高中历史《二战后苏联的经济改革》优质课教案教学设计.docx
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高中历史《二战后苏联的经济改革》优质课教案教学设计
第21课二战后苏联的经济改革教学设
计
本课概述
本课的关键词是：
改革、解体。
从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革，主观上都希望突破“斯大林模式”，革除“斯大林模式”的弊端，但他们对“斯大林模式”均缺乏科学认识，对改革的艰巨性认识不足，使得他们的改革成效不大，尤其是戈尔巴乔夫的改革，造成了更严重的后果——苏联解体。
在教学时，运用相关史料，引导学生准确把握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的特征。
运用比较的方法，让学生弄清这些改革与“斯大林模式”的关系。
思路设计
●教学重点
戈尔巴乔夫的改革及其影响。
●教学难点
苏联改革失败的原因。
●教学方法
本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：
赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革。
二战结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，“斯大林模式”的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。
在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。
而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体。
由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法、材料分析法，引导学生思考、讨论。
●三维目标知识与能力
赫鲁晓夫经济改革的内容、结果；勃列日涅夫经济改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济改革的内容和影响。
过程与方法
（1）运用比较的方法，比较苏联改革与中国改革的异同。
（2）学习改革具体内容时，引导学生探讨该改革的弊端，进而得出启示、教训。
情感态度与价值观
通过本课的学习使学生认识到：
社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程。
随着社会的发展和国内、国际形势的变化，需要及时调整政治、经济政策。
因此，改革是必需的、必要的，但不能偏向。
改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。
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●
图片导入
1953.
9～1964.10
1964.10～1982.11
1985.3～1991.12.25
让学生观看以上三幅照片，然后指出：
苏联的改革从赫鲁晓夫开始，经历了三位领导人时期，此时教师提出问题：
苏联为什么要改革？
苏联改革的结果怎样？
今天我们将从
经济领域探讨这一系列问题。
由此导入新课。
●情境导入
1932年，苏联用4年多的时间完成了被西方报刊称为“空想”“梦呓”的第一个五年计划。
1937年，苏联第二个五年计划提前完成，苏联用10年多的时间走完了资本主义国家50
到100年才走完的路程，实现了工业化，成为仅次于美国的世界工业强国。
1991年12月25日，飘扬了69年的苏联镰刀锤子红旗从克里姆林宫上空降落，俄罗斯国旗升起。
一个曾在国际舞台上叱咤风云的超级大国消失了。
是什么原因使一个曾创造经济奇迹的大国解体？
这节课我们仅从经济领域探讨苏联改革的得与失。
多媒体课件打出课题：
第21课二战后苏联的经济改革
●推进新课
（板书）一、赫鲁晓夫改革
问题情境1：
