教学部《全员育人行动方案》.docx

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教学部《全员育人行动方案》

某某教学部

“全员育人行动计划”的实施方案

为了落实学校“全员育人行动计划”文件的精神，认真做好教学部德育工作，健全教学部德育工作机制，全面提高我部德育管理工作水平，根据我部实际，制定本方案。

1、成立全员育人工作指导小组

组长：

副组长：

成员：

二、明确育人方针

全员育人计划坚持以立德树人为根本任务，以培养合格的职业人为目标。

遵循中职学生身心发展特点和规律。

一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，增强思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力。

（一）坚持“全员参与、统一领导”的原则。

教学部、专业群全体成员要以高责任感，主动承担、完成本职工作，参与全员育人工作，积极主动，服从安排。

在实践中完善我部德育工作机制。

（二）树立“服务学生、服务教育”的理念。

要以“一切为了学生，为了学生的一切”为一切工作的起点，全心全意为学生服务，践行“传道、授业、解惑”的教育教学理念。

（三）落实“因材施教、奖惩结合”的方针。

德育工作者要确实了解每一个学生，针对不同的学生实施不同的教育方法，同时，也应当给予不同的评判标准。

同时，对学生要正当使用、恰如其分的惩戒,不提倡对学生的一切行为都给予包容,甚至迁就的做法，及时批评和表扬同样重要。

2、明确工作目标

实施全员育人行动计划的根本目标，是通过教学部（专业群）全体人员参与学生德育工作，群策群力，打造全面的德育工作网络，提高德育工作水平，使学生在校三年，完成“塑造人格，提升素质”的过程。

主要包括：

（1）纠正学生不良学习生活习惯；

（2）培养学生讲文明礼貌、诚实守信的个人品质；

（3）培养学生团结协作，合作学习的能力；

（4）培养学生自信、自立、自强的心理素质；

（5）培养学生形成良好的职业道德观观念；

（6）培养学生正义感、社会责任感、爱党爱国情结；

（7）培养学生初步形成正确的人生观、价值观和世界观。

3、落实工作职责

组长：

，全员负责教学部（专业群）全员育人计划工作，审订教学部（专业群）各项工作制度，负责德育工作人员评聘工作。

副组长：

，协助组长做好教学部（专业群）育人工作。

做好各方面的思想工作，加强师德建设，保证育人工作的顺利、有效地开展。

围绕德育目标，起草（制订）各类文件、制度，落实各项工作，负责学教学部（专业群）日常德育工作，学生管理工作的日常事务；负责教学部德育工作考核。

成员：

工作组各成员在本人负责工作范围内，创新全员育人工作方法，开展全员育人工作，负责育人工作职业，具体如下：

：

负责教学部团总支、学生会工作。

负责第二课堂和社团活动的组织开展工作，负责开展学生自我教育工作。

：

负责学生就业指导和就业意识（思想）教育工作。

加强校企合作，拓宽学生就业市场。

负责学生在企业见习、实习、顶岗实习期间的德育与管理工作。

：

负责指导各专业教师思想教育内容的参透。

负责规划、指导、监督、组织学生在课堂中的德育教育活动。

负责各教师德育行为的规范和制度建设。

负责各教师德育行为的监管和评价。

：

负责思想品德课建设，保证学科德育的实施。

主持领导教学部（专业群）的德育学科教学研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验，对学科德育教育渗透进行全面督导。

