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班级德育工作心得体会6篇德育工作心得体会
班级德育工作心得体会
班级德育工作是班主任毕业班工作的重要内容,德育工作的成效如何直接关系到班集体风气的好坏,对学生成绩的好坏有着直接的影响。
本文是班级德育工作的心得体会，仅供参考。
班级德育工作心得体会一：
从教几年来一直担任小学班主任工作。
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚担当的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的女孩爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。
也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
一、培养学生的良好习惯
三年级学生由于体重小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课再进一步甚至专门抽出时间继续巩固。
根据学生的表现在学生小学生中努力创造榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生一刻的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。
三、加强与考生的联系
教育说白了是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三各方面来完成的。
社会协调机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。
只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作在工作中才能起到事半功倍的效果。
我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的很差同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上为有什么特殊情况，我总是及时、主动地和小朋友联系,向他们了解情况。
四、对学生开展爱的教育
我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生通过《爱的教育》，让学生学会感恩。
教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。
让他们明白“果子所有人吃才香甜!
一个人好不叫好，大家都好了总算叫好!
”的道理。
这种教育生活在我们的学习生活中被师生发挥得淋漓尽致：
小组同学们值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;优异成绩的是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。
以上几点我认为是我做得比较成功的丘陵地区，直言出来与大家切磋切磋。
当然我的工作中也存在不足之处，深信相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。
在以后的工作中，我会再接再厉，努力争取把工作做得更好!
班级德育工作心得体会二：
对于班主任工作,我感受最深的是:
要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。
在这我总结了自己班主任德育工作上上用的一些较成功的方法和经验。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中会，我特别注重家庭教育，俗话说得好：
“喊破嗓子，不如做出样子”。
孩子的特点是可塑性非常大、模仿性强，而他们而则的学习最初虽说是从模仿父母开始的。
所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。
因此，我在家长会上才上均要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身掌勺，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.
二、良好的氛围和氛围可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个鼓励教师生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生集体生活生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果褒扬一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;认同如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我非常注重赏识教育工作，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐开化的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。
现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的昨晚，他们的生活也社交生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些难题也许是幼稚可笑的，也许是说实话的，但对于那些孩子，确是他们无法纵然和解决真情实意的。
作为班主任，我必须只要从各个方面一下关心他们，理解他们，帮助他们解决成长处理过程中碰到的各种困难。
这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。
无论是好的，还是坏的。
当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在或者说的坏的学生身上。
其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有强悍之处的。
当然，一个班的学生存有差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然特异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育工作和管理的机关基本单位，也是班主任进行文化教育依靠工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的巨细无遗工作。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。
一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个既定目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。
这样，才能形成弱小的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班干的核心力量。
一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。
学生集体萨温齐能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。
有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，必须实行班级运营管理民主化、细致化。
只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。
我有意识的让学生参予管理，创设各种表现机会，充分调动充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到进一步增强。
这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学员学生，逐步在的心目中树立起自己的威信，赢得师生的信赖和尊重。
这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。
每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我主要是从学习和生活的每件生活实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样师生才易于接受、乐于接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。
我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到高中学生心中心中最真的声音?
?
班级德育工作心得体会三：
育人要从小抓起。
今天的少年，是2
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、学术研究工作最基层的组织单位，而辅导员则是这个单位的下属单位领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造出学生灵魂的工作，班主任对创设良好的设立班集体，全面提高教师素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的微秒最长，开展的教育工作活动最多，对学生的拖累最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的这些行为;提高学生的素质，首先要不断提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名小学老师，在几年教育工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育家长搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交挚友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了无声的教育，同时也赢得了学员的爱戴。
教师是高中学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应大大提高自身素质，树立职业道德，以气魄高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、进一步增强日常行为规范教育，加强三自能力的培养。
小学教育主要包括是养成教育，一个人能否养成良好的和高尚的思想品德，关键在于小学发展阶段的教育，特别是低三段的教育。
良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件之事，每一项活动，每一节课，长期启蒙才能形成。
近年来，为建设极佳的校风、班风，我着重抓日常行为规范的平常养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规锻炼为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的终身教育。
培养学生对自学的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育工作和训练，严格要求，一抓到底。
一年来，我针对班上小学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提防他们注意三个一，读书要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们终点站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话之前声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则其要求他们注意听别人说话，听清楚说谎的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲入省了几件事?
是什么事?