赫鲁晓夫为何要改革？
多媒体展示材料：
1913～1950年苏联工业生产增加了12倍，农业只提高了40%,1953年全苏联人均粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20%。
（1）这段材料告诉我们什么信息？
学生回答，教师总结：
1913～1950年苏联工业生产发展，农业生产停滞不前。
（2）导致苏联经济发展不健康的症结是什么？
学生回答，教师总结：
“斯大林模式”的弊端，农民没有生产积极性，农业的单位面积产量低；片面发展重工业、忽视农业、轻工业的发展，不利于人民生活水平的提高。
（板书）1.背景
自主学习：
赫鲁晓夫改革的背景。
（1）二战结束后，苏联进入和平建设时期，日益显露。
（2）1953年斯大林逝世。
赫鲁晓夫稳固了自己在苏联党和国家的最高领导地位之后，开始
对“”进行改革。
（3）1956年苏共“”召开，大会闭幕后，赫鲁晓夫作了题为《关于个人迷信及其后果》的秘密报告，这份报告在国内外引起了极大反响。
问题情境2：
赫鲁晓夫经济改革的内容是什么？
结果如何？
造成这一结果的原因是什么？
（板书）2.内容
[知识再现]改革的主要内容有哪些？
经济方面改革内容
●合作探究：
不难看出，赫鲁晓夫改革重点在农业方面，对“斯大林模式”做了不少的变动，但你发现其中的不足之处吗？
（1）我认为“秘密报告”没有采取实事求是的态度，全盘否定斯大林，容易造成思想混乱，靠将别人踩在脚下的方式树立起来的威望是靠不住的。
（2）赫鲁晓夫的政治改革只是蜻蜓点水，据史料记载：
赫鲁晓夫上台不久，苏联的党政大权又集中到他一人手中，对赫鲁晓夫的个人崇拜也开始了。
赫鲁晓夫曾尖锐地批判斯大林搞个人崇拜，自己上台后又搞个人崇拜，其根源在于苏联的政治环境，显然赫鲁晓夫未从根本上改变这一导致个人崇拜的温床。
（3）赫鲁晓夫的经济改革有点“头痛医头”的味道，“斯大林模式”下的农业问题固然严重，但幻想通过加大农业投入、扩大耕地面积等办法解决是不科学的，甚至是幼稚的，因为盲目垦荒还严重破坏了生态环境。
过程评价：
同学们分析得很全面，赫鲁晓夫的改革冲ft了“神圣不可侵犯”的“斯大林模式”，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。
缺乏正确的理论指导、总体上的规划和科学的实验，改革虽然取得了一些成果，却未能从根本上打破“斯大林模式”的框架。
概括起来就
一点：
赫鲁晓夫改革未从根本上破除“斯大林模式”。
改革成效甚微，赫鲁晓夫也因此黯然下台。
但苏联的改革没有就此终止，仍在继续推行。
1964年，赫鲁晓夫下台，勃列日涅夫执政，为克服赫鲁晓夫改革造成的混乱局面进行了改革。
（板书）二、勃列日涅夫改革
问题情境3：
勃列日涅夫是如何改革的呢？
结果如何？
（板书）1.内容
自主学习：
勃列日涅夫改革的侧重方向是什么？
比较赫鲁晓夫改革作了哪些调整？
（1）勃列日涅夫改革的侧重方向是什么？
（2）勃列日涅夫改革的内容有哪些是对赫鲁晓夫改革的调整？
经济改革
问题情境4：
勃列日涅夫改革为何会失败？
（板书）2.结果
（1）探究问题一：
如何评价勃列日涅夫改革？
勃列日涅夫的改革也只是对苏联原有经济体制的某种修补，没有实质性的突破。
他把改革的重点转移到工业方面，并坚持把发展的重点放在重工业上。
在其执政期间，苏联的军备力量大为增长，一跃成为与美国匹敌的超级大国，但人民的生活改善不多。
1975年以后，苏联经济增长率逐年下降，经济发展进入停滞时期。
在其执政后期，个人专断作风滋长，政治生活僵化，中央集权的计划经济体制活力衰退，社会矛盾丛生，国家陷入困境。
（板书）3.失败原因
（2）探究问题二：
勃列日涅夫改革为何与赫鲁晓夫改革一样以失败而告终？
①两者目的相同，都是为了解决“斯大林模式”的弊端。
②内容方面，两者政治改革都强调集体领导原则，经济改革前者侧重于农业，后者侧重于
工业。
③结果方面，前者收效甚微，后者初期效果显著，后期停滞不前。
④原因方面，两者都没有从根本上破除“斯大林模式”。
过程评价：
同学们分析得很全面。
