北师版六上品德与社会社导学案.docx
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北师版六上品德与社会社导学案
第一单元我们健康成长
单元教学目标:
1、相信诚信,乐于成为诚信的人并为此努力。
2、能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系。
单元教学重点:
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
单元教学难点:
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
单元课时:
13课时
1.品格的试金石
教材编写基本思想:
“所谓诚信,即诚实与守信,她是一种美德、一种品质,也是高尚的人格力量,为我们中华民族世代所信奉。
诚信的基本内涵,包括“诚”和“信”两个方面。
作为中华传统文化的承继者,现代小学生更应该发扬诚实守信的传统美德,做一个讲诚信的人。
本课课文着重讲诚信的良好品德,并将诚信落实到日常生活中去,为了达到这样的目的,首先必须让学生懂得讲诚信的重要性。
然后通过创设出来的情景将诚信落实到行动中去,让学生知道我们应该每时每事以诚为本。
教学目标:
1、让学生知道诚实与虚假会给他人带来不好的影响。
现今的社会更需要诚信。
鼓励学生做一个诚信的人,与诚信签约。
2、理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并做出为人诚实,表里如一,遵守诺言。
3、收集社会生活中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚实和守信。
教学重难点:
理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并做出为人诚实,表里如一,遵守诺言;收集社会生活中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚实和守信。
总课时数:
4课时
品格的试金石
第一课时
累计第1节第1周第1节
教学目标:
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学重点;
1、诚信知易行难。
2、诚信应该从自己做起。
教学难点;
1、诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
预学单
学习目标:
1.我了解诚信知易行难。
2.我懂得诚信应该从自己做起。
。
3.我能牢固树立做诚信人的信念。
具体内容:
1、阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2、阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事,说一说这个故事说明了什么?
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
活动二共同探讨
学习上不诚信的危害
活动三:
畅所欲言
明白道理
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情?
你们听到的情况中,人们是怎样处理的?
2、请学生说说,教师提醒:
不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2、教师总结:
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。
但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问:
大家怎样看吕元膺的做法?
这个故事说明了什么?
3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、总结
诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过:
“人无信不立。
”讲究诚信,应当是无条件的。
无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格,事事处处、时时刻刻讲诚信。
延学单
写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
品格的试金石
第二课时
累计第2节第1周第2节
教学目标:
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学重点:
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
教学难点:
1、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
预学单
学习目标:
1.我了解诚信知易行难。
2.我懂得诚信应该从自己做起。
。
3.我能牢固树立做诚信人的信念。
具体内容:
请同学们预习教科书第2-3页,书中同学们进行了很有意思的辩论,我们今天也来时得一次辩论,请同学们搜集相关的资料记录在本子上,与同学交流,整理,综合相同的意见,以便课堂辩论。
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
学生出示自己搜集的辩论资料
活动二共同探讨
活动三:
畅所欲言
明白道理
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情?
你们听到的情况中,人们是怎样处理的?
2、请学生说说,教师提醒:
不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2、教师总结:
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。
但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问:
大家怎样看吕元膺的做法?
这个故事说明了什么?
3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、总结
大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
延学单
1、自己确定个人诚信小方案,小组成员督促执行,定期评比出诚信之星。
假如生活中没有了诚信
累计第3节每2周第1节
教学目标:
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例,如果能够例举学生的行为更好。
教学重、难点:
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
预学单
学习目标:
1、我能了解节诚信在生活中作用。
2、我认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
具体内容:
1、阅读书中7-9页的故事。
回答问题:
你在生活中是否也遇到或听说过类似的事情,你有什么感受
2、你准备在生活中怎样做到诚信?
3、搜集关于节俭的格言:
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
对于自己对诚信的想法
活动二共同探讨
怎样看待故事中人物的做法?
活动三:
畅所欲言
明白的道理
一、导入检查课前调查
可以先请学生说一说搜集到的有关的格言,教师说明,诚信是中华民族的优良传统的重要组成部分,是年轻一代应当继承的。
在我们中国人的传统中,节俭一直是被等赞许的美德,也是行百年来几科所有家庭的传统。
在今天,这个传统是不是还要存在?
我们又应当怎样看待这个传统呢?
这几个小故事为我们思考这样的问题提供了很好的范例。
二、案例分析
1、将学生分成小组,每个小组负责一个故事,分别进行讨论:
在这个故事中,主人公为诚信付出了什么样的代价,又得到了什么样的回报?