：

协助做好学生的就餐、住宿等工作的教育和管理。

对学生进行纪律教育，树立良好行为习惯教育、安全教育、勤俭节约和艰苦奋斗教育。

负责教学部环境卫生管理，建设良好的育人环境。

负责指导学生在实训室的德育教育活动。

：

协助副组长开展各项德育工作的监督、检查、评价工作的实施。

班主任：

全面负责班级德育工作，指导副班主任及课任教师、其它人员开展德育活动，落实各项德育工作内容。

副班主任：

根据副班主任工作制度参与全员育人计划，并协助班主任开展各项德育活动。

课任教师：

落实“课堂负责制”，在课堂教学中贯彻德育教育内容，负责课堂德育教育管理；协助班主任做好所任教班级学生的德育工作，为所任教班级学生德育工作承担共同责任。

实施任课教师“3×1”活动：

“1”：

指导一周学生生活；

“1”：

组织一次课代会；

“1”：

担任任教班级任一名学生德育导师（一般总数不超过5人，工作组长根据各班主任提交的人员进行具体安排）；

班主任、副班主任、课任教师根据班主任意见和建议，协同“学困生”、“品困生”进行教育，并与学生结对形成“导师制”。

老师（心理指导老师）：

根据学校及学科组相关工作安排，负责制订教学部（专业群）学生心理健康活动计划。

包括日常学生心理辅导，学生心理健康监测，学生心理教育档案管理，心理健康专题活动，进行心理健康调查分析，开发心理健康教育教材等。

体现为"123i"活动。

“1”：

每学期组织一次全体教学部的集体心理辅导活动；

“2”：

每学期组织一次学团干部集体辅导活动；

“3”：

每学期分三个年级组织一次集体心理辅导活动；

“i”：

i指教学部班级数，指每个学期每个班开展一个心理健爱心周活动，在心理健康爱心周活动中，对所在班级的个别学生进行导师辅导。

德育教师（管小青老师负责牵引）：

落实德育课堂教育教学。

指导“学困生”、“品困生”导师开展个体德育教育活动，协助班主任开展相关主题的德育活动，完成学生德育测评工作，负责完成德育校本教材的开发任务。

实施德育教师“3×1”活动：

“1”：

组织一次全体教学部的德育主题活动；

“1”：

所任班级开展一次主题班会课；

“1”：

完成一次评价，每学期对所任班级的学生进行一次综合评价。

语文教师（朱乐老师负责牵引）：

着重在课堂教学过程中培养学生人文素养。

协助班主任组织相关领域活动。

如指导学生开展辩论赛、演讲、书法、普通话、座谈会等文化活动，指导班委、团委书写各类活动方案等文档。

实施语文教师“3×1”活动：

“1”：

与所在班级举行一次课代会或交流会；

“1”指导班委开展一次主题文化、艺术、民俗类活动；

“1”指导团委、学生会完成一次主题文化、艺术、民俗类活动。

体育教师（黄莉莎老师负责牵引）：

负责指导教学部（专业群）学生健康体育活动，并负责开发体育健康体育教材。

指导个别身体行动困难的学生进行康复训练，负责在集体活动中进行学生行为规范教育，协助团总支开展体育类活动，负责组织开展运动会工作。

实施体育老师“123”活动：

“1”：

负责每周一次升旗组织工作；

“2”：

负责每周二次晨跑组织工作；

“3”指导团委、学生会每学期开展三项体育活动。

英语教师（邓采璇老师负责牵引）：

负责各专业学生专业常用英语词汇内容的建设。

指导学生至少学习一首本专业流行的英文歌曲。

负责本教学部学生英语兴趣小组的建设。

实施英语教师“3×1”活动：

“1”：

制定一本该技术专业英语学习的小词汇；

“1”指导学生学习一首本专业流行的英文歌曲；

“1”指导教学部的英语兴趣小组。

数学教师（朱依依老师负责牵引）：

负责本教学部学生探索、严谨和意志品质的教育和引导。

协助班主任组织相关领域活动。

如指导学生开展速算比赛、口算比赛等文化活动，实施数学教师“2×1”活动：

“1”：

每年度至少举办一场速算比赛或者口算比赛；

“1”：

每个班级至少培养一名数学“特长生“，辅导一名数学“学困生”；