勃列日涅夫对苏联社会作了较大的改革，初期效果明显，以致在美苏争霸中苏联处于攻势。
这种暂时的效果只不过是进一步强化了国家宏观调控功能，并没有从根本上调动广大人民的生产积极性，加之勃列日涅夫的好大喜功，推行霸权政策，1975年以后苏联经济发展日趋迟缓，进入停滞时期。
合作探究：
赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的不佳效果是否说明他们改革是错误的呢？
自主学习：
他们的改革没错，但改革的思路错了。
合作探究：
苏联的改革该采取一种什么样的思路呢？
自主学习：
必须果敢地从根本上突破“斯大林模式”。
过渡：
苏联会出现这样的领导人吗？
还真的出现了，他就是戈尔巴乔夫。
（板书）三、戈尔巴乔夫改革
《时代》对戈尔巴乔夫的介绍是“莫斯科新老板戈尔巴乔夫——年轻、温和且令人敬畏”。
戈尔巴乔夫又将面对些什么呢？
问题情境5：
戈尔巴乔夫改革的背景如何？
（板书）1.背景
多媒体展示材料：
材料一二战后，出于与美国争霸的需要，以非理性的方式进行军备竞赛，致使军费开支大到国民收入的1/4。
仅1979年入侵阿富汗，每年要花掉几十亿卢布，还使苏联的国际形象大大受损。
材料二俄国历史上靠扩张起家，民族众多，但各民族发展极不平衡。
无论是沙皇时期，还是苏联都对少数民族实行同化的高压政策。
斯大林时期采取镇压和强制迁徙的政策，造成很多问题。
斯大林之后，高压政策被怀柔政策所取代，民族问题日益暴露，地方民族主义倾向日益明显。
材料三苏联社科院一次关于苏共性质的调查：
认为苏共代表工人的占4%；
认为苏共代表全体人民的占7%；认为苏共代表全体党员的占11%；
认为苏共代表党的官僚、干部和机关人员的占85%。
材料四1985年，苏联人均GNP为3.396美元，不仅落后于西方发达国家，而且落后于亚洲、拉美一些国家。
苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降至居世界十八位。
民用工业品技术非常落后，质量低劣。
工业生产中浪费惊人，劳动生产率增长幅度不断下降，农业生产长期落后。
学生分析材料得出结论：
此时苏联政治、经济、民族、外交等都出现了问题。
20世纪80年代中期，苏联出现了社会动荡、经济停滞、人民生活水平逐步下降的危机局面。
面对这样的背景，戈尔巴乔夫如何应对呢？
问题情境6：
戈尔巴乔夫如何进行改革？
（板书）2.内容
由学生阅读教材总结。
自主学习1：
戈尔巴乔夫首先进行经济体制改革，改革的重点是用经济管理方法代替原来
的行政命令，实际上是承认市场对经济的调节作用。
自主学习2：
戈尔巴乔夫改革还减少了指令性计划指标，代之以指导性计划指标。
自主学习3：
戈尔巴乔夫改革还通过了一系列法规，调整了所有制结构，允许个体经济、私营经济甚至外资经济在苏联出现。
自主学习4：
一些集体农庄和国营农场也开始实行租赁制或建立家庭农场。
问题情境7：
戈尔巴乔夫改革的结果如何？
造成这种结果的原因是什么？
合作探究：
不难看出，戈尔巴乔夫经济体制改革大胆地突破了“斯大林模式”，是否收到了立竿见影的效果呢？
自主学习：
没有。
合作探究：
这是为什么呢？
自主学习1：
我认为戈尔巴乔夫经济体制改革步伐过快。
“斯大林模式”在苏联推行了几十年，其影响已渗透到苏联社会的方方面面，改革应循序渐进，按部就班，不能指望短期内一步到位。
自主学习2：
否定“斯大林模式”需要勇气，收到成效需要时间。
戈尔巴乔夫经济体制改革并
没有错，但应保持足够的耐心等待改革成果。
过程总结：
两位同学分析得很透彻。
改革是一项系统而复杂的工程，急于求成会葬送改革，
急于求成的戈尔巴乔夫在这方面犯了一个大错。
（板书）3.结果及其原因结果：
失败。
原因：
（1）缺少宏观决策和相应的配套措施。
（2）继续优先发展重工业，致使经济不断滑坡，人民生活水平继续下降。
在经济改革没有取得预期效果的情况下，他没有放缓改革步伐，更没有耐心地等待改革成果，而是迫不及待地将改革重点转向政治领域。
戈尔巴乔夫的政治体制改革更是全盘否定了“斯大林模式”，它不仅没有收到预期效果，而且酿成了更严重的后果——苏联解体。
