农村初中住校生自主管理探索与实践.docx

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农村初中住校生自主管理探索与实践

农村初中住校生自主管理探索与实践

　　摘要：

随着农村初中学校规模化的逐步推进，越来越多的农村孩子选择住校。

然而农村初中住校生管理工作尚存在着不少问题。

本文旨在结合我校的住校生自主管理工作，探索“住管会―楼层干事―寝室长”三级住校生自主管理模式。

　　关键词：

农村教育；住校生；自主管理

　　农村初中的规模化促使学校将住校生管理摆上了学校管理工作的重要位置。

学生寝室作为学校的后花园，对住校生的教育已不再是单纯的纪律约束了。

掌握住校生管理中所存在的问题，加强对住校生管理的有效性，是学校住校生管理工作的当务之急。

　　一、农村初中住校生管理中存在的问题

　　1.学生方面

（1）学生行为自控能力差。

目前农村大批青壮年劳动力外出打工，他们把孩子交给爷爷、奶奶等长辈照管。

长辈们一般年纪比较大，大都没受过正规教育，有的还体弱多病，对孩子的教育往往显得心有余而力不足。

正因为这样，许多孩子得不到良好的家庭教育。

而且由于现在大都是独生子女，他们从小就惟我独尊，在性格特性上常常表现为任性、我行我素，不顾其他人的感受，自私偏狭，人际交往能力较差，难于适应集体生活。

这些孩子一住校，在住校生活中就突出表现出缺乏自我约束、自我调控等自我管理能力，遇到困难就表现出脆弱心态，缺乏坚韧不拔的意志。

（2）学生生活自理能力不足。

大多数学生娇生惯养，在家里都是“小皇帝”“小公主”，生活缺乏自理能力，依赖性强。

进入初中后，住校生的生活环境有了很大的变化，没有了父母、长辈每日的悉心照料，许多事情需要独自处理。

一些学生很长时间都不会自己料理床铺，收拾房间，自己洗衣服。

另外，较多的住校生对经济开支的管理也缺乏计划。

　　2.学校方面

（1）学校对住校生工作重视不够。

在目前一味追求教学成绩的大背景下，住校生管理的工作已被边缘化。

尤其是乡镇农村中学，对住校生管理工作的认识只停留在简单的督促住校生打扫卫生、整理内务和制止住校生在寝室内吵闹这一层面上，忽略了住校生管理工作也要讲究方法，忽略了寝室也是学校德育工作的重要阵地，是学校行为习惯养成教育的重要组成部分。

部分班主任对住校生管理也缺乏关注，认为班主任的工作仅限于班级，住校生管理是“晚上的工作”，是“下班后的工作”。

（2）寝室管理者管理方式存在问题。

目前学校寝室的管理者往往是社会招聘的临时人员，缺乏教育管理学生的方法、经验，对住校生的管理方法不当，很可能出现问题。

如：

对学生一味地训斥，虽然短期能取得效果，但是住校生的管理是一个长期的过程。

长期处在一系列的约束之中，学生的个性得不到发展，住校生就体会不到寝室的温暖，长期下去可能造成学生性格的孤僻，对寝室管理教师的反感，甚至出现对抗行为，从而导致对住校生活的厌恶。

　　二、住校生自主管理模式的构建

　　针对现阶段住校生管理中存在的学生个人及学校层面的各种问题，我们需要一种有效的住校生管理模式。

无疑，住校生自主管理就是一种值得尝试的管理模式。

苏霍姆林斯基说过：

“没有自我教育，就没有真正的教育。

”在教学中，我们也认识到，只有充分调动学生的主体性，才能积极主动地建构学习、建构知识、建构自我，才能使学生的各个方面得以自主发展提高。

住校生工作也是这样，如何使住校生管理者不在寝室的时候，住校生的各项工作照常运作？

住校生自主管理的应是一种选择，通过自我设计、自我服务、自我监督、自我教育、自我管理的自主管理模式，切实培养住校学生自主管理能力，让学生充分享受到自主管理带来的住校生活的自信、成功和快乐，从而促进学校的德育工作向前发展。

