精细化工专业人才需求调研报告.docx

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精细化工专业人才需求调研报告

新沂中专精细化工专业人才需求调研报告

为了解新沂及周边地区化工行业现状与发展趋势，了解精细化工企业对人才的实际需求，为学校开设精细化工专业提供参考依据，新沂中专化工教研组在教务处、实训处、招生就业处的组织下，对新沂化工园区企业做了深入调研，现报告如下：

一、调研的基本情况

1.调研目的

随着经济全球化进程快速发展，以及新沂周边地区经济结构调整、产业优化升级和科技进步速度加快，促进了知识综合、技术更新、岗位复合、职业更替的速度，也加快了职业的分化和综合。

同时职业教育课程结构模块化、课程内容综合化和现代化等不断发展，促使我们必须及时了解精细化工专业的人才需求情况，以适应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位教育理念，从而构建为学生的职业生涯发展服务，为化工产品生产企业培养高素质技能型人才服务，为经济发展和社会进步服务。

2.调研时间：

2019年6月20日~2019年8月20日

3.调研地点：

新沂市化工产业园（唐店和苏化片区）

4.调研组成员：

陈振江王秀忠肖大宝张小五

许遵忠马贤成王新魏朝云

5.调研对象：

化工企业的管理及工程技术人员。

6.调研方法：

访谈法：

调研组成员分别到新沂市化工产业园（唐店和苏化片区）的企业进行走访调查。

座谈会法：

调研组邀请专家和企业代表齐聚我校，共同探讨我校开设精细化工专业的必要性及可行性等事宜。

7.调研内容：

（1）对企业的专业人才需求和岗位分析

①化工行业现状与发展前景；

②企业的岗位数及岗位分布情况；

③岗位上的典型工作任务；

④工作任务要求毕业生所具备的基本技能；

⑤哪类毕业生比较受企业欢迎；

⑥工作任务在企业中的使用频率；

⑦工作任务掌握的难易程度；

（2）岗位情况调研，其主要内容有：

①一级岗位名称（岗位群）；

②二级岗位名称；

③现有岗位数量；

④从业者的主要工作任务；

⑤专业理论知识要求；

⑥专业操作技能要求。

⑦开设课程中哪些课程实际生产中应用最多等。

二、调研结果分析

（一）化工行业现状与发展趋势

化工是我国六大现代制造业之一，是江苏省“十三五”重点发展的支柱产业之一。

而化工行业的“精细化率”是衡量一个国家化工生产水平的标志。

目前，我国的“精细化率”约为48%，而发达国家，如德国、日本、美国均超过60%。

为此，省委省政府提出的加快推进苏北开发的重大决策中，明确提出大力发展精细化工产业。

江苏有全国最大的化工基地，有经国务院批准的国家级化工园。

随着“大扬巴”、塞拉尼斯60万吨醋酸两个“巨无霸”进驻江苏南京化工园，将带进大批下游项目，新沂与南京交通便利，为新沂精细化工产业提供充足的原料。

江苏省的精细化工企业主要集中在苏、锡、常地区。

苏州的化工以精细化工为主体，基本有机化工原料为基础，门类较全，品种众多，城乡一体，内引外联并举，在江苏化工行业中占有重要的地位。

新沂市现有化工产业集聚区由唐店和苏化2个片区组成，总面积为10.09km2，其中唐店片区面积9.09km2，苏化片区面积1km2，化工集聚区属于江苏新沂经济开发区“园中园”，由江苏新沂经济开发区管委会统一规划、建设、管理。

唐店片区目前入区企业26家。

产业定位为精细化工、化工新材料、医药化工、日用化工、生物化工。

新沂市医药健康产业加速集聚，铭宏生物大健康、必康制剂、复星医药、星诺医药等一批投资超10亿元的项目相继落地建设,“点串成链、链连成片”的集群效应持续显现。

精细化工产业落户新沂，必然加快发展地方经济，也必然即将成为新沂支柱产业，对精细化工人才需求量大。

通过对新沂市汇力精细化工有限公司、南京艾森精细化工有限公司、南京夜视丽精细化工有限公司、无锡化工集团等有关单位的实地调查，上述各企业的人事部门反映，目前正在进行技术改造，淘汰了许多旧的工艺和设备，同时也更新了大量的先进的合成反应设备和工艺技术，这些先进的设备和工艺技术相对于原来的设备和工艺技术，其技术含量要先进得多，普通技术工人无法胜任这种控制技术和操作技能，而原有工程技术人员需要进行知识更新。

