新人教版二年级美术上册教学设计与反思3装饰自己的名字教案.docx

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新人教版二年级美术上册教学设计与反思3装饰自己的名字教案

新人教版二年级美术上册教学设计与反思3.《装饰自己的名字》教案

　　本帖最后由网站工作室于XX-11-1119:

33编辑

　　《装饰自己的名字》教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：

用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

　　2、过程与方法：

了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

　　3、情感态度于价值观：

通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？

（学生你一言我一语地说开了，有的说一棵树：

有的说是一条狗等等，我也被学生回答逗得哈哈大笑，在回答里一连串的答案之后，我逐步提示：

画面中藏着几个字，可能学生依然看不出来，只能再提醒：

看看画面中黑色的线，实在不行就去掉颜色，只留下黑丝线条。

）学生终于猜到了是老师的名字。

学生为发现里面的秘密而兴奋至极。

　　2、继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。

“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？

”“想”此时我直接引出课题——画名字

　　二、新授

　　1、教师出示一些明星、歌星龙飞凤舞的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

　　学生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、••••••

　　2、请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

　　课件展示：

教师提出的要求：

要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。

并且要写的够大、左右笔画相互连接上。

　　3、书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

　　教师：

知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

　　学生：

说出名字的含义。

　　教师总结：

“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！

”

　　4、欣赏：

出示课件米罗的作品。

　　5、欣赏：

同龄人的作品。

　　三、创作实践：

　　教师：

老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗？

　　学生：

当然可以了。

　　教师：

现在就请同学们来完成你的作品吧！

　　学生创作，教师巡回指导。

创设情境，播放音乐。

　　（老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。

还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。

将学生制作好的作品成例在黑板上）

　　[在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。

]

　　四、展示评价

（1）互评：

师：

同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。

这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。

（2）师生评价

　　师：

我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。

　　生：

（找出小金星最多的画）

　　师：

谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

　　生：

（说出自己最喜欢的部分）

　　师：

老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

　　生：

（提出一些建议）

　　五、课后延伸：

　　师：

同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？

　　生：

漂亮。

　　师：

那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？

　　师：

好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。

　　本帖最后由网站工作室于XX-11-1119:

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　　《装饰自己的名字》教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：

用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

　　2、过程与方法：

了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

　　3、情感态度于价值观：

通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？

（学生你一言我一语地说开了，有的说一棵树：

有的说是一条狗等等，我也被学生回答逗得哈哈大笑，在回答里一连串的答案之后，我逐步提示：

画面中藏着几个字，可能学生依然看不出来，只能再提醒：

看看画面中黑色的线，实在不行就去掉颜色，只留下黑丝线条。

）学生终于猜到了是老师的名字。

学生为发现里面的秘密而兴奋至极。

　　2、继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。

“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？

”“想”此时我直接引出课题——画名字

　　二、新授

　　1、教师出示一些明星、歌星龙飞凤舞的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

　　学生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、••••••

　　2、请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

　　课件展示：

教师提出的要求：

要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。

并且要写的够大、左右笔画相互连接上。

　　3、书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

　　教师：

知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

　　学生：

说出名字的含义。

　　教师总结：

“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！

”

　　4、欣赏：

出示课件米罗的作品。

　　5、欣赏：

同龄人的作品。

　　三、创作实践：

　　教师：

老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗？

　　学生：

当然可以了。

　　教师：

现在就请同学们来完成你的作品吧！

　　学生创作，教师巡回指导。

创设情境，播放音乐。

　　（老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。

还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。

将学生制作好的作品成例在黑板上）

　　[在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。

]

　　四、展示评价

（1）互评：

师：

同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。

这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。

（2）师生评价

　　师：

我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。

　　生：

（找出小金星最多的画）

　　师：

谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

　　生：

（说出自己最喜欢的部分）

　　师：

老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

　　生：

（提出一些建议）

　　五、课后延伸：

　　师：

同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？

　　生：

漂亮。

　　师：

那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？

　　师：

好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。

　　本帖最后由网站工作室于XX-11-1119:

33编辑

　　《装饰自己的名字》教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：

用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

　　2、过程与方法：

了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

　　3、情感态度于价值观：

通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？

（学生你一言我一语地说开了，有的说一棵树：

有的说是一条狗等等，我也被学生回答逗得哈哈大笑，在回答里一连串的答案之后，我逐步提示：

画面中藏着几个字，可能学生依然看不出来，只能再提醒：

看看画面中黑色的线，实在不行就去掉颜色，只留下黑丝线条。

）学生终于猜到了是老师的名字。

学生为发现里面的秘密而兴奋至极。

　　2、继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。

“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？

”“想”此时我直接引出课题——画名字

　　二、新授

　　1、教师出示一些明星、歌星龙飞凤舞的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

　　学生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、••••••

　　2、请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

　　课件展示：

教师提出的要求：

要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。

并且要写的够大、左右笔画相互连接上。

　　3、书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

　　教师：

知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

　　学生：

说出名字的含义。

　　教师总结：

“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！

”

　　4、欣赏：

出示课件米罗的作品。

　　5、欣赏：

同龄人的作品。

　　三、创作实践：

　　教师：

老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗？

　　学生：

当然可以了。

　　教师：

现在就请同学们来完成你的作品吧！

　　学生创作，教师巡回指导。

创设情境，播放音乐。

　　（老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。

还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。

将学生制作好的作品成例在黑板上）

　　[在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。

]

　　四、展示评价

（1）互评：

师：

同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。

这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。

（2）师生评价

　　师：

我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。

　　生：

（找出小金星最多的画）

　　师：

谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

　　生：

（说出自己最喜欢的部分）

　　师：

老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

　　生：

（提出一些建议）

　　五、课后延伸：

　　师：

同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？

　　生：

漂亮。

　　师：

那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？

　　师：

好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。