　　在实施住校学生自主管理中，既要建立平等的师生关系，又要营造一种宽松、和谐、愉快和温馨的环境，充分地调动学生的主体性，构建一套以学生为主体的管理模式。

我们在管理中提出了“住管会―楼层干事―寝室长”的三级学生自主管理模式。

　　1.“住管会”的建立

　　住管会即住校生自主管理委员会，是类似于学校中常见的学生会组织，是住校生自主管理的领导执行机构。

住管会设主席和副主席各一人，下辖六个部，安全部、纪检部、卫生部、内务部、财物部、体育部，可根据住校生情况设定，设男女部长各一人负责各部常规管理工作。

　　住管会各主席、部长的产生面向全体住校生。

由每班推荐2名候选人，经住宿部初选后填写制作履历（粘贴照片，介绍本人情况及拟聘职务等），面向全体住校生进行候选人亮相公示。

两周后召开住校生代表大会，由候选人进行竞岗演说，代表投票，实行差额选举，产生新一届住管会委员。

然后召开住管会委员会议，委员自荐，住宿部协调确定主席、部长人选，面向全体住校生公示。

住管会六个部门的工作人员由各部长负责招募。

　　住管会直接对住宿部负责，各部门的主要职责如下：

　　主席：

全面负责住管会各项工作，定期联系住宿部，交流寝室管理的方法和建议。

　　副主席：

联系和指导各部门的具体工作。

　　安全部：

负责晚就寝点名制度的实施，每月进行一次寝室安全隐患排查，协助学校每学期开展一次紧急疏散逃生演练活动，及时配合教师处理安全事故，照顾生病同学等。

　　纪检部：

负责每天对住校生晨练、就寝前及就寝的纪律、文明等情况进行检查、记录，每月进行汇总。

　　卫生部：

负责每天对所有寝室的卫生检查和记录，每月进行汇总。

负责好生活区卫生监督岗的管理工作。

　　内务部：

负责每天对所有寝室的内务检查和记录，每月进行汇总。

并对内务困难寝室进行指导。

　　财物部：

负责每月对各寝室内外的各公共财物的完好情况进行检查、记录，并向住管会汇报。

　　体育部：

负责管理晨练时班级或寝室列队、跑操。

　　2.楼层干事的设立

　　每楼层设干事2至3名（为所在楼层住校生），协助配合各部门具体开展各项工作。

楼层干事由住管会提名，经住宿部审批确定。

楼层干事对住管会负责。

　　3.寝室长的设立

　　学生各寝室设寝室长一人，寝室长的确定可充分尊重班主任和寝室成员的意见。

寝室长对住管会和楼层干事负责。

寝室实行分工负责制，有寝室长负责安排人员，具体设置为：

个人内务管理员1人、洗漱用具管理员1人、寝室卫生管理员1人、寝室纪律管理员1人、水电管理员1人等（可兼职或多人负责一职），负责各个寝室“一日常规”管理和各类活动的组织安排。

各管理员对寝室长负责。

其目的是为达到“人人有事干、事事有人干、人人能管事、事事有人管”的良好自主管理局面。

　　三、住校生自主管理模式的运作

　　1.住管会领导下的住校生常规自主管理

　　住管会各职能部门在住宿部及值日行政的指导下，直接负责寝室的常规管理，对住校生生活、纪律、内务、卫生、体育等方面进行指导、检查和评比。

如卫生部开展卫生的检查与评比，每晚设置卫生流动监督岗，督促学生良好卫生习惯的养成；纪检部开展纪律的检查与评比，每周对晚自习、就寝前后等的纪律情况进行反馈，对住校生平时遵规守纪进行跟踪了解。