2、学生活动,教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果,按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信,经常是需要付出代价的,但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢?
刚才同学们进行了很好的讨论,我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结,再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
延学单
把你所收集到的关于诚信的名人名言记录在小册子上,自己设计小册子,让自己时候记得生活中如何做到节俭。
如:
与诚信“签约”
累计第4节每2周第2节
教学目标:
1.通过讨论,思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为,找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学重点:
通过讨论,思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用
教学难点:
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为,找出差距与不足。
预学单
学习目标:
1.我认识到诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.我可以以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为,找出差距与不足。
3.我能牢固树立做诚信人的信念。
具体内容:
1、读书中第10页的3个故事,就三个故事发表评论,思考:
这样的事情在自己、朋友和同学们之间是不是也曾经发生过?
这样的做法是不是不讲诚信?
2、请几对同桌的学生发表意见:
给小明、劝小娟、送乐乐。
同桌同学可以相互补充,也可以发表各自不同的意见。
3、小组采访的身边的人的不诚信的行为表现。
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
1、汇报三个故事的评论
2、发表送给,小娟,乐乐的建议
3、汇报、讨论采访与调查的结果:
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
活动二共同探讨
学习上不诚信的危害
活动三:
畅所欲言
明白道理
(一)导入新课:
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
(二)汇报、讨论采访与调查的结果:
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信,一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么?
在你的生活中,你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?
过渡:
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么,在我们自己的学习、生活中,有没有类似的事情呢?
[3].讨论:
学习上不诚信的危害。
(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
(2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。
(3)学生代表陈述自己的看法。
(三)、阅读课本,了解图意
看书上的插图,谈谈你看懂了什么?
有什么看法?
乐乐遇到了什么事,他是怎么处理的?
你有什么看法?
假如说你跟别人真承诺了一件事,经过一段的思考你反悔了,发现这件事不对了,这时候你还去做到吗?
假如你对他承诺的事是错的,不能做的,你得讲哥们义气,你还得去?
还要去,去跟他一起做那件坏事?
噢,那我明白了,所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师:
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信,说它大,大到民族的前途、国家的命运,说它小,就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号,其实我们身边的小事真能做到“说到了做到,承诺了兑现”,“是真理去坚持,是谬误去斗争",就是好样的!
(四).提高认识见行动
(1)写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
(2)尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。
然后,把卡片郑重地送到对方的手中。
(3)与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”
为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。
(五).总结,布置课后练习
1.教师总结:
诚信的品质要从小培养,我们要从小事做起,用诚信来要求自己,也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人,并做到持之以恒。
2.布置作业:
继续完成自己的“诚信卡”,征求老师、同学、家长的意见,并取得他们的支持和督促。
延学单
1、写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
2、尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。
然后,把卡片郑重地送到对方的手中。
3、与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”
为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。
2.不可丢掉的传家宝
教材编写基本思想:
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”---“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的。
勤劳节俭的教育各年级都有教育内容,低年级主要是教给学生一些做法,中年级主要是告诉学生怎样做更好,高年级则是教给学生认识为什么要这样做。
高年级重在理性教育,使学生认识勤劳节俭的好处,对学生在生活条件比较好的情况下,养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。
教学目标:
1.知道勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质,是我们每个中国人不可丢掉的传家宝。
2、让学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理,知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
知道现代社会仍需要发扬勤劳节俭的优良传统。
3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
教学重点:
讲清勤劳节俭的现实意义。
教学难点:
指导学生如何做到勤劳节俭。
总课时数:
5课时
“节俭日”里话节俭
累计第5节每3周第1节
教学目标:
1、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
2、做一个勤劳节俭的人。
3、以勤劳节俭为荣,做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。
爱惜物品,修旧利废、物尽其用。
教学重点:
讲清勤劳节俭的现实意义。
教学难点:
指导学生如何做到勤劳节俭。
预学单
学习目标:
1、我要从小培养勤劳节俭的好品质。
2、我学习做一个勤劳节俭的人。
3、我要以勤劳节俭为荣,做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。
爱惜物品,修旧利废、物尽其用。
具体内容:
请同学们门教科书第16――17页,书中同学们进行了很有意思的辩论,我们今天也来时得一次辩论,请同学们搜集相关的资料记录在本子上,与同学交流,整理,综合相同的意见,以便课堂辩论。
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
学生出示自己搜集的辩论资料
活动二共同探讨
在这个时尚的年代是否有必要节俭
活动三:
畅所欲言
明白道理
一、导入检查课前调查
周总理简单朴素的办公条件给你们留下了深刻的印象。
瞧,这就是总理的办公室。
(课件)他的生活竟然如此朴素,不能不让我们感动。
总理的一生都保持着一个珍贵的传家宝,这就是——节俭。
(板书课题:
不可丢掉的传家宝———节俭)今天,我们一起来谈谈节俭这个话题。
出示学习目标。
二、展示交流话节俭
什么是节俭?
