人教部编版七年级历史上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课后练习题1.docx

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人教部编版七年级历史上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课后练习题1

2019-2020人教部编版七年级历史上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课后练习题

（1）

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

一、选择题

1.灭亡西晋的少数民族是（　　）

A.匈奴族B.鲜卑族C.羯族D.羌族

2.东晋王朝的建立者是（）

A．司马炎B．司马昭C．司马睿D．苻坚

3.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是（　　）

A.司马昭和王莽B.司马炎和王维

C.司马睿和王导D.司马睿和王猛

4．东晋灭亡后，南方相继出现了四个王朝，历史上统称“南朝”。

下列不属于南朝的是（）

A．前秦　　　B．宋C．齐　　　　D．陈

5.西晋末年至南朝初期的170年间，我国北方人口大量减少的主要原因是（　）

A．北方人口向北迁移B．经历了无法抗拒的瘟疫

C．北方人口大量南迁D．战争导致人口大量减少

6.秦汉时期，我国的经济重心在（）

A．长江流域B．黄河流域

C．淮河流域D．珠江流域

7.“闻鸡起舞”的成语称赞了哪一人物的报国志向（　　）

A．刘邦B．王导C．祖逖D．王敦

8．“江南好，风景旧时谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”东晋南朝江南地区开发成就不包括（）

A．水稻变成育秧移栽

B．普遍种植棉花

C．在江南地区普遍实行麦稻兼作

D．在南方各地修建了许多水利设施

9.在南朝的四个王朝中“疆域最大,经济比较繁荣,社会比较安定”的是（　　）

A.宋B.齐C.梁D.陈

10.魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下”的景象。

其政治上的原因在于（）

A．北方人口的南迁B．社会比较安定

C．农业生产工具先进D．自然条件好

11．南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指（　　）

A.我国历史上四个大一统的朝代

B.我国南方相继出现的四个王朝

C.我国南、北方并存的四个朝代

D.我国南方地区并存的四个朝代

12.南朝时商业迅速发展，当时最为活跃的大都市是（）

A．建康　　　B．洛阳C．长安　　　D．成都

13.下列事件发生的先后顺序是（　　）

①魏灭蜀　②东晋建立　③西晋灭吴　④西晋建立

A.③①②④B.④①②③

C.①④③②D.①④②③

14．战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心。

但到了魏晋南北朝时期，中原经济独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济获得了显著的发展，使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距缩小了。

这说明魏晋南北朝时期（）

A．江南经济发展水平迅速超过了北方

B．江南经济开发新局面已初步形成

C．北魏孝文帝改革促进了江南的开发

D．全国经济重心已转移至南方

15.魏晋时期以来，我国南方争相坐方凳、圆凳，吃烧饼、蒸馍等，这是因为（）

A．人口南迁和民族交融的影响

B．面食的营养价值高

C．南方商品经济的发展

D．南方人口增多

二、材料题

16.阅读材料，回答问题。

材料一　自戎狄内侮（匈奴、鲜卑等族内迁中原），有晋东迁，中土遗民（中原百姓），播迁江外……

材料二　据史书记载，汉朝时“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”。

材料三　江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。

……良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州）有全吴之沃。

——《宋书》

（1）材料一反映了什么历史现象？

（2）材料二反映了汉朝时期江南怎样的状况？

（3）材料三反映了江南怎样的状况？

有什么长远意义？

（4）结合材料一和所学知识，谈谈材料三中历史现象产生的原因。

2019-2020人教部编版七年级上册历史第18课东晋南北朝时期江南地区的开发同步检测

第18课东晋南北朝时期江南地区的开发

一、选择题

1．《宋书》记载:

“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。

”材料反映的现象是

A．两汉时期江南经济迅速发展起来B．东晋南朝时期经济重心出现南移趋势

C．隋唐时期江南经济发展水平赶上北方D．宋代我国经济重心正式转移到南方

2．江南地区在《史记》中曾被描述为“地城辽阔而人烟稀少”，但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。