延伸探究：
戈尔巴乔夫的政治体制改革激化了苏联社会的各种矛盾，导致了苏联的解体。
苏联解体不仅宣告了一个庞大帝国的覆灭，也宣告了戈尔巴乔夫改革的失败。
因此有人说“戈尔巴乔夫改革葬送了苏联，如果不改革，苏联就不会解体”。
你同意这种观点吗？
（1）同意……
（2）不同意……
合作讨论：
看来同学们对这个观点有不同看法。
这样吧，咱们现场进行一场辩论赛，辩论的题目是“是不是戈尔巴乔夫改革葬送了苏联”。
请观点相同的同学坐到一块，并选出本方代表。
（详见活动设计）
过程评价：
同学们都说得很好，尤其是反方同学在这个问题上分析得更客观、更全面。
导致苏联解体的根本原因是“斯大林模式”下积累起来的诸多问题与矛盾，但戈尔巴乔夫改革也负有
一定的责任。
如果历史可以重来，你会向勇于改革的戈尔巴乔夫提出什么建议呢？
（1）我会建议戈尔巴乔夫改革不要激进，要循序渐进，不可操之过急。
（2）我会建议戈尔巴乔夫先从经济体制改革入手，选准某一区域作为突破口，然后层层递进。
如中国经济体制改革先从农村开始，有一定成效后再深入到城市。
（3）我会建议戈尔巴乔夫对政治体制改革要慎之又慎，切不可盲目照搬西方体制。
过程评价：
同学们的建议很好，只可惜历史不可能重来。
问题情境8：
如何认识社会主义改革与发展的复杂性、艰巨性和曲折性？
社会主义国家和社会主义运动的曲折发展是20世纪历史发展的最明显的特征之一。
（1）社会主义还处于初级阶段。
（2）社会主义国家如果在经济现代化建设和政治民主化方面不能赶上发达资本主义国家，要
真正站住脚是困难的。
（3）社会主义需要一个长的历史过程才能走向成熟。
（4）资本主义多方面的敌视、围剿和遏制以及颠覆，这种外部条件对社会主义国家和社会主义的发展，无疑带来了严重影响。
社会主义国家的实践表明，它需要通过改革不断完善，改革既是社会主义革命的继续问题，又是事关革命的成败问题。
东欧的失利和苏联的解体，说明了苏联模式的受挫，但并非整个社会主义的失败。
社会主义革命和建设，应从本国实际出发，走自己的路，创造自己的模式。
而苏联的新经济政策和中国的改革开放就是成功的探索。
多媒体展示表格：
共同点（概括）
苏俄新经济政策
中国改革开放政策
背景：
当时都面临经济困
难、社会动荡
三年战争结束后，苏俄战时共产主
义政策造成了政治危机和经济危机
十年“文革”使经济濒临崩溃，
社会一片混乱
都进行农村经济体制改革
以粮食税代替余粮收集制
推行家庭联产承包责任制
都利用市场和货币关系发展经济
放开商品市场，允许资本家经营企
业，还允许外国资本家到俄国经营
发展多种经济成分，鼓励私人
开办企业，同时，向国外大力
招商
作用：
都使经济得到恢复，
社会得到稳定
苏俄工农业生产逐渐恢复发展起来
苏维埃政权得到进一步巩固
农村经济全面振兴，国民经济
得到发展，人民生活水平提高
课堂小结
赫鲁晓夫改革
勃列日涅夫改革
戈尔巴乔夫改革
无法从根本上破除“斯大林模式”
没有突破原来的计划经济体
制，无法从根本上破除“斯大林模式”
改革已经背离了社会主义道路
同学们，由列宁一手创建的庞大的苏联，69年后走向坟墓，令人扼腕痛惜。
如果没有“斯大林模式”，如果赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革深入一点，如果戈尔巴乔夫改革更慎重一点，或许…
…历史没有假设。
苏联盛极而亡的历史，留给后人无尽的启迪，尤其是对正在致力于改革、努力构建和谐社会的中国更有现实的借鉴意义。
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（组织学生就座，并选出正反方各三名代表，多媒体打出标题，辩论赛正方：
戈尔巴乔夫改革葬送了苏联；反方：
不是戈尔巴乔夫改革葬送了苏联）
过渡：
辩论赛现在开始，有请正方一辩陈述观点。
正方1：
我方认为是戈尔巴乔夫改革葬送了苏联。
戈尔巴乔夫在经济改革效果不佳的情况下转向政治改革，正是由于其政治改革恶化了苏联政治、经济形势，加强了各加盟共和国的分离倾向，最终导致了苏联的解体。
戈尔巴乔夫是苏联的千古罪人。
