一年级经典诵读方案.docx

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一年级经典诵读方案

“感受经典，相约圣贤”

——一年级经典诵读活动方案

一、指导思想

为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，在小学生中开展诵读经典很有必要。

诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。

诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。

《弟子规》就是一部非常好的经典。

在和煦的春风中，西安交大阳光小学迎来了“经典诵读活动”。

开展此项活动,不仅能加强和改进未成年人思想道德建设,还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。

二、《弟子规》简介

《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语学而第一》第六条：

“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。

“弟子”，指学生、晚辈。

而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》“规”是什么意思？

就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范，教育孩子如何在世间上为人处事。

三、总体目标　

通过诵读《弟子规》等古代经典文学，感悟受用一生的做人道理。

四、具体措施及方法：

（一）家校合作

为了充分挖掘和利用家庭教育资源，组织了家长会，向家长宣传“诵读理念”和介绍小孩子的心理特点，让家长了解让少年儿童读诵经典，可以吸取传统文化精华、激活传统、开发潜能的好处。

公示诵读时间安排，使用教材。

要求家长共同做好家校联系，每晚至少10分钟让孩子读给父母听，若能亲子一起读更佳。

（二）班级实施方法。

★读经典：

1、晨读。

琅琅书声满校园，晨读，是学生尽情亲近语言文字，浸墨于书香的美好时光。

一年级各班应根据各班的实际情况在班级主题黑板开辟“阅读经典”栏目。

2、由班主任教师每周张贴十条《弟子规》经文，做到字迹端正整洁美观，书写规范，并与学生共同落实。

3、午读：

利用午读时间诵读经典，阅读经典的小故事。

★知经典。

1、经典中的精华需要教师的提炼，在学生半知半解熟读成诵的基础上，班主任教师利用语文课中课、国学阅读课，班队会讲经典，与学生一起分享力行《弟子规》的感悟，在诵读力行中认识诚信、勤奋、友谊、孝敬等中华民族优秀的品质。

