一年级家长会亲子教育经验交流材料.docx
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一年级家长会亲子教育经验交流材料
一年级家长会亲子教育经验交流材料
尊敬的苗老师、各位家长朋友：
大家下午好！
我是王亚蕾的妈妈。
首先要感谢学校和老师为我们家长提供了一个在培养孩子方面相互交流、相互借鉴、共同探讨的平台，也给了我这次跟在座的各位家长朋友共同交流的难得的机会。
父母是孩子的第一任老师，教育孩子是每一位家长不可推卸的责任。
说起子女教育，我真的很惭愧。
因为工作早出晚归，如果没有特殊事情，我只有早晨7:
30之前，晚上6:
00以后才能和孩子一起，去掉睡觉的时间，我在孩子身上花的时间、精力并不多，甚至一年级以来早晨送孩子上学的次数也是屈指可数的几次。
孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，很多事情都是刚开头，只能说是把我的一些粗浅的体会拿出来跟各位家长一起分享，请大家把把关，提提建议下面我谈谈孩子习惯养成、性格培养等方面的做法。
第一方面，关于习惯养成。
良好的习惯是人生路上的基石。
正如叶圣陶先生说的：
教育是什么？
教育就是养成良好的习惯。
一年级的孩子刚刚进入学校教育，正是形成良好学习习惯的关键时期那么，作为一年级的家长，我们应该在培养孩子良好习惯方面做哪些事情呢？
我的体会是：
首先要立规矩。
如生活习惯的培养：
早睡早起，学会自己整理书包，准备好明天要交的作业和学习用品，养成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的卫生习惯。
再就是学习习惯的培养按时上放学，不迟到，不早退，有特殊原因要向老师请假；养成正确的读写姿势；养成独立完成作业的习惯：
养成爱读书的习惯。
这些习惯都是最基本的常规习惯，可以说是小学低年级的一日常规。
但是对于一个自控力差、纪律约束力不强、好动的一年级学生来说，坚持下来并不容易。
所以家长得跟上。
二是要跟上，要监督好。
不立规矩，难以成方圆。
好习惯的养成不是一天两天形成的，但是要求有了，重在落实。
及时的监督，及时地对不当的行为进行纠正，恰当地给予引导和持之以恒的坚持是最重要的。
坚持经常才会习以为常。
三是要重视方法。
如何让孩子不要认为这些规矩不是枷锁，而能愉快地接受这些习惯呢？
说实话，刚开始我也是免不了唠叨。
比如说，该起床了，我就喊：
“亚蕾，该起床了，现在6:
40了！
”“还不快起来，都6:
50了，快迟到了！
”等等。
孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床，看着都着急。
慢慢地，自己也有点厌烦这种方式了。
接着，我又用了第二种方法：
头天晚上，我告诉亚蕾：
“明天，妈妈6:
30就喊你一次！
不会喊第二次了，如果你不起来，爸爸妈妈该上班就上班，你就在家睡大觉吧！
”她也信誓旦旦：
一定能起来。
没想到，第二天一喊，扑棱一下就起来了，一点不耽误工夫。
有时候也用激将法：
“亚蕾，咱们打赌，明天你肯定起不来！
也许是孩子天生的争强好胜，一般打赌她都不会输的，第二天一早，可能没喊，她自己就起来了。
可是，用这种激将法、威胁法、唠叨法也不是长久之法。