反方1：
表面上看确实是戈尔巴乔夫政治改革激化了苏联国内各种矛盾，导致苏联解体。
但
问题是这些矛盾是戈尔巴乔夫改革带来的吗？
显然不是，故我方认为不是戈尔巴乔夫改革葬送了苏联。
正方2：
我们承认苏联社会确实存在诸多矛盾，但这些矛盾在赫鲁晓夫、勃列日涅夫时期就存在，他们改革虽然成效不大，但苏联依然强大。
为什么戈尔巴乔夫改革激化了这些矛盾？
显然戈尔巴乔夫应负历史责任。
反方2：
对方辩友显然没有学好哲学。
任何事物都有一个由量变到质变的过程，从赫鲁晓夫时期到勃列日涅夫时期，苏联社会矛盾在不断发展，是量变过程。
到戈尔巴乔夫时期，矛盾已积累到相当尖锐的程度，戈尔巴乔夫改革只不过是点燃了矛盾的火种而已。
换言之，就算没有戈尔巴乔夫改革，如果苏联不采取切实有效的措施化解各种矛盾，苏联的解体仍不可避免。
正方3：
对方辩友口口声声称是苏联社会矛盾葬送了苏联，那么这些矛盾是怎么来的呢？
难道与戈尔巴乔夫改革无关吗？
反方3：
苏联社会的各种矛盾由来已久，与戈尔巴乔夫改革无关，其根源在于“斯大林模式”，当然还与西方敌对势力的“和平演变”战略有关。
因此，我们认为葬送苏联的罪魁祸首是“斯大林模式”的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，由此积累起许多问题和矛盾。
戈尔巴乔夫改革只是提前点燃了这些矛盾的导火线，是苏联解体的直接诱因。
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学思之窗
对比新经济政策，理解邓小平为什么说“后来苏联的模式僵化了”。
解题关键：
要明确“后来苏联的模式”主要是指“斯大林模式”。
思路引领：
全面分析“斯大林模式”的利弊，重点是经济方面的弊端。
答案提示：
优先发展重工业的方针，造成了国民经济比例严重失调；高度集中的计划经济体制，排斥市场、商品货币关系和价值规律的作用，造成企业生产消耗大、经济效益低下，阻碍了劳动者生产积极性和创造性的发挥；牺牲广大农民利益，挫伤了他们的积极性，造成苏联农业生产的长期停滞不前。
本课测评
为什么会出现戈尔巴乔夫改革？
其结果如何？
解题关键：
戈尔巴乔夫上台后面临的实际问题。
思路引领：
苏联改革的路线、方针和政策的错误导致政治、经济、民族、外交等都出现了问题。
答案提示：
赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革相继失败。
20世纪80年代中期，苏联出现了社会
动荡、经济停滞、人民生活水平逐步下降的危机局面。
戈尔巴乔夫照搬西方资本主义制度模式改革苏联的社会主义制度，直接导致了苏联的解体，一个世界性大国消失，第一个社会主义国家消失。
学习延伸
通过对二战后苏联经济改革过程的了解，谈谈你从中能够得到哪些启示。
解题关键：
掌握二战后苏联几次经济改革的内容。
思路引领：
从多方面比较二战后苏联几次经济改革，从中概括出启示。
答案提示：
社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路。
改革不可能是一帆风顺的，社会主义制度要通过不断改革来完善。
任何经济制度都不可能一成不变，都应随着生产力的提高而不断改革适应。
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1．原始资料
赫鲁晓夫于1956年2月25日在苏共二十大上作的一个“内部报告”
斯大林逝世以后，党中央委员会开始执行如下方针：
坚定而不懈地指明：
夸大某个人的作用，把他变成具有神仙般非凡品质的超人，是和马克思列宁主义的精神相违背的，是不能容许的。
由于并不是所有的人都充分认识到个人崇拜所造成的实际后果以及因破坏党的集体领导原则而带来的巨大危害，同时由于个人独揽大权这一事实，党中央认为绝对有必要向苏联共产党第二十次代表大会报告有关这个问题的材料。
斯大林的一些不良品质在列宁活着的时候还只是处于萌芽状态，但在以后年代里已经发展到严重地滥用职权的地步，因而给我们党造成莫大的损失。
