部编人教版二年级下册语文第八单元24当世界年纪还小的时候教案.docx

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部编人教版二年级下册语文第八单元24当世界年纪还小的时候教案

部编人教版二年级下册语文第八单元--24.当世界年纪还小的时候教案

XXX小学语文科第四册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题:

24、当世界年纪还小的时候

课型:

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的。

让我们感受一个充满童话色彩的世界。

学生

学情

分析

小学生对外国文学了解甚少，而在初次阅读本文时，学生会很难理解课文的内容。

因此，在教学时，学生可采用读中想象法，在读文的过程中将自己想象成文中的太阳、月亮、水等，以便更好地体验他们在学习怎么生活时的乐趣。

教学

重点

难点

重点：

学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。

难点：

理解课文内容，体会课文中奇妙的想法，感受课文的童话色彩。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；课文朗读录音；

生字词卡片；磁性田字格；

课时

2课时

教学

目标

第一课时

1.会认本课14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文的主要内容。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，引出课题

1.课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。

师：

小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一

师生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

个什么词语来表示呢？

根据学生的回答，板书：

世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。

2.揭题：

小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。

那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢?

下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。

（在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整）

出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。

学生齐读课题。

二、初读课文，疏通词句

1.播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。

2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。

3.检查学生的自主朗读情况。

（1）抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“净、秩、世”三个字都是翘舌音。

（2）出示课文中的生字词“世界、年纪、善如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语。

（3）指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。

4.学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。

三、再读课文，感知内容

1.学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的。

根据学生的回答，板书：

太阳、月亮、水。

2.学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容。

学生拼读

学生齐读课题

学生自主朗读课文

学生齐读词语

分自然段朗读课文

学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读

学生再读课文

学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

根据学生的汇报，教师归纳：

课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受到世界万物都在自由生长，慢慢变化。

四、巩固生字，指导书写

1.巩固生字小游戏：

指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”（读对时就把卡片取下），教师再次指导朗读留在黑板上读错的多半。

2.课件出示本课要求会写的9个生字“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”，引导学生朗读生字，并尝试口头组词。

3.引导学生认真观察9个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。

生：

“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目”，第八笔是横撇，不能写成横和撇两笔。

（师范写指导“复”，强调上中下各部分要写得紧凑些。

）

教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面的横画要写得略长，托住上面的“王”。

4.学生进行生字描红，临写，教师巡视检。

5.展示写得好的作品，师生共同评价。

五、课堂小结

同学们，这节课，我们学习了《当世界年纪还小的时候》这篇课文中的生字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙。

下节课，我们将深入了解课文内容，感受世界万物的变化。

师生互动

学生认真观察9个生字

学生进行生字描红，临写

师生互动

板

书

设

计

24.当世界年纪还小的时候

太阳月亮水

教学

目标

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活的。

3.体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。

第

二课

时

教

学

过程

教师活动

学生活动

一、复习回顾，引入学习

1.巩固识字小游戏随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与他们进行互动。

生：

“世世世，你在哪儿?

”

生：

（举起手中“世”字卡片）“世世世，我在这儿。

世世世，世界的世”。

其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读。

2.谈话引入：

大家把生字读得既正确又响亮，接下来，我们继续去奇妙的世界中感受万物的生长变化。

二、精读课文，品读分析

1.激趣：

这个世界上的每样东西都像我们人一样，也是慢慢长大的，那么当它还小的时候，是不是也要学习怎么生活呀？

下面，我们就去看它们是怎样学习生活的。

2.学生轻声读第2自然段，先想一想，太阳学习了什么生活本领?

你觉得它学得怎么样?

再与同伴交流。

（1）师生共同交流。

师：

太阳学习了些什么?

读出文中的相关句子。

生：

太阳开始学发光，学着怎么上山下山。

师：

你觉得这句话有趣吗?

生：

有趣，太阳本来就能发光，它天天东升西落，可作者却不这么说，而是说它学发光，学上山和下山，我读了感觉太阳就像一个顽皮的孩子。

师：

是很有趣，那么太阳还学习了什么?

