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教学研讨材料

教学研讨材料：

让数学课堂真正的“活”起来

　　一、真诚面对学生，还学生成为学习主人。

（一）平等、合作、交流

　　在课堂上教师与学生是平等的交流者。

教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。

不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。

（二）倾听、赏识、激励

　　新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战。

怎么办？

这就要求教师要从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。

同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。

唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。

再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐。

　　二、课堂还给学生，用心灵怦击思维火花。

（一）“爱意”充满课堂

没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。

课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了“爱意”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。

如学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想！

”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听”“我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀！

”……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。

（二）“创意”引领课堂

　　只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而才会提出一些极具创新思维的问题。

在学习“圆的认识”的课堂上，教师给每个4人小组发了一套特别的画圆工具——一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让学生自己想办法画圆。

由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成；就是合作，在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小技巧，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。

正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体验了画圆时各要素的作用。

因此，学生在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。

再转入学习用圆规画圆时，才感到发自内心地需要，在教师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。

通过尝试实践获取新知，既生动活泼，学有兴趣，又掌握牢固，培养了学生的尝试精神和探究能力。

　　在这种氛围下学生的思想开始无拘无束，有了自主思考的空间，激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。

教学研讨材料：

浅谈“快乐作文”的可行性

快乐作文的定义，目前还没有官方或权威教育家给予大家一个公认的定论，但我们可以大致确定为：

即通过教师创设情境，营造欢快有趣的教学氛围，想方设法打开学生的话闸，调动学生生活的积累，开掘出写作的素材，激发学生的写作欲望，让学生对作文产生兴趣，在主观情感乐意而愉快的状态下，思考与写作，并渐渐爱上作文。

简言之，即让学生快乐地写作文。

让学生有话要写，酝酿在心，不得不吐，如十月怀胎，不得不产。

切实让学生在作文过程中体验到“快乐”

“快乐的孩子才是成功的孩子”，“孩子怕写作文不可怕，可怕的是他们不快乐”，“快乐是孩子的天性，只要你给他一步步的肯定和很多的耐心，你就能让他们拥有快乐的人生。

”

 　　快乐作文的步骤

从低年级开始，应当遵循“看、听、说、演和写有机结合”的原则。

看：

低年级一般都是看图写话。

高年级学生，要引导他们逐步理解生活是作文的源泉，观察是作文的前提，没有观察，便写不出有真情实感的作文，要走出教室，走出校园，走向大自然，做生活的有心人。

我多次带孩子们观察学校附近的春天的桃树，初夏的油菜花，冬天的菜园。

举个例子吧，为了让学生把观察、想象和情感结合起来，我用相机把菜园里的菜拍下来，在多媒体教室投放到大屏幕上，引导学生观察，打比方，联想它们的精神，结果大部分学生都写得非常好，有两名学生的作文在《小学生阅读报》以醒目位置发表。

听：

听老师指导。

说：

一是对老师的穿插提问进行回答，二是复述故事，三是说自己看到的，听到的，想到的和感受到的。

演：

在教师的导演下，让学生（教师有必要可以参与）把故事表演出来。

实践证明，在课堂上“演示”一个预设的，具有人文性、科学性、趣味性、系统性的游戏活动，吸引学生激情参与、展示过程，让其观察，然后写作的方法，行之有效。

写：

把表演的过程结合自己的想象写出来。

改：

老师当堂评讲，让学生明白好在哪里，不足在哪里。

而且当堂评讲，使学生养成自己思考自己写作的习惯，避免回家大人指导或抄袭。

当然，改的方式不限于在课堂上老师改，可以组织学生自改，互改。

当然，要给学生一个作文标准。

我编写的《作文教材》就列出了“好作文的标准”。

毕竟，将来学生走向社会，还是要靠自己改的。

程序大致就是这样的，可以将“看、听、说、演和写”概括为快乐作文“五部曲”

1、由说到演，2、由演到写，3、由写到读，4、由读到改，

像我上的作文指导课，就基本上是按这几个骤来教学的。

快乐作文的原则

快乐作文同样遵循一般作文的规律性，如由易到难，由浅入深，循序渐进，逐步提高，除此之外，快乐作文要力求“新，趣，实，活，真，高，熟，夸，练，读，悟”。

新，即内容和形式尽量要新，让学生有新鲜感。

趣，即努力体现趣味性。

实，即训练要实，让学生有所收获。

活，即把握好针对性，有的放矢，一切根据学生实际来设计教学，课堂上随机应变，有灵活性。

真，写得真切，具体，说真话，抒真情。

高，立意高，着眼长远，以人为本，从学生的未来着眼，不能只为眼前的考试。

熟，即让学生写熟悉的题材，不能让他无话可说，无话可写。

夸，即重视激励，好学生是夸出来的，努力培养和增强学生的自信心。

曾国藩说过关于人才培养的观点值得我们借鉴——即一个中等智商的人，经过培养完全能达到上等智商人所能取得的成就。

 答题方法指导：

如何修改病句

修改病句对学生来说是一件比较难的事情，找不到病因，就胡乱修改一通，是学生常见的问题．病句看不出病因也是导致学生不会修改自己作文的主要原因．所以我觉得让学生会找病因，养成良好的读改习惯是非常重要得事情．

