四年级导学案123.docx

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四年级导学案123

代家学区四年级数学下册导学案

课题

小数的意义

主备人

张晓瑞

课型

新授

课时

两课时

授课人

张晓瑞

第1课时

学习

目标

1、知识与技能：

了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。

2、过程与方法：

通过实际操作：

“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。

3、情感与态度：

结合具体情境，体会生活中存在着大量小数，体验数学与生活的密切联系。

学习重

难点

1.了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。

2：

小数部分各数位名称及数位的相互关系。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、找一找生活中小数的应用、列举一些你知道的小数________

。

2、自学小数的意义（自学第2页）

把1米平均分成10份，每份是_______分米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

把1米平均分成100份，每份是_______厘米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

把1米平均分成1000份，每份是_______毫米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

1分米是（）分之（）米，还可写成（）米？

1厘米是（）分之（）米，还可写成（）米？

1毫米是（）分之（）米，还可写成（）米？

3、完成教材3-4页填空

通过找小数让学生自己初步了解小数

合

作

探

究

　1、归纳小数的意义

________________________________________________________________________

分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。

分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。

2、学习小数的计数单位。

小数的计数单位是（）（）（）

分别写作（）（）（）

小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

0.23是（）位小数，2在（）位上，表示（）个（），3在在（）位上，表示（）个（）。

3、小数的读写

让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

4、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。

让学生先独立完成，再小组交流。

展示

交流

交流合作探究

达标

检测

1、0.125中的“1”表示（），“2”表示（），“5”表示（）。

2、0.025里面有（）个0.001，0.965里面有（）个0.1、（）个0.01、（）个0.001。

3、有一个数，十位和百位上都是5，个位和十分位上都是0，百分位上是8，这个数写作（），

4、一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。

5、0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。

7、连线

零点八0.008

零点零八0.8

零点零零八0.08

作业布置

完成课本练一练

导学

反思

代家学区四年级数学科下册学单

课题

小数的意义

组名

课型

课时

第一课时

使用人

学习

目标

1、知识与技能：

了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。

2、过程与方法：

通过实际操作：

“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。

3、情感与态度：

结合具体情境，体会生活中存在着大量小数，体验数学与生活的密切联系。

学习重难点

1.了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。

2：

小数部分各数位名称及数位的相互关系。

课前

准备

环节

学习过程

自主

学习

1、找一找生活中小数的应用、列举一些你知道的小数________

。

2、自学小数的意义（自学第2页）

把1米平均分成10份，每份是_______分米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

把1米平均分成100份，每份是_______厘米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

把1米平均分成1000份，每份是_______毫米？

用分数表示是_______，用小数表示是_______

1分米是（）分之（）米，还可写成（）米？

1厘米是（）分之（）米，还可写成（）米？

1毫米是（）分之（）米，还可写成（）米？

3、完成教材3-4页填空

合作

探究

1、归纳小数的意义

________________________________________________________________________

分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。

分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。

2、学习小数的计数单位。

小数的计数单位是（）（）（）

分别写作（）（）（）

小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

0.23是（）位小数，2在（）位上，表示（）个（），3在在（）位上，表示（）个（）。

3、小数的读写

让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

4、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。

让学生先独立完成，再小组交流。

展示

交流

达标

检测

1、0.125中的“1”表示（），“2”表示（），“5”表示（）。

2、0.025里面有（）个0.001，0.965里面有（）个0.1、（）个0.01、（）个0.001。

3、有一个数，十位和百位上都是5，个位和十分位上都是0，百分位上是8，这个数写作（），

4、一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。

5、0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。

7、连线

零点八0.008

零点零八0.8

零点零零八0.08

自我

总结

作业

布置

完成课本练一练

自我评价：

小组评价：

代家学区四年级数学上册导学案

课题

测量活动

审核人

张晓瑞

课型

课时

两课时

主备人

张晓瑞

第一课时

学习

目标

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

学习重难点

1.体会小数在日常生活中的应用。

2.能把十进的计量单位用小数来表示。

课前

准备

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

（一）、预习任务安排：

1、了解小数的意义；找一找生活中小数的应用

2、分数意义及常用单位换算关系（长度、时间、重量等）

（二）、预习自测：

1、填空：

6分米=（）米8分米=（）米500克=（）千克

45厘米=（）米78厘米=（）米1米6分米=（）米

3厘米=（）分米652克=（）千克7分=（）元

2、连一连：

9厘米0.9米25克0.025千克

9分米0.09米250克0.25千克

合作

探究

一、测量活动：

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。

当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？

鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

二、填一填：

填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

三、讨论交流

问题：

（1）用米做单位有什么好处？

（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

展示

交流

达标

检测

1、填空：

4分米=（）米　　52厘米=（）米

450克=（）千克　　69克=（）千克

5元6角7分=（）元　　1米5分米=（）米

60元2角6分=（）元　　3米45厘米=（）米

5米4分米=（）米　　7千克7克（）千克

1021克=（）千克　　1千克31克=（）千克

61.46元=（）元（）角（）分

2、连一连：

72米5分米　　72.05米

72米5厘米　　72.05米

梳理

拓展

自我

总结

作业

布置

教材8页”试一试”1-2题“练一练”