节俭是一自种德,它不仅是一种个人优良素质的体现,更加是中华民族的优良传统。
资料补充世界节俭日
10月31日世界节俭日是由联合国确定的。
三、辩论赛中明节俭
1、故事引出辩论话题
自主阅读16页第二自然段的小故事。
2、对于小梅爸爸妈妈的做法,几个小朋友有不同的看法,我们一起来看看吧!
你同意哪种看法呢?
让我们一起进入今天的辩论会:
我们生活在一个追求时尚的年代,提倡节俭是不合适宜的。
正方:
在我们的生活中提倡节俭是必要的。
反方:
在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。
3、学生双方展开辩论,教师适时补充相关资料和图片。
(课件)
4、师小结:
同学们谈得都不错!
是啊!
节俭是中华民族的优良传统。
即使在今天,我们的生活好了,我们也要提倡节俭,做到物尽其用。
(板书:
物尽其用)
四、走进生活看节俭
师:
但说起来容易,做起来难。
瞧!
一个生日就引起了不小的风波。
听完了故事,你认为这个小朋友做得对吗?
(生作判断)
如果我是故事中的小朋友,你应该怎么劝说他呢?
师小结:
从故事中,我们明白了浪费是不对的。
在生活中,老师相信同学们谁都不会故意去浪费,但有时候可能会有意无意地造成了浪费。
你见过哪些浪费的现象呢?
(生谈浪费现象)
看来我们身边浪费的现象还真不少!
同学们都是生活的有心人,用慧眼发现了这么多问题,给大家一个很好的提醒。
痛心的事实告诉我们要:
杜绝浪费!
(板书:
杜绝浪费)
五、分享故事强信心
师:
但在生活中,更多的是节俭的行为。
咱们班也有不少同学是坚持节俭的,谁来表扬表扬班里的好人好事呢?
(生说班里节俭的故事)
原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。
六、回归实际来行动
师:
从刚才的第一个故事(课文的例子)我们学到了许多节俭的方法。
在生活中,你还有其他节俭小窍门吗?
大家小组里相互交流一下吧!
七、教师总结:
同学们,节俭是中华民族的传统美德,是我们积累财富的瑰宝,无论何时我们都要发扬光大!
延学单
1、请家长阅读自己记录下来的全班同学总结的观点,并请他们发表意见。
2、自己确定个人节俭小方案,小组成员督促执行,定期评比出节俭之星。
发生在我家里的事
累计第6节每3周第2节
教学目标:
1、思考节俭在家庭生活中的表现与作用。
2、理解节俭是珍惜劳动成果的表现。
教学重点
思考节俭在家庭生活中的表现与作用。
教学难点
理解节俭是珍惜劳动成果的表现。
预学单
学习目标:
1、我能了解节俭在家庭生活中的表现与作用。
2、我认识到节俭是珍惜劳动成果的表现。
具体内容:
1、阅读书中18――21页的故事,回答下面问题
在家里花钱的问题上,爸爸妈妈的想法是()
我的想法是()
2、你准备在生活中怎样做到节俭?
3、搜集关于节俭的格言:
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
对于自己家里节俭的想法
活动二共同探讨
怎样看待故事中人物的做法?
活动三:
畅所欲言
明白的道理
一、导入检查课前调查
可以先请学生说一说搜集到的有关的格言,教师说明,节俭是中华民族的优良传统的重要组成部分,是年轻一代应当继承的。
在我们中国人的传统中,节俭一直是被等赞许的美德,也是行百年来几科所有家庭的传统。
在今天,这个传统是不是还要存在?
我们又应当怎样看待这个传统呢?