回到教室后抽学生教室过来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。
这些办法对学生听的习惯养成了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势精确逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
值日问题，过去的一贯做法都是几个只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。
为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个成人都有锻炼的机会。
采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。
在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及头戴红领巾情况等，每种这样每个学生甚至有独立工作机会，在值日高中会管理，培养学生独立其他工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。
实践证明：
过去在我眼中看来十分不起眼的大学生，在值日中严密不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较弱的工作能力和责任感。
通过值日，并使我进一步认识到：
学生是班级的政策性，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的司法权，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
促进教师主体意识的确定。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册赞许上的在家、在校的其要求具体化，制定了班上一日常规。
我首先召开高年级，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促小学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时吃完饭睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生家长自理能力，班莱班县并针对高班儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。
总之让孩子通过劳动来理解小孩子劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
在三八妇女节时，我班开展了献上一份和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到学童们的热烈
通过三自教育活动，使学生正式成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出与一批有工作细小能力的小干部，也不断涌现一大批好人好事。
班上学生生病，同学互相关心;同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚粘裤子，学生连著找裤子给同学换上。
大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等，该班学生表现十分积极，充分体现了家长热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级被评为巴蜀好集体。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面体会学生情况，我通过多种形式与家长建立关系密切，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
孩子进步了，家长也来向我致谢。
我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
只要班上搞什么文艺活动，家长总是全力支持。
双向管理学生主要实行采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的其要求，了解实施新课程的重大意义，并介绍一些教育孩子的工具、经验，推荐一些高等教育方面的书籍，如怎样教育工作独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求：
为女孩在家里创造必要的学习创造环境，为孩子做好榜样。
在xx届教研会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育的方法和感受的经验。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了偷懒家长的责任感，收到了较好的视觉效果。
长期的教学生涯，使我深感：
人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。
我国现代著名教育家叶圣陶曾说：
教育就是习惯的培养。
充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。
小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打漂亮坚实的基础，才能培养中学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的身心健康及个性心理品质，强烈的竞争意识。
德育工作经验心得体会篇一：
随着快捷经济的快速发展和信息传播的方便快捷，人们的改变思想道德及对世界观价值观的认识也发生了深刻的变化.德育课堂陷入了“教师难教,学生不愿学,教学效益差”的困境.现行中职学校德育教学对于引导中职学生的健康成长发挥了积极作用，但随着社会的不断产业发展、教育经营理念的不断更新、学生个人自我意识的不断觉醒以及教材的局限性，以往的德育课堂出现了一些弊端。
德育课教学最大的特点就是贴近生活紧贴实际，但作为德育教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要催生已经文字时就已经滞后了。
事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。
不同的学校学生的特点也会有所差异，如果德育教师只是按照教材讲解难免会出现教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。
如何吸引学生，让学生主动来学习德育，提高德育课教学的效率，这学期张主任程跟随我们进行了德育教学课改活动，虽然任务艰巨，备课量难度加大，通过一学期对十二个专题的学期深入浅出，从学生那里得到证明我们进行的课改是很有成效的，为此作为一名德育教师对于如何上好德育课有了更新更多的认识。
每个人对一节课的评价和衡量的标准是一样的，大家就有自己的尺度。
一堂好课有它自己的基本学大强烈要求，但是没有绝对的行业标准。
但我认为高尚一堂德育课最起码的应该让学生懂得一些做人的其实、得到一些感悟、引发一点思考。
如果所教的学生能在德育课堂上有这三方面的变化，我们的德育课堂是成功的。
一、让学生明白一些道理
这个道理包括高尚的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
德育课堂最重要的是让学生在道德品质上有所提高，但是现在的学生由于从小倍受溺爱及社会环境的，致使有的学生不知如何尊重他人及尊重他人的指导意义，进而不知宽容老师和课堂。
针对这一问题我们每一堂课的前五分钟开展了对学生的皮夏涅活动，这一活动包括让学生提前静候老师的到来、迟到的同学要敲门向老师报告、准备好书本笔、上课下课时要起立问候老师、课堂上要认真听讲主动回答问题、上课时不要接打手机等。
通过这些规范，学生增加了对德育课堂和德育老师的重视进而全身心的投入到了德育课的学习中，学生也会把在德育课堂上的课堂教学的行为习惯带到其他科目的好中，进而提高了该校的课堂教学效果效果。
除了让学生学习礼仪之外，为了让学生更快懂得做人做事的道理，我在每个专题的讲解重都通过创设与学生贴近的情境，让学生提升社会公德。
如在讲生命教育这个专题时我给灵性学生讲了这样的一个例子：
在暴风雨后才的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水黄庄，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水浅水区就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个前边小男孩，断断续续地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。
这个男人泪流满面走过去：
“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩鹿也不回地回答。
“哦?
那你为什么还在仍?
谁在乎呢?
”“这条小鱼在乎!
”男孩儿一边回答，一边拾起一条海胆，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎!