2、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。

与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，争创书香班级，让学生在诵读经典体会快乐。

2、开展相关比赛考评活动，活动结束，每班评出经典学习的带头人。

★悟经典。

经典世界是对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，真正让经典浸润心灵。

五、实施步骤

●一、生活学习（力行而学文）

单元一晨起早读·自己的事自己做

1.闹钟一响（父母一叫），马上起床。

（朝起早父母呼应勿缓）晚上按时睡觉（夜眠迟居有常）

2．自己叠被子。

（置冠服有定位勿乱顿致污秽）

3．相互问早安——向长辈请早安。

（晨则省）——向长辈道晚安（昏则定）

4．主动刷牙洗脸。

（晨必盥兼漱口便溺回辄净手）

5．自己穿好衣服。

（冠必正纽必结袜与履俱紧切）

6．穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。

（衣贵洁不贵华上循分下称家）

7．吃饭前早读弟子规。

（弟子规圣人训圣与贤可驯致）

单元二三餐感恩·和乐融融

（一）感恩念恩·齐家之乐

1．每天三餐吃饭时念四感恩：

“感恩父母亲人的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有一切付出的人。

”（恩欲报怨欲忘报怨短报恩长）

2．受委曲时多想想父母亲人的好处，原谅他们的错误。

（亲爱我孝何难亲憎我孝方贤）

（二）分享分担·健康饮食好习惯

1．帮忙拿碗筷、端菜。

（亲所好力为具）

2．请长辈先用餐，自己再开动。

（或饮食或坐走长者先幼者后）

3．不挑食、不多吃。

（对饮食勿拣择食适可勿过则）

4．吃饭不撤饭，掉在桌上的饭菜要拣起来吃掉；碗里的饭菜要吃干净，如果不能吃完，吃之前要请求减掉一些；（凡是物皆珍惜）（亲所恶谨为去）

5．夹菜给长辈、饭后帮忙整理、大一些的孩子可以帮忙洗碗筷等。

（亲所好力为具）

（三）饭后休息·各安其位

1．整理后，各自休息，互不影响；（居有常业无变亲所好力为具）

2．没有午休习惯的孩子可以做功课，或玩安静游戏；（尊长前声要低）

单元三：

睡前晚安

1．按时睡觉，睡前四件事：

整理；洗簌；读弟子规；道晚安——动作要快，切勿延缓（父母呼应勿缓）

2．睡前先将书包、玩具、书籍、桌子等整理好，再上床。

（列典籍有定处虽有急卷束齐有缺坏就补之）（房室清几案洁笔砚正）

3．睡前洗簌，养成良好卫生健康习惯。

（身有伤怡亲忧）

4．睡前读弟子规（圣与贤可驯致）

5．睡前向家人道晚安。

（晨则省昏则定）

6．大一些的孩子可以帮忙铺床。

（亲所好力为具）

●二、学习生活（学文而力行）

单元四力行学文·孝亲尊师

（一）上学·明礼友爱

1．出门前向家人告别。

（出必告返必面）

2．路上见长辈或老师主动问好。

（路遇长急趋揖长无言退恭立）

3．进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。

（揖深圆拜恭敬）

（二）在学堂（学校/幼儿园）·尊师友爱

4．在学堂与同学团结友爱。

（兄道友弟道恭事诸兄如事兄）

5．上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。

（读书法有三到心眼口信皆要心有疑随札记就人问求确义）

6．老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。

（己有能勿自私人所能勿轻訾）

7．说话要诚实谨慎，守信用。

（凡出言信为先话说多不如少惟其是勿佞巧）

8．不给同学起外号或说不文明语言。

（奸巧语秽污词市井气切戒之）

9．赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。

（人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善扬人恶即是恶见人善即思齐见人恶即内省）

10．与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。

（善相劝德皆建过不规道两亏）

11．保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。

（身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问）

（三）放学·孝亲友爱

1．临走时和长辈、老师、同学主动告别。

（出必告揖深圆拜恭敬）

2．一回到家，先跟家人问好。

（出必告返必面）

3．将鞋子摆好，不乱丢。

（置冠服有定位勿乱顿致污秽）

4．把书包放在固定位置，不乱丢。

（置冠服有定位勿乱顿致污秽）

5．不当少爷、小姐，自己的事情自己做。

（将加人先问己己不欲即速已）

6．随自己能力，帮忙做家务。

（亲所好力为具）

单元五力行学文·用心自学

（一）做功课·专心愉快

1．不无节制的看电视，主动做功课，不用人催。

（宽为限紧用功功夫到滞塞通）

2．不一边做，一边玩。

（读书法有三到心眼口信皆要）

3．书放正，人坐正，字写正。

（墨磨偏心不端字不敬心先病）

4．做完一件事，再做第二件事。

（方读此勿慕彼此未终彼勿起）

5．做完功课，收拾好书籍文具。

（列典籍有定位读看毕还原处）

6．整理自己房间，使房间整洁、卫生。

[房室清墙壁净几案洁笔砚正）

7．选择益智、提升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目；电视节目和影视片不经过父母（老师）同意,不看。

（非圣书屏勿视蔽聪明坏心志事虽小勿擅为）

（二）玩游戏·兄弟友爱

1．上完课做完功课再玩游戏。

（但力行不学文任己见昧理真）

2．跟兄弟姐妹一起玩。

（兄道友弟道恭兄弟睦孝在中）

3．玩具不够，大家轮流玩，不争吵。

（财物轻怨何生言语忍忿自泯）

4．玩别人的玩具要征得同意。

（用人物须明求倘不问即为偷）

5．游戏后主动收拾。

（置冠服有定位勿乱顿致污秽）

单元六：

人人快乐·个个成功

（一）爸爸妈妈下班回家后让他们欢喜

1．拿拖鞋、倒茶水。

（冬则温夏则清亲所好力为具）

2．分享在学堂发生的事。

（闻誉恐闻过欣惟德学惟才艺不如人当自励）

3．父母打电话或处理事务时不打扰。

（人不闲勿事搅人不安勿话扰）

4．按摩、捶背、洗脚等等，做很多让父母亲人高兴的事（亲所好力为具）

（二）做些自己喜欢又让他人开心的事

1．自己读好书。

（有余力则学文但力行不学文任己见昧理真）

2．心里话写下来——写日记。

（恩欲报怨欲忘）

3．自己画画、写字、听故事、唱歌、学琴等等。

（有余力则学文）

六、扎实开展好系列活动

1、评选“诵读明星”

每生准备一个“读背积累本”，及时将自己会背的内容摘抄在上面，可配以一定的画面、文字装饰。

根据“读背积累本”的质量和诵读的熟练程度等，评选“班级诵读明星”，

2、制作“古诗诵读卡”

卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。

先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各班巡展。

最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。

3、举行讲故事比赛

围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。

附：

阳光小学一年级“诵读明星”评价表

评价项目

背诵

表演

诵读卡

行为表现

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

自我评价

同学评价

家长评价

老师评价

评价标准：

背诵：

能熟练背诵《弟子规》150字以上为A；100字左右为B，

100字以下为C;

表演：

能积极与同学合作表演两个或两个以上小故事为A，能积极与同学合作表演一个小故事为B；不会表演小故事的为C;

诵读卡：

能按照老师的要求制作精美的诵读卡为A，能按照老师要求制作诵读卡为B，没有制作诵读卡的为C.

行为表现：

能用学过的弟子规的要求严格要求自己为A，较能严格要求自己，偶尔还会犯点小错误为B，不能严格要求自己，经常犯错误为C。