另一方面，本科及以上学历的毕业生又不太愿意从事生产一线的具体管理和工艺操作工作，因而急需精细化工专业的高素质人才。

在这次调查中，许多企业均提到了需掌握新技术、新工艺的高素质人才，不仅需要了解相关原理和技术，而且还需具有一定的操作、应用能力。

许多企业反映，当前应注重培养学生的爱岗、敬业和奉献精神，目前部分的毕业生不安心基层一线的实际工作，缺乏艰苦创业精神。

学校不仅应重视学生的智力因素的培养，而且应注重学生非智力因素的培养，全面提高学生的综合素质，主要包括：

思想政治素质、文化素质、专业素质和身体、心理素质。

通过对近几年的毕业生进行了问卷和实地调查，从岗位分布来看，毕业生的就业岗位有6类：

1.生产一线的操作岗位：

从事化工生产的操作、调试、运行与维护，这类人员占调查人数的50%；

2.生产一线的技术岗位：

从事化工产品的质量监督与控制等，这类人员占调查人数的20%；

3.生产管理：

从事生产组织、技术指导和管理工作，如企业或公司的计划部门、生产部门、企管办等，这类人员占调查人数的8%；

4.产品的销售、售后的技术服务等：

这类人员占调查人数的21%；

5.产品的开发、科研、制图等工作：

这类人员占调查人数的7%；

6.行政管理和个体、其它等：

这类人员占调查人数的5％

从以上调查结果分析，中专及高职精细化工专业是培养生产、管理、服务第一线需要的、具有综合能力和全面素质的高素质技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与管理规范的作用与运作，如：

药品及食品分析，制药工艺技术人员、设计人员，管理人员等。

对毕业生能力目标的意见和要求进行调查。

调查结果显示，本专业毕业生的都要求加强计算机应用能力和化工操作考证、岗位的培训。

从调查结果分析，英语是毕业生走入社会必不可少的工具。

调查中就生产一线操作、工艺设计、化工设备测试与维护、产品销售及技术服务等方面的能力要求征求了意见，得到的反应是，必须加强毕业生工艺实践和工艺改造能力、化工设备调试维修能力、精细化工配方的改进能力、清洁生产能力等。

随着社会的进步、经济的发展、科技的进步，化工生产领域的技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高的要求，他们必须掌握新知识、新技术、新工艺，在高新技术知识的学习、消化与应用方面应具有很强的能力。

从调查结果综合分析中高职精细化工专业人才的操作能力、认知能力、表达能力，其他的相关能力。

操作能力是履行岗位职责的动手能力，包括岗位需要的职业技能，如：

药品分析、仪器的操作及使用、计算机的操作；基本的实验能力及设计能力，要求理解化工生产技术工作的内容要求和操作程序、掌握应知应会的职业技术规范、具有解决生产中出现的事故，一定的维修化工设备的能力。

具体的项目是：

化工现场的操作、工艺流程编制实施、工艺参数的调整规范、紧急事故的及时处理、技术改进等。

认知能力是指获取知识和信息的能力、观察和判断临场应变的能力，运用所学专业知识分析解决实践问题的能力、进行技术革新和设计的创新能力。

表达能力是指的语言表达、文字表达和数理计算及图表展示的能力。

其它相关能力主要指组织管理能力、自我发展能力和业务交往能力及社交能力。

能将工程设计转变为工艺流程，将管理规范转化为管理实效；具有学习小知识、接受新事物的本领，并能自觉开发、充分发挥自身优势；能够处好业务关系和人际关系，善于与人合作交流，并能沟通、协调横向关系与纵向领属关系。

总之，能力目标应以岗位需求为主线，突出操作性、实用性的专业技能和实践技能，要以职业岗位核心能力培养为目标，加强技能训练，注重能力培养。

（二）行业人才需求状况

由于目前新沂地区化工企业较多，加上蓝丰生化、利民化工、必康医药、维尤纳特等上市企业的规模在进一步扩大，每年都新增大量的工作岗位。

我市精细化工对人才需求主要表现在以下几个方面：

1.人才需求的主要类型

一是化工企业生产管理人才，既熟谙相关化工技术，又擅长生产管理的人才；二是化工自动化及仪表人才，懂化工知识，有从事化工装置中仪表的选型、安装和维护经验，熟练掌握DCS系统，PLC过程控制操作；三是化工机械人才，能熟练运用建筑CAD软件，精通化工机械设计配置及工艺；四是化工质检人才，具有扎实的化工专业知识，具备化工产品质量管理和分析控制能力，熟悉各种检测仪器；五是化工设备维修人才，熟悉化工常用设备结构、性能，能对常用设备进行必要的维护和维修；六是化工营销人才，具有必备的化工基础知识和市场营销知识，有较好的语言表达能力，有良好的职业素质和职业道德。

