有许多品种，那么，它们都同属一个物种吗？
2、生物学家主要根据什么来对生物进行分类的？
3、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中的生物个体亲缘关系近？
4、对生物进行分类有什么意义？
五、课堂检测
1、下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是（）
A、目B、科C、属D、种
2、下列生物中，与猫亲缘关系最近的（）
A、猫头鹰B、大熊猫C、狗D、东北虎
3、种是最基本的分类单位，下列对种的有关叙述中，正确的是（）
A、每一个种只有一种生物B、一个物种就是一个生物
C、同种生物的亲缘关系最远D、同种生物的共同特征对少
4、和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物（）
A、玉米B、大豆C、水绵D、葫芦藓
5下列哪位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作——自然系统中正式提出科学的生物命名法——双名法。
（）
A达尔文B虎克C林奈D巴斯德
5马，牛，羊，蝙蝠，犀牛，鲸等，它们在相同的分类单位
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