导学

反思

代家学区四年级数学科下册学单

课题

测量活动

组名

课型

新授课

课时

第一课时

使用人

学习

目标

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

学习重难点

1.体会小数在日常生活中的应用。

2.能把十进的计量单位用小数来表示。

课前

准备

环节

学习过程

自主

学习

（一）、预习任务安排：

1、了解小数的意义；找一找生活中小数的应用

2、分数意义及常用单位换算关系（长度、时间、重量等）

（二）、预习自测：

1、填空：

6分米=（）米8分米=（）米500克=（）千克

45厘米=（）米78厘米=（）米1米6分米=（）米

3厘米=（）分米652克=（）千克7分=（）元

2、连一连：

9厘米0.9米25克0.025千克

9分米0.09米250克0.25千克

合作

探究

一、测量活动：

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。

当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？

鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

二、填一填：

填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

三、讨论交流

问题：

（1）用米做单位有什么好处？

（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

展示

交流

达标

检测

1、填空：

4分米=（）米　　52厘米=（）米

450克=（）千克　　69克=（）千克

5元6角7分=（）元　　1米5分米=（）米

60元2角6分=（）元　　3米45厘米=（）米

5米4分米=（）米　　7千克7克（）千克

1021克=（）千克　　1千克31克=（）千克

61.46元=（）元（）角（）分

2、连一连：

72米5分米　　72.05米

72米5厘米　　72.05米

自我

总结

作业

布置

教材8页”试一试”1-2题“练一练”

自我评价：

小组评价：

代家学区四年级数学下册导学案

课题

比较小数的大小

主备人

张晓瑞

课型

新授

课时

授课人

张晓瑞

第1课时

学习

目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。

学习重

难点

比较小数大小的方法。

比较小数大小的方法，根据要求按照一定顺序排列小数

课前

准备

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、把下面的钱数改写成以元做单位的两位小数：

4元6角＝8分＝2元零1分＝

8角＝2角8分＝1元5角2分＝

2、回忆以前学过的关于数的大小比较方法（整数、分数）

把下面的数按照从大到小的顺序排列

58195891685598

3、在括号填上适当的“<”“>”或“=”

（1）3.01（）2.99

（2）9.44（）9.46

（3）3.567（）3.576

（4）15.60（）15.6

（5）1（）0.999

（6）10.10（）10.1

合

作

探

究

1合作学习（讨论交流）

2、阅读教材第9页内容，并完成相关的题目

比较小数大小的方法是：

_________________________________________________________

展示

交流

小组讨论

集体交流

达标

检测

1、填上适当的“<”“>”或“=”

4.36○4.373.064○3.06512.147○12.14

2.189○2.1980.832○0.8318.352○8.36

2、比较2.35元和2.41元的大小。

这两个小数有什么相同点和不同点。

怎样来比较它们的大小。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3、比较0.07米和0.059米的大小。

怎样比较这两个位数不同的小数的大小?

梳理拓展

写出大于5而小于6的的一位小数。

自我总结

作业布置

3、完成第10页练一练

导学

反思

代家学区四年级数学科下册学单

课题

比较小数的大小

组名

课型

新授课

课时

第一课时

使用人

学习

目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。

学习重难点

比较小数大小的方法。

比较小数大小的方法，根据要求按照一定顺序排列小数

课前

准备

环节

学习过程

自主

学习

1、把下面的钱数改写成以元做单位的两位小数：

4元6角＝8分＝2元零1分＝

8角＝2角8分＝1元5角2分＝

2、回忆以前学过的关于数的大小比较方法（整数、分数）

把下面的数按照从大到小的顺序排列

58195891685598

3、在括号填上适当的“<”“>”或“=”

（1）3.01（）2.99

（2）9.44（）9.46

（3）3.567（）3.576

（4）15.60（）15.6

（5）1（）0.999

（6）10.10（）10.1

合作

探究

1合作学习（讨论交流）

2、阅读教材第9页内容，并完成相关的题目

比较小数大小的方法是：

_________________________________________________________

展示

交流

达标

检测

1、填上适当的“<”“>”或“=”

4.36○4.373.064○3.06512.147○12.14

2.189○2.1980.832○0.8318.352○8.36

2、比较2.35元和2.41元的大小。

这两个小数有什么相同点和不同点。

怎样来比较它们的大小。

_

________________________________________________________________________

3、比较0.07米和0.059米的大小。

怎样比较这两个位数不同的小数的大小?