下列不属于这一时期江南开发因素的是

A．优越的自然条件B．北方人口的南迁

C．社会秩序的相对稳定D．经济重心的南移

3．下图是小华整理的学习笔记，请你根据笔记内容，概括他的学习主题

A．江南的开发B．繁荣与开放的社会

C．经济重心南移的完成D．民族关系的发展

4．下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。

图中①②③代表的朝代分别是

A．蜀、东晋、隋B．蜀、东晋、元

C．东汉、东晋、北宋D．蜀、西夏、元

5．如图表反映了江南地区得到开发的哪一原因我国古代南北方人口比例表。

朝代

北方

南方

西汉

80%

20%

南宋

37%

63%

A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越

C．北方人口大量南迁D．南方统治者重视农业

6．某中学历史活动小组的同学们进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。

下列各项不能入选该主题的是

A．江南地区自然条件优越B．北方人口大量南迁

C．国家的统一D．江南地区社会秩序比较安定

7．“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”江南地区得到开发的原因包（）

①自然条件优越②北人南迁③社会相对安定④南方的生产工具比北方先进

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

8．东晋南朝时，江南地区经济得到开发的原因不包括下列哪项

A．江南自然条件优越，利于发展农业

B．人口南迁带来劳动力、先进生产技术和工具

C．南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展

D．南方各地陆续兴建了许多水利设施

9．9．下列地图所示现象对三国两晋南北朝历史发展的影响不包括

A．促进了民族融合B．丰富发展了中华文明

C．完成了全国经济重心南移D．加速了少数民族封建化

10．东晋南朝时期江南地区经济得以迅速开发的最主要原因是

A．南方发展农业的条件优越

B．北方农民南迁，带来大量的劳动力和先进的生产技术

C．南方战争较少，社会比较安定

D．南方统治者重视发展生产

11．《门阀乱——且说魏晋南北朝》是日本著名华裔作家陈舜臣先生的史学巨作，讲述了人们熟知的黄巾起义、赤壁之战、淝水之战等纷繁多彩的历史故事。

作为著名的历史学家，下面哪个选项不会出现在作者对淝水之战的叙述中

A．战役发生在4世纪后期

B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋

C．东晋取得胜利，前秦军队失败

D．是以少胜多的著名战役

12．假如你穿越时空隧道，回到我国东晋时期，你不可能看到的情景是

A．政治上依靠世家大地主的扶持B．祖逖北伐

C．在淝水打败前秦军队D．北方出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象

13．13．试比较“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（引自《史记》）和“江南之为国盛矣……一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”（引自南朝《宋书》）．从“有一分材料说一分话”出发，下列认识正确的是

A．南朝宋时期，江南农业超过北方B．魏晋南北朝时，江南农业超过北方

C．南朝宋时期，江南农业迅速发展D．魏晋南北朝时，江南农业迅速发展

14．以下我国古代朝代更迭示意图中①②③分别是

A．蜀东晋前秦B．西楚东晋前秦

C．蜀东晋梁D．蜀南晋张楚

15．经过自东吴以来至南朝刘宋时期二百余年南北人民的共同开发，江南地区的经济迅速发展起来。

如果你是这一时期江南地区的农民，你不可能见到的景象是

A．水稻实行育秧移栽B．普遍实行麦稻间作C．普遍种植双季稻D．推广和改进犁耕

二、非选择题

16．魏晋南北朝及隋唐之时，南方经济有了巨大的发展，经济重心开始南移，逐步进入南北经济并驾齐驱的局面。

其主要原因一是魏晋南北朝时期，北方战乱，人口大量南迁，带来了中原先进的生产工具、技术和文化知识，从而大大推动了南方经济的发展。

二是隋唐时期国家统一促进了南北经济的发展，大运河的开凿，把南北经济联系起来，在这个基础上，黄河和长江两大领域的经济齐头并进。

三是各族人民密切交流，互相学习，促进了民族交融，也促进了南方经济的发展。

两宋之时，我国古代经济发展重心，已南移于东南，即长江以南的安徽、江苏、浙江、福建、广东和江西。

两宋时期，我国古代经济重心南移完成。

——摘编自谢琳《重心渐南移，经济共腾飞——中国古代经济重心南移研究》

（1）材料中的“大运河”开凿于哪一朝代？

（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。

（要求：

观点明确，史论结合，逻辑清晰。

）

17．中国是以农立国的世界文明古国，阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：

见下图。

材料二：

据《史记。

商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。

材料三：

中国精美的丝绸是这条商路上运输最多的商品，而石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等西域物产，也是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。

这些作物的引进，不仅增加了我国农作物的种类，更对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。

材料四：

东晋南朝时，在太湖、鄱阳湖和洞庭湖一带开辟出了大量湖田。

人们还把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合，在江南地区普遍实行麦稻兼作，五岭以南则种双季稻。