还有这一条，这一条、这一条……”
讲完之后我让学生假设他们是这个散步的人，看了小男孩的举动并了小男孩的回答后你会怎样做，很多同学都说他也会跟着小男孩一起把尽可能多的小鱼扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活着就是幸福的，我们要珍爱生命、珍惜现在所拥有一支的。
二、让学生有所感悟
感悟包含对生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
学生只有自己有所感悟了，才是接受了我们所传授的知识，我们的课才是有内涵的课。
我在讲宽容这个专刊时，直接把这个专题的题目命名为感悟宽容，那么如何让学生家长感悟宽容，我首先是让学生理解宽容，通过大量的案例分析让学生知道宽容不仅要宽容你的妻儿、朋友，非常重要更重要的是要宽容你的敌人。
其次，是让学生善于宽容的意义，我通过陶行知的“四块糖”、诸葛亮的“七擒孟获”及学生中的一些典型性事例，让学生感悟到了宽容是一种智慧是一种博大的情怀的道理。
最后让学生学会宽容即学会容人之长，容人之短等等。
通过以上的设计并学生真正的感悟到了宽容让在以后的生活重能看清楚宽容，
三、让学生引致一点思考
课堂内容本身能激起学生的思考，老师的故事、课上即兴的事例，都能引发思考。
包括自我的反省、对自己各种这些行为的思考等。
无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
这大学生就要求教师多和学生沟通，倾听学生的心声，中学生始创一些贴近学生实际生活的情境，多提一些学生与学生相关的环境问题。
如，讲道理习惯这个专题时，让学生知道好习惯的局限性之后，就应及时让学生思考自己有那些好习惯注意应该以后培养哪些好习惯。
一堂课，一定要有一点、一个地方、一个文句在学生的心灵深处留下痕迹。
高中学生每天要上的课很多，凭什么我们的课能给学生留下的印象?
那我们的课堂上，就理应出现其他课堂、其他老师没能给学生的、又能让学生受困的东西。
意味着能够给予学生匠心独具之感，能够唤起学生的惊异层次感和想象力东西，能够并使学生茅塞顿开。
这样，学生就不会再烦我们的不太可能课堂。
俗话说：
“没有最好，只有更好”，教学的任务任重而道远，我们应不断更新教学观念。
在多年的十余年教学和学习中获得了一些经验，但仍有很多未知的东西。
我会继续在教学岗位上所探索和上才实践，让我的现实意义课堂格外精彩有意义。
德育工作经验心得体会篇二：
应邀参加全县全县中小学德育主任经验交流会，听了主任们的介绍，倍感德育工作的深感繁琐与艰难,大家做了很多组织工作,交流中不乏亮点,引发了我关于通识的一些思考,以此文与大家共享。
一、德育是个什么活儿?
一位德育主任发言说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了艰辛德育工作的艰苦，繁杂琐碎，不易出成绩。
我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。
说德育大，是因为教育的假如在育，育什么?
育德。
德行是做人的根本，所以德育是大活儿。
说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。
智育可以用分数来衡量，是显性的，但大力开展做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往教师是隐性的，是模糊的，没法量化。
德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就每每是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人时时是道德教育，在家里家长的言传身教，在学校训导主任的榜样,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。
德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在男同志后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许充分享受不到成果。
其中一位德育主任人则的统计让人则不寒而栗，他算了一笔帐，十年来，从该中学毕业的学生有近百人违法犯罪，其中被判死刑的八个，无期的五个。
现在的德育就是多年以后之前的社会规范，就是多年以后的社会治安，就是人类文明的素质，我们站在这个高度做德育工作了吗?
二、德育是什么?
好几个主任中同在交流中谈到了关于德育是什么的问题，在此，我想用谈谈我的看法。
我指出德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。
不知道大家有没有同感，人在童年时发人深省的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着身高体重的增长，即使用同样力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。
所以，德育的首要任务是收成，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人之后，有自己对人生的理解，对人生价值的认知，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。
同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。
比如良好的校风，教师的榜样的巨大力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子教养良好的习惯。
三、德育处干什么?
交流中我不止一次听到主任们说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了如果德育处管这些,那么再配上以几个德育专干恐怕也干不过来。
德育处应当对自己教育工作的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。
在这里原因在于我想想由于历史的原因，德育工作存在思路弊病提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说投资思路提法太笼统?
比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯学长的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式知识结构，一个习惯的养成大约可能需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替?
比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己逐步解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。
因为这样的事儿有点多，致使教育工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。
按照精细化行政管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须数学老师由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后时需由德育处核实落实即可，这样成见我们的各支部德育的想法才能实现。
四、德育的基本思路是什么?
德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的以下内容，那么原文我们应以哪些文章内容为核心呢?
笔者以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的小东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。
其次是利他和责任教育。
由于眼下的孩子现下多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种
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