斯大林根本不允许实现集体领导和集体工作，他不仅对反对他的人施加暴力，而且由于他的任性和专横，连被他看成与他的思想相违背的人，也要施以暴力。
斯大林不是通过说服、解释和耐心地同别人合作，而是把他的思想强加于人，要别人无条件接受他的意见。
斯大林首创“人民敌人”这个概念。
这一名词可以使犯了思想错误或只卷入争论的人毋须证明自己所犯错误的性质，它可以自动给这些人加上这个罪名，可以破坏革命法制的一切准则，对他们实施最残酷的迫害以对付在某一点上不同意斯大林的人，对付那些只是被怀疑有敌意的人，对付那些受到诬陷的人。
我们现在能够广泛地提出克服敌视马克思列宁主义的个人崇拜和消除它造成的严重后果等问题，证明我们党有着伟大的道德力量和政治力量。
戈尔巴乔夫的《改革与新思维》
我们需要整个社会生活的广泛民主化，它也是业已开始的进程不可逆转的主要保证。
只有通过不断发展社会主义所固有的民主形式，通过扩大自治的这种民主形式，我们才能在生产、科学与技术、文化与艺术方面，在社会生活的一切领域里前进。
改革的最终目的就是要深刻革新国家生活的各个方面，使社会主义具有最现代化的组织形式，最充分地揭示我们的制度在各个方面的决定性方面，即经济方面、社会政治方面和道德方面的人道主义性质。
改革的实质恰恰在于，把社会主义和民主结合起来，从理论上和实践上完全恢复列宁的社会主义构建思想。
多一些社会主义，多一些民主。
还有一个结论，可以说是主要的结论。
这就是依靠群众的自主性和创造性，使广大劳动人民积极参加所拟定的改造工作，也就是民主化，再民主化。
——均摘自王斯德《世
界当代史参考资料》高等教育出版社1989年版2．课文注释
苏共“二十大”
在1956年2月举行的苏联共产党第二十次代表大会上，赫鲁晓夫作的中央工作报告提出了关于国内外形势和党的路线、方针、政策的一些新观点。
国际方面，赫鲁晓夫强调了两种社会制度国家的“和平共处”“和平竞赛”及资本主义国家向社会主义的“和平过渡”，这是对斯大林“资本主义总危机”理论的修正；国内方面，赫鲁晓夫强调恢复和加强法制，为“列宁格勒案件”等冤案平反，改变保安机关权力不受制约的非正常状态；党的建设方面，赫鲁晓夫要求批判“个人崇拜”，恢复“集体领导原则”。
苏共“二十大”表明，赫鲁晓夫试图通过批判斯大林，为推行自己的路线、方针、政策开辟道路。
从总体上看，此举顺应当时人心思变的大趋势，所以获得了党内外的广泛支持，但同时也激化了赫鲁晓夫与中央领导层中保守势力的矛盾，同时也对国际共产主义运动产生了一些负面影响。
苏联解体的过程
1990年3月在苏联第三次非常人代会上，决定修改宪法，取消苏共的法定领导地位，实行多党制和总统制。
戈尔巴乔夫当选为首任总统。
随后，立陶宛宣布独立，1990年，先后有11个共和国发表主权宣言；1991年4月，格鲁吉亚宣布独立。
1991年3月17日，苏联举行全民公决，大多数公民主张保留联盟。
8月公布的新联盟条约规定各共和国拥有本国领土内的全部主权，改国名为“主权苏维埃共和国联盟”。
8月19日，苏联副总统亚纳耶夫等8人组成“国家紧急状态委员会”发动“八一九”事件，不到3天，就归于失败。
此后，苏联形势急转直下。
2月3日，俄罗斯联邦总统叶利钦下令“中止”俄罗斯共产党的活动；次日，戈尔巴乔夫宣布辞去苏共中央总书记的职务，并要求苏共中央自行解散；25日，苏共中央解散。
在这种形势下，各加盟共和国纷纷宣布独立。
1991年9月，戈尔巴乔夫被迫承认波罗的海三国独立。
12月8日，俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰三国领导人在白俄罗斯首都明斯克签署了一个关于成立独立国家联合体的协定，要求苏联停止存在，宣称苏联的法律和其他一切准则在三国内不再适用。
21日，俄罗斯等11个苏联前加盟共和国作为独立国家在哈萨克斯坦共和国首都阿拉木图举行独立国家联合体首脑会议。
25日晚，克里姆林宫降下苏联国旗，俄罗斯联邦的三色旗升起。
第二天，苏联最高苏维埃联盟院宣布苏联停止存在，苏联正式解体。
3．网络资料苏联解体
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