于是，我就根据有些学校的一些考核标准设计了一个打分表百分制，像起床了、上课了、做作业了，上放学了，都各占一定分值，每天打分，但是执行了一段时间，觉得仅仅是枯燥的分数，孩子积极性也不高。
所以就有了现在正用的办法，其实也受学校里的星级评价的启发，这就是积分制代币法。
每一项都有分数，只要某一项做到了就有相应的分值，各项分数相加，一周累计起来，根据分数多少，周末就有小礼品、小奖励。
这个方法目前为止，亚蕾还挺喜欢，积极性也很高。
最后就是以身作则，营造良好的家庭氛围。
“身教重于言教”榜样的示范作用，对孩子的成长很重要。
孩子学习的时候，我一般都陪在孩子身旁，她写作业，我看看她的其他课程，看看今天学了什么；然后一起读书，背书。
学英语，我们一起跟着练，然后她像小老师一样检查我唱儿歌唱得怎么样，都在快乐的氛围里把作业完成。
其实也想给她传递一种信息，妈妈也爱学习，学习也是很有意思的。
第二方面是性格的培养。
现在的经验告诉我们：
情商比智商更重要。
我们常说：
性格决定命运。
作为一名教育工作者，因为工作的机会，我经常接触到一些优秀的孩子、优秀的家长，有时也会产生望子成龙、望女成凤的想法：
“要是我的孩子这么优秀就好了！
”可是，通过跟学生、学生家长接触我都会发现，几乎每一位优秀的孩子都有良好的家教，他们的家庭并不见得多么尊贵、多么富裕，但是他们的父母在言传身教中都会给他们传达着某种正面的信息，或者是对知识的渴求，或者是积极进取的人生态度，或者是友善、包容的处世情怀，或者是愈挫愈勇的魄力，这些都对孩子的人生起着潜移默化的作用。
所以在教育子女的时候，最重要的还是给孩子一个好的性格。
给孩子的最好的人生礼物是好的性格。
一个人的成功，有时并不是因为能力有多强，而是由于性格的优势；一个人的失败，往往并不是因为能力有多差，而是由于性格的缺陷。
那些掌握自己命运的人往往是那些具有优势性格的人。
在我准备这个发言材料之前，我对女儿说：
“亚蕾在学校里表现很好，苗老师让我说亚蕾在家的表现，你说怎么写呢？
”“那有什么难的，你就把我的优点写写，缺点写写，就行了！
”“那你的优点是什么，缺点是什么”“优点就是……，缺点就是……”现在亚蕾的性格我还是很欣赏的：
比如说活泼、大方，会分享、会帮助别人，能很快地适应一个新环境，能和周围的人友好相处，成为朋友。
这些都是我所希望的。
当然，孩子也有很多缺点，比如说任性、好胜、虚荣爱表现、吃软不吃硬等等。
在教育的过程中，我能做的就是：
倾听、赞赏、纠正、指引。
下面，我举几个事例说说：
学会分享。
这是在孩子婴儿时期，我们家长就教育孩子的：
“对，宝贝真棒，不护食，懂得谦让！
”上了幼儿园，女儿回来说：
“要和小朋友一起分享。
”如在家里拿出自己喜欢的玩具给小客人一起玩，拿出自己喜欢的食物跟长辈、客人一起吃，这就是分享。
现在长大了，就可以教会她把自己喜欢的书给别的小朋友看，把自己穿小的衣服送给别小弟弟小妹妹。
上周带王亚蕾去超市买了一套彩色的心形卡纸，买的时候本来想用来记作业的，后来看着好看就决定用来作为制作照片墙的原材料，王亚蕾回来以后爱不释手，一会拿着一沓黄色卡纸给我说：
“妈妈，我想把这些黄色的卡纸送给我的好朋友，好不好？
”我说：
“可以呀，那你得告诉我为什么要送给她们。
”“因为她们有时也送给我东西呀，上美术课我的图画本用完了，还是谁谁送的呢！
”听了女儿的话，我很高兴，因为她懂得感恩，知道分享，这些是我所希望的。
帮助别人。
有一次亚蕾回到家给我说：