这几个小故事为我们思考这样的问题提供了很好的范例。
二、案例分析
将学生分成6个小组,每两个小组负责分析一个故事。
先阅读这个故事,然后在小组内讨论,形成比较一致的意见。
再选择适当的形式向全班介绍本小组同学的读后感。
几个故事分别应当突出以下几点:
生日的故事:
妈妈做法非常正确。
“吃不了,兜着走”是文明与进步的表现。
铺张浪费是对劳动成果的不尊重
摆阔气,讲排场才是没有修养的表现,才会让人看不起。
我们都应当提倡这种做法,不仅是自己这样做,还要向亲戚朋友宣传。
妞妞的故事:
妞妞的节俭习惯值得推广,我们自己也有一些节俭的“高招”
我们都应当向妞妞一家学习,因为环境是大家的。
运动鞋的故事:
作为儿女应当想到家长的辛苦,他们为家庭的付出。
在家庭经济遇到困难时,是不应以衣着取人的。
无论是穿名牌运动鞋的人,还是穿旧的运动鞋的人,都能找到朋友。
三、全班交流。
各个小组的代表向全班介绍本组的讨论结果,可以采用多种形式。
四、教师总结
延学单
把你所收集到的关于节俭的名人名言记录在小册子上,自己设计小册子,让自己时候记得生活中如何做到节俭。
如:
历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。
——李商隐
静以修身,俭以养德。
——诸葛亮
算算家庭帐
累计第7节每4周第1节
教学目标:
1、初步懂得家庭生活应当量入为出。
2、了解自己在家庭生活中的花费情况。
3、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
4、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。
教学重点
1、初步懂得家庭生活应当量入为出。
2、了解自己在家庭生活中的花费情况。
教学难点
1、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
2、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯
预学单
学习目标:
1、我能了解自己在家庭生活中的花费情况。
2、我知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
3、我认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯
具体内容:
1、向父母调查家里的每月的收入和消费,参考书中22页的内容,按照帐单的形式,自己整理。
2、把自己每天的消费整理成帐单,课上互相交流。
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流,检查预习效果
互相交换彼此一天的帐单
比校每人花费有何不同
活动二共同探讨
在乐乐家的花费中你的想法
活动三:
畅所欲言
明白道理
一、导入检查课前调查
教师检查每人一天的帐单,然后说明:
“对于这样的花费多不多的问题,不能简单回答。
比如,如果家里经济比较困难,除了生活必需品外,买玩具和零食是不是属于多余的,可以节省这方面的开支呢?
今天,我们来看看,乐乐在关于家庭支出方面做了些什么?
对我们有什么启发?
”
二、阅读与讨论。
请学生朗读教科书第22页乐乐的话。
用以下问题以自由发言的形式进行讨论:
乐乐从妈妈的帐本中发现了什么?
(用在自己身上的花费挺多)
从这些花费能够看出什么?
(爸爸妈妈为乐乐考虑得非常周到,不仅是现在,还包括了乐乐将来受教育的费用?
不仅有日常的,还包括了比如生病等意外情况)
乐乐算得对不对?
(其实乐乐的花费还不只这些,比如日常生活用品、食品、住房、水电等,乐乐也有一份的,所以用在他身上的花费实际还要多一些。
)
请学生阅读书中23页的文字和第二小组的帐单,继续讨论:
乐乐的花费百分比是不是很特殊?
第二小组的帐单告诉我们什么?
这样高的比例告诉我们什么?
三、自由讨论
教师提问:
“父母心甘情愿地将劳动所得的很大一部分用在同学们身上,我们在感激的同时,当然应该节俭。
因为家里的每一分钱收入都是父母用劳动和汗水换来的。
乐乐的妈妈在教育他时经常说精打细算和量入为出。
大这来讨论讨论,这两句话是什么意思?
”请学生自由发言,并且结合具体的事例加以说明。
四、教师总结
延学单
1、完成书中23页“我家每月总的支出”,内容用百分比表示即可。
2、根据上面的计算,完成下面的“我的计算结果,”看看自己的花费与书上同学们的情况是否很相似,并写写自己的感想。
说说零用钱
累计第8节每4周第2节
教学目标:
1、反思自己以往使用零用钱的合理性。
2、学会有计划地安排和使用零用钱。
3、知道使用零用钱应该考虑到节俭。
教学重点:
1、反