   病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。

修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。

因此，修改好病句，要做到：

第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。

   常见的病句有以下几种病因：

（1）滥用关联词语。

句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。

列如：

“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。

”

（2），概念不清。

主要指大概念和小概念分不清。

如：

“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3），词语重复。

句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。

如：

“这是一个很好笑的笑话。

”（4），成分残缺。

即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。

如：

“在这次辩论会上，大家很好。

”（5）词序颠倒。

一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。

如：

“一年有四个春夏秋冬季节。

”。

（6），前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

如：

“我估计他这道题一定做错了。

”。

（7），指代不明。

代词运用不当。

使句意不清楚。

如：

“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

”。

（8），用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

如：

“我们一定要紧密勾结，互相帮助。

”（9），词语搭配不当。

至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。

如：

“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

”。

（10），比喻不恰当。

如：

“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。

　下面是找到的一些病句练习

　　1、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　　2、妈妈经常奖励我要为四化刻苦学习。

　　3、列车沿着铁路在戈壁滩上奔腾。

　　4、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

　　5、这本书对我很感兴趣。

　　6、经过老师的教育，终于认识了错误。

　　7、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。

　　8、小明学习很刻苦，因为成绩优良。

　　9、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。

　　１0、我情不自禁的脱口而出地说出来。

　　1１、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

　　12、我国的名胜古迹很多,长城是唯一的一处。

　　13、王老师和同学的感情非常深刻。

　　14、花坛里盛开着五颜六色的红花。

　　15、今天的气温十分干燥,令人难受。

　　16、语文对他特别感兴趣。

　　17、在中队会上,同学们相互作了自我批评。

　　18、在考试时,我迅速地答卷和交卷。

　　19、老师提出的问题，李林答得对答如流。

　　20、我一定要改正不好的缺点。

　　21、街道上静悄悄的，行人络绎不绝。

　　22、电脑的作用非常广大。

　　23、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。

　　24、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。

　　25、经过老师的教育，终于认识了错误。

　　26、为了开好“谈奉献”主题中队会，争着发言。

　　27、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　　28、妈妈经常奖励我要为“四化”刻苦学习。

　　29、同学们乱花零用钱的现象有了明显的改正。

　　30、古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，培养着故乡的儿女。

　　31、小芳作文中的错别字大大改进了。

　　32、学校运动会上，我们班取得了可喜的成就。

　　33、孩子们高高兴兴、兴高采烈地表演着各自的节目。

　　34、今天李老师给我们讲了许多雷锋的故事。

　　35、金老师被学校评上了优秀班主任的光荣称号。

　　36、这篇作文的层次和语句都很通顺。

　　37、无论在什么会上，他总是每次第一个首先发言。

　　38、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。

　　39、人民的生活水平在不断地进步和提高。

　　40、他带了钢笔、尺子、橡皮、参考等文具。

　　41、我国人口是世界上最多的国家。

　　42、王宁被光荣地评为“三好学生”称号。

　　43、因为小明刻苦学习，而且进步很快。

　　44、昨天傍晚刮了一夜的风。

　　45、小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。

　　46、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

　　47、在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声和快乐的舞蹈。

　　48、我估计这道题他一定不会做。

　　49、我们不能只重视两门语文、数学功课，要全面发展。

　　50、这学期，我校开展了“学习赖宁爱集体”的热潮。

　　51、皎洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。

　　52、我估计他大概是出去看电影了。

　　53、经过老师的帮助，错别字大大降低了。

　　54、如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。

　　55、我国有世界上所没有的万里长城。

　　56、下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。

　　57、我国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。

　　58、张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。

　　59、爷爷对我是那么的爱戴。

　　60、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”。

　　61、春天的北京是一年中最美丽的季节。

　　62、在困难面前，我们要经得起考察。

　　63、我们班的董辉同学，主动承担图书管理员。

　　64、少先队员要发挥优良传统。

　　65、同学们全神贯注，聚精会神地听孙爷爷讲故事。

　　66、我们不要在昏暗的光线下看书。

　　67、这个故事情节曲折，扣人心弦。

　　68、读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。

　　69、电脑的作用非常广大。

　　70、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。

   71、经过老师的教育，终于认识了错误。

　　72、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　　73、妈妈经常奖励我要为“四化”刻苦学习。

　　74、同学们乱花零用钱的现象有了明显的改正。

　　75、古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，培养着故乡的儿女。

　　76、小芳作文中的错别字大大改进了。

　　77、学校运动会上，我们班取得了可喜的成就。

　　78、孩子们高高兴兴、兴高采烈地表演着各自的节目。

　　79、今天李老师给我们讲了许多雷锋的故事。

　　80、金老师被学校评上了优秀班主任的光荣称号。

　　81、这篇作文的层次和语句都很通顺。

　　82、无论在什么会上，他总是每次第一个首先发言。

　　83、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。

　　84、人民的生活水平在不断地进步和提高。

　　85、他带了钢笔、尺子、橡皮、参考等文具。

　　86、我国人口是世界上最多的国家。

　　87、王宁被光荣地评为“三好学生”称号。

　　88、因为小明刻苦学习，而且进步很快。

　　89、在没有上学以前，弟弟就会写字和唐诗了。

　　90、小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。

　　91、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

　　92、我正吃了饭，小红来叫我去看电影。

　　93、在老师的帮助下，逐步养成了良好的学习习惯。

　　94、在广阔的平原地底下，游击队挖了不计其数的一条通道。

　   1、大厅里摆满了看演出的观众。

  　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

  　3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

  　4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

　   5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

  　6、异口同声地说：

“赞成！

”

   　7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