“妈妈，你知道我们班谁谁谁吗？
”我当然不知道，不认识。
就问：
“怎么了？
”“今天他可惨了，下课时被别人不小心推了一下碰到柱子上了，起了一个大包。
”一脸很同情的样子。
“那你看见了？
”“对呀，我和几个好朋友在旁边玩了，我还帮他擦眼泪了呢！
”我一听，那很好：
“对，你做得对，给他擦擦眼泪，告诉他别哭了，以后小心点。
”“嗯，我还告诉梁老师了，梁老师说她知道了。
”“那也行，老师上课的时候会说一说注意安全，不要打闹了！
”我做的只是适当地对她的行为给予肯定，也给她灌输了一种助人为乐的品格。
信守诺言。
这个首先家长要以身垂范。
在孩子面前的许诺一定要兑现，特别是一些物质性的奖励，既然家长说了一定想法设法地办到，即使因为一些原因没法办到，一定给予合理的解释。
记得学前班期末考试前我曾经给亚蕾许诺：
“期末考试要是得双百，你想要什么妈妈就给你买什么。
”后来真的考了两个100分，给我提出了要求，当然孩子的要求也不高：
一件白纱裙，一个皇冠。
白纱裙暑假期间就给买了，但是皇冠因为一些原因，一直没遇到合适的，一直拖到国庆节期间才给买。
皇冠买来的那天晚上，孩子欣赏着这个皇冠，说：
“妈妈说话还挺算数来，说给我买皇冠就给我买了，说给我买纱纱裙也给我买了！
”看来，妈妈的一句话在孩子的心目中有多重要呀！
可能她不止一次地想到妈妈给她的许诺吧！
我也算是给她传递一种信息：
答应别人的事一定做到。
有一个周五，亚蕾回家就找我前几天给她买的鲜奶吧做的山楂条，说是答应周一给班里的一位小朋友带的，因为我不知情，在她放学之前，叫我给吃光了。
女儿很为难：
“妈妈，怎么办呀，我都答应她了！
你能给我再买吗？
”搞得我很不好意思，周日专门又去买了两盒，为的就是帮助孩子信守诺言。
提高自信。
不要给他灌输这个不行、那个不好的想法，也不要流露出这方面有遗传因素有点欠缺的意向。
亚蕾自从上学前班，就流露出对数学这门课程的畏惧感，虽然成绩也不错，但是一直不像学语文那样有浓厚的兴趣。
有一次一家人吃晚饭的时候，孩子的爸爸说：
“亚蕾是不是随我，我上学时数学就不好。
”我一听，看亚蕾正在那里埋头吃饭，忙说：
“哪能呢，王亚蕾数学一直挺好的，上一次还考了100分呢！
我们亚蕾可不随你，语文随你，好！
数学随我，我数学就挺好！
”孩子听了，肯定心里有了着落，有了信心了。
孩子都喜欢被夸奖、被表扬，就在这个周四，不是语文要进行小测验吗，在早晨上学的路上，亚蕾对我说：
“妈妈，幸亏今天不考数学，要是考数学的话，那就麻烦了！
”我一听，心里戈登一下，唉，又有新情况了，忙问：
怎么了？
“你想想，又考语文，再考数学，我都糊涂了！
”“跟平时上课不一样吗？
”我就趁机进行信心教育：
“你们数学老师那么漂亮，你肯定挺喜欢上数学课吧？
”“还行吧！
”我说：
“你们梁老师能当数学老师，肯定很聪明，一般吧数学学的好的人都很聪明。
你看你那么聪明，肯定能学好数学的！
”夸夸她，再给她信心。
“妈妈，那你语文学得吗？
”“好，我写的作文可好了！
”“那你数学呢？
”“也很好，经常得100分！
”“英语呢？
”“好呀，一直是第一名！
”虽然并不见得那么好，但也是硬撑着装好，因为只有我好了，她就有这种信念：
“妈妈上学那么好，我肯定会更好！
”我认为是这样的，父母得在孩子成长过程中起到引领榜样作用。
也要在孩子遇到困难时多鼓励她，给她信心，给她勇气。
女儿喜欢在晚上清点自己得到的星星，有时一到家就迫不及待地把当天得到的贴上。