配套实行星级寝室评比制度和住校生考核制度。

（1）星级寝室评比制度。

住管会相关各部门每天对各寝室按内务规范、卫生保洁、纪律文明三个方面进行检查、评分，每天汇报，每月汇总。

根据得分的高低情况，确定当月的星级寝室和黄牌寝室。

一个学期有四个月或五个月荣获星级寝室，该寝室即荣获“四星级寝室”或“五星级寝室”称号，同时寝室长即评为“优秀寝室长”，学校期末进行表彰奖励。

（2）住校生考核制度。

每位住校生每学期给予21分的住校考核基础分，结合住管会各部的检查评比予以加扣分，每天汇报，每月公布加扣分情况，根据得分情况，班主任进行奖惩教育。

每学期根据总得分评出“优秀住校生”，期末进行表彰奖励。

　　“住管会”每月召开一次全体委员会议，总结上一月的工作情况，表扬好人好事，提出存在的问题并落实整改，对下一月的工作提出要求。

各成员向住宿部提出好的管理方法，并与住宿部商议寝室管理的重要事项。

后由住宿部召开全体住校生每月广播例会，对每月的星级寝室评比和住校生考核情况进行小结公布，对住管会的会议精神进行传达。

　　2.住管会领导下的住校生活动

　　为让住校生在自我设计、自我教育、自我管理中提升素质，培养自理、自立、自律的自主管理能力，住管会各部每学期应认真制订活动计划，积极开展各种丰富多彩的住校生活动。

如：

安全部开展住校生安全知识宣传活动，寝室安全金点子征集活动。

纪检部开展学习住校生各类管理制度活动，“文明寝室”“文明住校生”评选活动。

卫生部开展寝室卫生随机大抽查活动，组织住校生进行寝室公共卫生和生活区周边环境大扫除活动。

内务部以寝室为单位组织内务整理单项比赛，如叠被子比赛等。

财物部开展爱护公物、节水环保等主题知识宣传或教育活动。

体育部开展以寝室、楼层或年级为单位的体育单项比赛，如早操、篮球、羽毛球、跳绳等比赛。

　　当然各部也可合作在住管会、住宿部领导下开展大型的活动，如住校生迎新年联欢会、寝室文化大赛等。

这些住校生的活动旨在丰富住校生的生活，让学生在住校生活中体验快乐与成功，增强学习的自信心，形成德育的良好循环，推动学校德育的良性发展。

　　四、住校生自主管理的实践收获

　　作为一所新建的农村初中，我校实施住校生自主管理虽只是刚刚起步，但近两年自主管理的实施仍有不少的收获。

自主管理给住校生提供了锻炼能力和提升个人素质的机会。

住校生参与寝室管理，学生既是被管理者又是管理者，促进了他们自我约束能力和自我管理能力的提高。

对于住管会的学生干部而言，他们各方面能力的提高和素质的提升更是明显的，两年的锻炼，使他们基本都成为了班级管理中的学生骨干。

　　住校生自主管理的实施使学生与教师管理者一起参与到寝室管理中来，形成了教育合力，一定程度上也减轻了住宿部的工作负担。

住管会工作的认真度和客观性也让常游离于住校生管理之外的个别班主任开始关注起班内的住校生同学，两年来，班主任到寝室查看的次数明显增多。

　　作为住管会委员，管理的成效在提高。

住管会的主席、部长都是通过班级推举，公开竞选产生的，他们都能尽心尽责地做好本职工作。

作为管理者，他们和其他住校生处于同一发展阶段，两者地位更加平等，关系更加和谐，他们对住校生各方面的需求更加了解，管理的方式也就更易于被广大住校生接受。

最直接的表现就是两年来，住校生寝室违纪违规情况总体呈现下降趋势。

　　自主管理促进了住校生良好的寝室生活氛围的形成。

学生管理学生，更具有亲近感，而住管会组织的相关活动，有利于学生爱好特长的发挥，增强了学生的自信心，也增强了学生的集体荣誉感。

住校生在寝室生活中逐渐找到了家的归属感，寝室文化大赛中，“同馨屋”“温馨小筑”“轩雅阁”等已然成为了各寝室的寝室名。

　　住校生自主管理希望达到的目标是弘扬主体意识，提高住校生自我管理、自主管理与自我发展的能力，同时形成学校德育的良性循环。

这样的住校生自主管理模式我们正积极探索与实践，在探索中发展、在实践中完善。

我们相信住校生自主管理的健康运作，会让我校住校学生的自主管理能力不断提高，为学生今后继续学习和终身发展奠定良好的素质基础。

　　参考文献：

　　[1]徐俊杰.中学德育实施“指导――自主管理”方式的探索[J].基础教育研究，2008（12）.

　　[2]周陵江.以情动人以理服人――对住校生管理的尝试[J].中国农村教育2012（10）.

　　[3]韩霞.中学生自主管理意识的培养[J].科学大众?

科学教育，2010（3）.