2.人才需求的学历层次

据人社部门调查，2019年新沂市精细化工企业需要化工类人才232人。

其中硕士以上学历约占1%；本科学历人才约占15%；专科学历人才约占30%；中专学历人才约占54%。

由此可见，新沂精细化工企业急需大量一线操作员工，这将是我校精细化工人才培养的目标定位和办学的主要依托。

3.职业分析与教学分析及相应的职业资格

职业岗位

工作任务

对应的知识、技能和素质要求

拟设课程

分析检验

化工产品

检验

具有化工操作基本知识，掌握主要仪器的使用方法和操作规范；掌握数据处理方法；

《无机化学》、《有机化学》、《化工分析》

环境监测与治理

学习生态平衡和环境保护的基础知识。

使学生了解生态平衡、环境保护的重要意义和三废处理的原则与方法。

《无机化学》、《有机化学》、《化工分析》、《污染防治实习》

化工管路安装与化工设备使用

化工管路安装

熟悉常用设备及其拆|

装，了解化工管路与阀门的作用及特点、设备的结构和工作原理，培养学生|拆装化工设备的能力。

《化工设备基础》、《化工维修基础》

化工设备

使用

熟悉常用设备的功能、结构、维护及安全管理的一般知识，具有化工设备与机械维护和管理的基本知识与能力。

《化工设备》、《化

工原理》、《化工仪表及自动化》

化工产品销售、售后服务

化工产品

销售

了解基本化学品的物性及用途等，并具有专业市场营销资格。

《市场营销》、《无机化学》、《有机化学》

化工产品售后服务

熟悉重要有机物的工业来源、合成方法、性质及用途；学习气体、热力学基础、相平衡、电化学、表面现象、化学动力学等基础知识。

《无机化学》、《有机化学》、《化工安全技术概论》、《食品化学》

工艺操作与设计

工艺操作

具有较强的化学基础知识、化工基础知识和化工和化工单元操作知识，化工绘图基础知识等。

《化工原理》、《化工设备》、《化工仪表及自动化》、《化工安全技术概论》

工艺设计

掌握化工工艺设计的基本内容、化工设备设计的基本内容与工作程序；熟悉车间设备布置与管道布置的基本内容与一般原则；掌握工艺流程设计的基本内容和工艺流程图的作用与基本内容。

《化工原理》、《化工设备》、《化工制图》、《CAD应用技术》、《化工仪表及自动化》、《化工安全技术概论》、《化工文献检索》

三、人才培养方案制定建议

（一）对人才培养目标的建议

坚持以服务区域经济，培养技能型的精细化工人才为宗旨，从加强专业内涵建设入手，深化工学结合的“订单式”人才培养模式的建设，构建与之相适应的课程体系；通过加强对学生专业能力、方法能力、人文素质的培养，提高学生综合素质。

着重对学生进行思想和政治教育，尤其是纪律观、法制观的教育；行为的教育也很重要；动手能力及速度的训练要到位；专业理论可削减其难度，培养一些技能型人才；忌偏而全的教学模式，彻底否定专业课的纯理论教学模式，一定要大力推进理实一体的课堂教学。

（二）对课程设置的建议

化工企业里目前迫切需要的是有较强的创新能力，动手能力强的人才，所以学校在培养方面要加强技能的训练，基础理论课尽量多采用理实一体化或项目教学法，锻炼学生的实际操作能力，并能多开展仿真操作，使学生能在校期间就了解到企业的生产，有条件的情况下可以让学生多接触企业生产，为以后尽快适应工作岗位做好准备。

（三）对教学模式改革的建议

1.遵循职业教育教学规律，体现以学生为主体的教学理念。

2.通过让学生多动手，在做中学，激发学生学习兴趣和热情，培养学生的自信，养成良好的学习习惯。

3.学习评价要求：

（1）转变评价观念。

评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。

（2）转变单一的评价模式。

注重使用多元评价方式，终结评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

（3）建立多样化评价方式。

除书面考试以外，还可采用调查问卷分析、现场实践操作等方式，进行整体性、过程性、情境性评价。

有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考级、资格认证等。

（4）加强评价结果的反馈。

通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。

在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

（四）对专业师资配置及任职要求的建议

（1）具有良好的职业道德和敬业精神；

（2）具有相应的职业技术等级证书；

（3）具有本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力；

（4）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学；

（5）具备一定课程开发和专业研究能力；

（6）具有创新意识和合作意识；

（7）具有良好的人际交往能力。

在本次调研中，我们最大的感受是学校的培养目标一定要与企业的人才需求相匹配，这样才能实现学校和企业发展双赢，若失去这个前提，培养的人才就会跟不上企业发展的实际需要，很难找到工作岗位。