计算机教师（陈文华老师负责牵引）：

负责本教学部学生计算机基础能力的培训。

制定各专业计算机能力学习目标的框架。

实施数学教师“4×1”过关活动：

“1”：

办公室软件操作能力90%的学生过关；

“1”：

打字能力90%的学生过关（40字/每分钟）；

“1”：

协助配合专业老师传授有利于学生专业知识学习的计算机技术；

“1”：

每学期举办一次“打字王”比赛。

实训室管理员（潘日娣负责）：

负责教学部（专业群）学生实训课堂的检查，辅助实训课教师的上课，并做好课间学生纪律的检查和维护，以及教育和管理好学生维护好学校的公共财物。

做好4个10分钟。

课前“10分钟”的开门及场地维护；

课中“10分钟”的检查和监督或者配合；

课间“10分钟”的纪律维护；

课后“10分钟”的财物清点核查。

教官：

负责教学部（专业群）学生宿舍方面的管理和教育。

实施教官的“4×1”活动

“1“：

做好学生晚寝的考勤和纪律的维护；

“2“：

做好学生午休纪律的维护；

“3”:

做好学生上课期间留宿人员的管理及学生财物监管；

“4”：

做好学生应急事项的处理。

其它人员：

根据自身工作岗位的要求，配合、参与全员育人工作，协助班主任实施相关工作内容。

各相关人员负责制订所承担工作的计划、实施方案，交工作小组审定实施。

各责任人需收集好所组织活动的各类文档、视频等材料。

4、构建全员德育网络

搭建全员德育管理平台，构建全员德育工作网络，形成个体教育（点），学生——班主任——家长（线），与集体教育班级——学校——社会（面）相并连的特色德育网络新格局。

5、主要措施

（1）加强全员育人思想建设。

全体教学部（专业群）教师要把全员育人工作深入到自己的本职工作中，提高全员参与德育活动的意识和责任感，提高全员实施德育教育工作能力。

（2）落实德育工作“首遇责任制”

推行“谁的课堂谁负责”、“谁的场所谁管理”、“谁的时间谁负责”的首遇谁负责制。

（3）完善德育工作制度

1.完善德育工作绩效考核评价指标

2.完善班主任工作考核、评价制度

3.制订副班主任工作制度

4.完善德育网络运行机制

（4）完善学生德育评价制度

1.完善学生德育（操行）评定机制

2.完善学生综合评价机制

3.落实学生奖惩管理

（5）建设学生德育活动平台

1.完善学生组织工作

2.建立学生参与德育活动制度

（6）自开展德育教研活动

1.开展德育课题研究

2.开展德育主题活动研究

3.开展全员德育培训工作

6、考核评价

教学部（专业群）对教职工参与全员育人的工作情况进行考核评价，工作实绩与绩效工资挂钩，根据方案第四点“育人工作职责”制订《经贸教学部全员育人工作考核表》。

对育人效果好，成绩显著者给予表扬，并在学期绩效工资中奖励1—5分；对育人方式、方法简单粗暴、给学生造成身心伤害、给教学部和学校造成不良影响的，予以批评，并在学期绩效工资中扣除1—10分。

（考核内容及分值见“考核表”）

（一）发现或有学生举报，教职工在课堂上或其他岗位上，不管理学生纪律，或学生违纪、出现事件时，教职工在场不进行制止、教育、处理的，经查实，视情节轻重每次扣绩效工资1—10分，绩效工资扣5分以上的，学期和年度考核不能评为“优秀”“先进”，造成责任事故的，还将按国家法律和学校制度进行处罚。

（二）值日（值周）不到位、迟到、早退的，视具体情况扣绩效工资1—3分；学生到企业实习，实习指导老师因巡查不到位、处理问题不及时造成不良后果的，视情节轻重扣绩效工资1—10分。

（三）任课教师对“学困生”、“品困生”的帮教工作，必须按要求对帮教对象谈心或与家长联系沟通、家访，并做好记录；帮教对象全学期没有出现帮教问题的，学期绩效工资中奖1—3分；没有按要求开展工作和记录或有虚假成分的，学期绩效工资中扣1—5分。

其它事项

其它未定事宜，由教学部（专业群）全员育人工作小组负责说明。

教学部

二○一二年九月三日