生：

太阳还学习了唱歌等。

师：

你觉得太阳唱歌好听吗?

生：

不好听，因为太阳的声音很粗糙。

师生互动

学生跟随齐读生字及词语

学生轻声读第2自然段

师生互动

第

二课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

师：

引读譬如说唱歌，把这个。

引导学生在语境中理解词语“粗糙”“敏感”的意思。

（2）指导学生用充满童真的语气朗读第2自然段。

（3）小结学法：

先思考太阳学习了哪些生活的本领，再分析太阳学得怎么样，最后想一想应该如何朗读。

3.学生用学习第2自然段的方法自主学习第3、4自然段。

（1）出示自学要求：

①用自己喜欢的方式及第3.4自然段。

②边读边想一想月亮和水都学习了哪些生活的本领，它们是怎么学的，学得怎么样。

找出相关句子，画下来。

③同伴之间互相交流。

（2）学生自主学习后，教师检查学生的学习情况。

①说一说，月亮学习了什么?

（学习不断的变化）它为什么有时圆有时缺?

根据学生的回答，出示：

白天它觉得这……所以看起来有时圆有时缺。

齐读这两句话，感受月亮时圆时缺的原因。

②再说一说，水学习了什么?

（学习流动）你觉得它学得怎么样?

出示：

一直往低处流，往低处流，往低处流……

读一读，想象水流的画面，感受水“往低处流”的画面。

4.太阳、月亮、水都在学习，在变化，其他的事物也是这样，世界万物都在做自己的事。

读第6自然段，看看它们都做了些什么。

（1）学生用自己喜欢的方式自主读第6自然段，画出相关句子。

（2）学生交流雨从云里落下……教师板书（雨：

滴进泥土）；人睁开眼睛……教师板书（人：

看到一切）。

出示句子：

只要/万物/都做它/最容易/做的事，这世界/就很有/秩序了。

引导学生说说对“秩序”一词的理解（有条理。

不混乱）。

指导学生感情朗读句子，注意句子的停顿。

（3）指导朗读课文第6自然段。

学生在语境中理解词语“粗糙”“敏感”的意思

学生用学习第2自然段的方法自主学习第3、4自然段

学生自主学习

学生用自己喜欢的方式自主读第6自然段，画出相关句子

学生互动

学生朗读课文第6自然段

第

二

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

5.理解句子。

课件出示：

哦!

不要往下讲了，最好再从头开始。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

读一读这句话，你从这句话中体会到了什么？

学生思考交流，教师适当点拨，让学生体会到故事的开头不同，内容不同，就又成为另一个故事了。

6.练习说话。

（1）出示：

①这世界还相当有秩序……②很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

选一个开头，想一想，这个故事应该如何接着往下讲?

（2）学生独立想一想、再小组交流。

（3）全班交流，教师适时进行指导。

7.教师再次进行感情朗读指导，全班有感情地齐读课文。

三、课堂小结

怎么样，小朋友们，学完了这篇课文，你知道了当世界年纪还小的时候，这个世界是什么样的了吗?

是不是感受到这个世界很奇妙呀!

那么有空的时候，就多到这个世界去走一走，感受这个世界万物的自由生长变化吧!

学生体会

学生互动

全班有感情地齐读课文

师生互动

板

书

设

计

24.当世界年纪还小的时候

太阳：

发光上山下山

月亮：

不断的变化

水：

往低处流

教

学

反

思

本文是一篇充满童话色彩的儿童哲学启蒙文章，充满想象力和灵气，教学这篇课文时，教师在以下两方面做得比较成功。

其一，教师重视课堂情境的创设，激发学生的学习兴趣。

开课之前，创设图画情境，让学生感知这个世界的美，并使学生对世界这个比较抽象的词语有了直观的认识，把抽象的语言文字与鲜活的画面融为一体，加深学生的认知。

其二，教师注重了对语言文字的训练，适时地让学生运用课文中的句式“这世界还相当有秩序……”“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，进行说话训练，并予以说话指导，让学生有效提升了语言文字的表达能力。