有一次她很失望地对我说：
“我们班谁谁都得了多少星了，我才多少颗呢！
”我也不解：
“我觉得亚蕾表现挺好的呀，上课认真听讲、认真完成作业，为什么得的星星少呢？
”她略一思考：
“可能是我回答问题不是很积极吧，她回答问题比我积极那么一点，可是我觉得我写字比她好呀。
”我忙肯定她的说法：
“是的，闺女，只要你上课回答问题再积极一点，你得的星星肯定比她多！
”等第二天放学回家，她真是欢欣跳跃：
“妈妈，今天我上课举手回答问题了，得了一颗数学之星！
”“多好，这就是进步。
给她点信心。
这就是我该做的。
学会自理自立。
孩子慢慢长大，已经自己穿衣、自己穿袜、穿鞋，自己洗脸、刷牙，甚至自己梳头梳一个马尾辫，洗澡的时候，我给她调好水，自己洗头、洗澡，现在已经是她自己会做的了。
现在上学了，开始自己整理书包，整理书桌，自己按照课程表每天晚上把该带的书带上，把不用的书放下；每天下午按照特长班安排自己去上特长班。
因为我们家离学校很近，现在慢慢锻炼早晨跟楼上的两位哥哥一起去上学。
中午去姑姑家吃饭，也很近。
刚开始接送了一个月，现在慢慢地自己放学、上学。
只是告诉她注意安全，过马路左右看，不在路上跑和玩，等等。
有时候也是很无奈，没办法，但也许是“穷人”的孩子早当家吧，孩子的自理能力还不错。
责任意识的培养。
就在9月份吧，亚蕾回家告诉我：
“妈妈，我们班没得到流动红旗，真可惜！
”我一听，感觉孩子真正有了小主人意识，有了集体荣誉感，也很高兴。
于是家里也排了值日表，三口人轮流值日，刷碗、扫地、擦桌子，亚蕾干的有模有样，有时还监督我和她爸爸值日。
其实，作为家长，我们能为孩子做什么呢？
特别是小学阶段，甚至是儿童期，我觉得应该给孩子创设良好的家庭氛围、养成良好的学习、生活习惯，然后就是培养健全的人格。
而我们能做的就是以身作则，对孩子的行为给予适当的点拨，或者欣赏，或者批评，但一定要给指出什么才是正确的，什么是错的，让孩子知道是非。
就在这个周二晚上回家，亚蕾一进门就给我看手上的一道血口子，说是姑姑家的小妹妹用小刀划的，我一看伤口也不是很厉害，只是划了层皮，就说：
“是不小心划伤的吧？
没事，她又不是故意的，原谅她吧。
”亚蕾不愿意了：
“她又没给我道歉，还说没事。
”“那你是大姐姐，她是妹妹，她不懂事，你看见她玩小刀，你应该告诉她玩小刀是很危险的，不能玩的，你应该有姐姐的样的，原谅她吧！
”虽然还是有点不服气，但是亚蕾还是很听劝的。
我看见她不再计较了，又趁机对她说：
“你看见她拿小刀，你应该离得远远的，幸亏划得是手，要是你的脸，不是变成大花脸了，那多难看，所以要保护好自己，懂了吧，宝贝？
”在不知不觉中，我就对这起事件做了分析，告诉她学会谅解、懂得宽容，教育她学会保护自己，等等。
我们能做的也只有：
倾听、赞赏、纠正、指引。
所以，我觉得，教育孩子没有固定的方法，没有系统的教育理论，都是从细节着手、摸索着来的点点滴滴，但贵在坚持。
这次交流也给了我提升、成长的机会，如果不是这次发言，没有回过头来想一想，我也不知道原来我做了这些。
我敢肯定的是，在座的各位家长，在孩子培养方面肯定也有自己的真知灼见，也有一套思路，希望我们以后一起交流，互相切磋，共同进步！
谢谢大家，还请多提宝贵意见。
2013-11-22
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