自我

总结

作业

布置

完成课本练一练

自我评价：

小组评价：

代家学区四年级数学下册导学案

课题

比较小数的大小练习课

主备人

张晓瑞

课型

练习课

课时

两课时

授课人

张晓瑞

第2课时

学习

目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法

学习重

难点

比较小数大小的方法，根据要求按照一定顺序排列小数

课前

准备

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、把下面的数按从大到小的顺序排列起来：

（1）0.5、0.51、0.501、0.511_____________________________________

（2）4.56、5.65、4.585、4.506_____________________________________

2、判断

（1）比7.7大比7.9小的数只有7.8.（）

（2）整数都比小数大。

（）

（3）两位小数一定大于一位小数。

（）

（4）2.93在整数2和3之间。

（）

合

作

探

究

1、在□里面填上恰当的数字。

□5.□5

（1）使这个数最小，这个数是（）

（2）使这个数最大，这个数是（）

（3）使这个数最接近50，这个数是（）

（4）使这个数最接近45，这个数是（）

2、写出小于0.28大于0.26的两位小数、三位小数、四位小数各一个

3、4个小伙伴量体重，结果是36.4千克、40.8千克、36.6千克和40千克。

已知小玉比小丽重比小青轻，小文比小丽轻。

请分别写出他们四人的体重。

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

展示

交流

小组讨论

集体交流

达标

检测

1、在（）里填上合适的数

。

0.7《（）《0.850.39《（）《0.392

5.32》（）》5.310.28》（）》10.18

3.06》（）》3.0516.26》（）》16.16

2、用649三张数字卡片组成小数。

（1）组成的小数有：

（2）其中最大的一个小数是

（3）其中最小的一个小数是

（4）大于4而小于6的小数有

梳理拓展

自我总结

作业布置

完成课本练一练

导学

反思

代家学区四年级数学科下册学单

课题

比较小数的大小练习课

组名

课型

练习课

课时

第二课时

使用人

学习

目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法

学习重

难点

比较小数大小的方法，根据要求按照一定顺序排列小数

课前

准备

环节

学习过程

自主

学习

1、把下面的数按从大到小的顺序排列起来：

（1）0.5、0.51、0.501、0.511_____________________________________

（2）4.56、5.65、4.585、4.506_____________________________________

2、判断

（1）比7.7大比7.9小的数只有7.8.（）

（2）整数都比小数大。

（）

（3）两位小数一定大于一位小数。

（）

（4）2.93在整数2和3之间。

（）

合作

探究

1、在□里面填上恰当的数字。

□5.□5

（1）使这个数最小，这个数是（）

（2）使这个数最大，这个数是（）

（3）使这个数最接近50，这个数是（）

（4）使这个数最接近45，这个数是（）

2、写出小于0.28大于0.26的两位小数、三位小数、四位小数各一个

3、4个小伙伴量体重，结果是36.4千克、40.8千克、36.6千克和40千克。

已知小玉比小丽重比小青轻，小文比小丽轻。

请分别写出他们四人的体重。

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

展示

交流

小组展示

达标

检测

1、在（）里填上合适的数

。

0.7《（）《0.850.39《（）《0.392

5.32》（）》5.310.28》（）》10.18

3.06》（）》3.0516.26》（）》16.16

2、用649三张数字卡片组成小数。

（1）组成的小数有：

（2）其中最大的一个小数是

（3）其中最小的一个小数是

（4）大于4而小于6的小数有

自我

总结

作业

布置

完成课本练一练

自我评价：

小组评价：

代家学区四年级数学下册导学案

课题

练习一

主备人

张晓瑞

课型

练习课

课时

授课人

第1课时

学习

目标

1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。

2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。

学习重难点

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

课前

准备

挂图。

学习过程

环节

学案

导案

自

主

学

习

1、小数的意义及生活中小数的运用

2、小数比较大小的方法

3、预习自测：

1.把|“1”平均分成10份，5份是它的（），也可以表示为（），把|“1”平均分成100份，123份是它的（），也可以表示为（）。

2.5.34这