（1）材料一中图片反映的是战国时期秦国在岷江流域修建的大型水利工程，请写出这个水利工程的名字。

它在当时产生了什么作用？

（2）材料二反映的是我国古代哪一次变法的内容？

其中有利于发展农业生产的政策是什么？

（3）材料三中谈到了一条重要的“商路”，哪位历史人物为这条商路的开通作出了重大贡献？

这条商路的开通在中外交往方面有何重要意义？

（4）根据材料四指出，我国经济发展在东晋南朝时期出现了什么重要的变化？

参考答案

1-15．BDAACCCDCBBDCCC

16．

（1）隋朝

（2）观点：

中国古代经济重心的南移是一个漫长而必然的过程。

论述：

魏晋南北朝时期，北方战乱，北民南迁，南方经济逐渐发展，为古代经济重心的南移奠定了基础；隋唐时期，国家统一促进了南北方经济共同发展；安史之乱到五代之际，北方战事不断，政局动荡不安，而南方经济发展速度加快，古代经济重心开始南移；南宋时期，中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区，中国的经济重心南移最终完成。

结论：

可见中国古代经济重心的南移自魏晋到南宋时期经历一个漫长的过程，北方战乱较多，南方基本保持相对安定的环境，南方经济发展逐渐超过了北方，中国古代经济重心南移成为必然。

17．

（1）都江堰；发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。

或：

成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。

（2）商鞅变法）；鼓励耕织。

或：

努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役

（3）张骞；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

（可概括写，正确即可）

（4）江南地区得到（大规模）开发

历史人教七年级上册【教案】18东晋南朝时期江南地区的开发

《东晋南朝时期江南地区的开发》

教材分析

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。

东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。

学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。

南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。

这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

教学目标

【知识与能力目标】

通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

【过程与方法目标】

通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程（朝代更替），提高把握发展线索的能力。

【情感态度价值观目标】

知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学重难点

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容。

教学过程：

一、激趣导学

“兴趣是最好的老师”。

学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。

是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。

诗文：

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

——《白居易》

上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？

白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？

二、讲授新课

（一）东晋的兴亡

1、东晋的建立：

教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。

随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

【设计意图】回顾和巩固久知识，有助于新课的学习。

2、东晋政权的特点：

问题探究：

司马睿在位期间，东晋的政权有什么特点？

教师：

司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。

司马睿举行即位大典时，居然邀请王

导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。

”

教师给学生讲解“王与马，共天下”的由来。

——东晋的门阀政治——东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持，最先的一个是出身琅琊王氏的王导，其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。

【设计意图】通过问题探究的教学形式，培养学生合作学习的能力。

3、收复失地：

教师：

阅读课本83页的相关史事，从故事里找出北伐失败的原因

教师同时向学生分享有关祖逖的故事。

教师向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。

东晋初期，多次进行北伐，曾

收复了黄河以南的部分地区。

由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

【设计意图】通过祖逖闻鸡起舞的典故来学习北伐失败的原因，增强学生学习的兴趣。

4、兴盛：

教师给学生播放淝水之战的视频，同时让学生思考对战的时间、交战双方、军队力量对比，结果、影响等，提问：

我们之前学习过哪些战役跟淝水之战的特点相似？

教师：

淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。

相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

【设计意图】通过视频学习淝水之战的历程，有助于学生了解史实。

5、衰亡：

东晋末年，政权落入武将手中。

420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

1、南朝

420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2、南朝宋的情况：

宋是南朝疆域最大的朝代。

宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

3、衰落：

南朝时，镇守地方的贵族和将领势力

很大。

梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。

后来发生了大规模的叛乱

，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。

从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

【设计意图】通过一幅动态图片来学习中国南方政权频繁更替的过程。

（三）江南地区的开发

1、背景：

[来源:

学#科#网]

秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。

黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。

2、原因

西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。

到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一

部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。

（最主要原因）

当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

南下移民与当地民众的共同努力。

3、表现：

农业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

[来源:

学,科,网]

此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。

在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。

南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

【设计意图】以材料探究江南地区开发的概况，了解江南地区开发的原因、背景和表现。

板书设计

教学反思

存在问题：

学生自己没有拓展问题，总是由教师提出问题，部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强，听课的状态也不是特别好。

改进措施：

1、加强个人备课和集体备课，精心设计好各环节，做到充分，预设周密。

2、为了让学生能够对教材有充分的理解和熟悉，教师指导学生预习教材，学生根据教材提出问题，并给出时间对这些问题进行讨论。