　  8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书

  　9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

  　10、春天的景色我觉得十分美丽。

　  11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

  　12、你必须一定要认真负责。

  　13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

  　14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

  　15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

  　16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

  　17、我们来到公园，观赏美丽的情景。

  　18、李老师上课时对我们的态度非常严格。

  　19、他的语文作业基本上全部完成。

  　20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

　  21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

  　22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。

　  23、我敢肯定，明天大概要下雪。

　  24、大家必须讲究卫生的好习惯。

  　25、河水倒映在云朵里，显得更白了。

  　26、香山的秋天是令人向往的地方。

  　27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

  　28、这学期是我小学学习生活的最后一年。

  　29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。

  　30、哥哥最喜欢打篮球和足球。

  　31、我日夜希望的春节，终于来到了。

  　32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。

  　33、我们要养成边读边想的好办法。

  　34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。

　  35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

  　36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加数学竞赛。

    37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

　 38、每次老师提问他总是首先第一个发言。

　  39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　 40、我校请解放军叔叔经常作报告。

　 41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

　 42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。

　  43、言行不一的人是一种坏作风。

　  44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。

　 45、尽管天气不好，我们总是按时到校。

　 46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。

   47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

　 48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

　 49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

  　50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

教学研讨材料：

如何构建高效课堂教学

     在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。

那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？

提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？

      首先，提升自身专业素质，提高课堂教学效率。

    1.树立正确教学理念。

意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。

因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。

（1）主体意识

   课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。

学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。

（2）启发意识

     课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。

  （3）民主意识

    教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。

    2.努力提升专业素质。

教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

    3.教学方式的多样化。

课堂教学的改革是新课改的重头戏。

如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我为此做了精心的研究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣，特别是文言文教学。

我们采用下列方法：

（1）反复诵读

古人有“书读百遍，其义自见”的说法，多读才能让学生通过正确的句读熟悉文章的内容、把握感情、理解内涵等。

诵读的形式过于单一，学生照样会失去学习的兴趣，因此我们主要采用了自读法、断句法、填空法、范读法、分角色朗读等诵读方式。

多样化的诵读形式，不仅活跃了课堂气氛，也极大地调动了学生的学习兴趣。

（2）检查验证

学生的诵读是否有效果，必须通过检查来验证。

我们主要采用了以下四种方式：

多媒体检查文言基础知识；学生分组质疑并答疑；分组交流自己翻译的句子和片断，发现问题并解决问题；学案检查法。

在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动中，完成了学习目标，一举多得。

  （3）触类旁通

     重点实词不仅要掌握文本中的，而且要注意知识的触类旁通。

学生运用这种方法，可以积累许多实词，为后面文言文的学习和复习打下了良好的基础。

    4.及时进行课后反思。

一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。

      其次，合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。

1.课前预习要做好。

课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。

时间紧，任务重。

没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。

授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。

这样会大大提高课堂教学效率。

      2.内容找准切入点。

语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。

因此语文教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

    3.培养能力是重点。

无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。

为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

     4.功夫用在备课上。

备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。

我认为备课时至少要做到三点：

（1）备大纲：

全面贯彻大纲要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时还要灵活使用大纲，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。

（2）备教材：

教师吃透教材，掌握课文重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去。

 （3）备学生：

了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的阅读心理和学习水平，激发兴趣点设计适合可行的方案。

     最后，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。

语文教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢语文。

在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。

    1.搞好发展创新。

教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。

不同的课文不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。

比如，学小小说，可以采用猜读续写式，让学生结合小说内容续写小说的结尾，然后与原结尾进行对比，分析异同，引导学生的创新。

     2.开展兴趣活动。

课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。

如：

诗文朗诵、背诵大赛，读书方法交流会，配乐诗文朗诵会，模拟记者招待会，演讲比赛，辩论赛，文