育才幼儿园中长期发展规划 幼儿园中长期发展规划纲要.docx

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育才幼儿园中长期发展规划幼儿园中长期发展规划纲要

育才幼儿园中长期发展规划幼儿园中长期发展规划纲要

　　一、基本慨况

　　育才幼儿园创建于xx年。

xx年评为扬州市首批一类幼儿园;xx年，成为扬州市现代化幼儿园;xx年，通过江苏省示范性实验幼儿园验收;xx年成立育才亲子部，xx年入驻春江人家小区，成立春江部，形成目前两部一点的办学规模。

现今从最初创办的3个班级79名幼儿已发展为21个班级近800名孩子。

　　二、工作思路

　　以园内部建设为主线，完成文化建设和青年骨干培养两大任务，以幼儿园和教师共同发展为目标，打造极具实力和影响力的知名特色园。

（一）排查问题

　　1、面上问题：

（1）、园文化建设尚属起始，需进一步加强文化建设、特色建设、科研研究。

（2）、金字塔梯队各层次专业发展意识需再加强，着力抓好青年教师的专业成长。

　　2、块上工作：

（1）、东园部：

强管理，强素质，强特色。

（2）、春江部：

新园成立，纳生之有效策略，做大之个性思考。

　　（3）、亲子部：

办成上规模上层次上品位的高层托幼机构。

（二）主要规划

　　1、明确目标

　　目标锁定在创设一个充满个性和文化的平衡的发展的园所环境，打造蜚声省内外的融现代化教育和特色教育为一体的名园。

　　2、精致管理

　　育幼人继续发扬自身传统：

朴实、勤奋。

园务管理更加注重实践，力图"实然"。

在明确行政、教师、保育、保健、财会等相关人员考核标准基础上，加强管理人员和骨干名师的能力培养。

同时发挥各岗各职的联动效应，以传帮带的有效策略带动管理人员、青年教师快速成长，形成牢固的金字塔梯队，让精心营造的园所文化以良好态势长效发展。

　　3、建设新园

　　下一个五年，春江部将着力在周边扩大知晓度，一方面加大现代化设备设施投入，一方面壮大骨干教师队伍，亮出本部特色和优势，吸纳北区幼儿就近入学，增长入园幼儿人数，同时东园部也将充分发挥老园的名气和影响力，积极引领和推动春江部同提高共发展。

　　4、拓展项目

　　xx年，育幼成立市首家亲子园，将服务对象拓展为0～6岁的婴幼儿，顺应托幼一体化的潮流。

xx年成立的亲子部进一步加大亲子园硬件投入和软件建设，计划五年中从起步走向壮大，独立外出发展，建立社会网络系统，成为专业化的托幼试点研究机构，在本地区树立自身的专业形象。

　　5、科研立教

　　作为科研特色园，强抓教科研管理和年轻师资队伍建设。

脚步不停留、发展不停步，用全新的理念培养教师"四性"，

（1）德性：

尊重与爱同在

（2）知性：

不断卷入的学习者（3）情性：

开朗、达观（4）践性：

勇实践、勤反思。

以省规划课题为引领，发挥教科研组团队功能，鼓励教师以小组及合作的形式开展课题研究，同时幼儿园积极创造机会让教师参加各类教学展示活动，加强岗位练兵，加速岗位成才，百花齐放春满园，精心打造一支高学历、高技能、高水准的开放型、研究型、创造型教师队伍。

　　规划制定必会付诸实施，幼儿园将成立评价小组，采取随机督查和年度评价相结合的办法，包括听取幼儿园各部总结报告、查询活动资料、问卷调查等途径，进行总体评价和系统测定，并及时进行反思和调整，使园部发展向着既定目标扎实迈进。

　　育才幼儿园中长期发展规划幼儿园中长期发展规划纲要

　　目前幼儿园有小、中、大普通班3个，豆豆班（启智）1个，丫丫班（启音）1个，共计99名普、特幼儿。

　　一、概况

　　1、各类人员情况：

　　2、园舍条件

　　二、现状分析：

（一）优势：

　　1、文化浸润，"融"中求升

　　前三年的发展过程中，我们以"唱响兰溪精神"、"践行兰溪精神"、"弘扬兰溪精神"三大主题活动统领学校文化建设，作为学校发展的重点项目实现办园目标、愿景的引领，促进教师目标同向、差异成长。

　　我们从"学融"走向"心融"走向"行融"，我们将"融合"的内涵泛化，不是浅表的实施融合教育，而是从实现"人融"形成"理念融"最终为有效实施"融合教育"协同探索。

　　三年来因为逐步递进式的文化浸润，使得教职工形成了弘扬学校文化的自觉性，也使得我们的办园理念"关爱关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求;融合创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳性融合教育;成长追求普特幼儿共成长，兰溪师生共成长。

"成为全体教职工全体家长努力的方向。

我们积极营造的"博爱、和谐、奋进"的校园文化，为幼儿、教师、家长和幼儿园共同发展提供了温润的土壤。

　　我园于xx、2月晋升为市一级园;上个三年中陆续荣获区教育系统文明单位;年度早教先进集体;教育系统"二星级温馨办公室";xx年度全国优秀幼儿园等殊荣。

同时上个三年在融合教育方面，我园代表中国在xx年国际OMEP会议上作现场展示;接待了英国特殊教育专家、美国丹佛大学教育学院终身教授托尼.林德等多位国际国内特殊教育专家;在市督政、市教委特殊教育专题调研中获得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力发展

　　制度化的管理机制已为学校可持续发展奠定了基石。

依法治园、以德立园是幼儿园的办园根本。

前三年在规范幼儿园办学过程中，依法制定和逐步完善了幼儿园各项规章制度，为学校发展提供了稳固基础。

并坚持以制度为准则，鼓励教职工为校发展出谋划策，增强参政议政意识，提升执行制度的自觉性;重视教职工提案，建立分层管理模式，激发教职员工当家做主的自豪感，保证了幼儿园管理渠道畅通，运行有序，制度显实效的作用。

　　3、课程规范，持续探索

　　作为教研员出身的园长具备扎实、有效的课程领导力，前三年间基于园情、师资实情完善了园课程实施方案。

着重加强了课程实施的过程性监控，建立了课程领导小组，责任到人。

制定了幼儿园四门课程实施质量监控评价指标，指导教师学会正确分析评价结果与信息，引领教师参与选择、重组和完善课程建设和管理。

课程实施能规范进行。

　　此外我们制定了"教师一日活动操作细则"、"特教教师一日活动操作细则"、"三大员规范操作细则"、"亲社会课程实施方案"、"亲社会课程课例集案例集"、"幼儿亲社会能力发展指标"等使得我园的特色课程有了进一步发展。

　　3、沟通携手，整合资源

　　三位一体，合作共建，已成为我园发展的长效机制。

幼儿园建立了家园、社区联动工作机制，不断探索、发挥家委会参与学校建设的桥梁作用;组建家长志愿者服务队，走进校园协同开展日常教学和各种大活动;市残联验收挂牌成立了普陀区"阳光宝宝"家长学校，整合多方资源，有效拓展家长育儿经;而园特色课程更是有机融入家、园、社会合作中，让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展融合亲社会教育。

前三年我园在社区，乃至区域、市级层面的声誉日趋提升。

市聋康、区残联多次组织市、区特殊教育骨干教师来我园参观、学习我们的"家长学校"工作经验。

xx年末我园家长学校区级验收获得99分的高分。

（二）面临的机遇与问题

　　机遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》等颁布实施，为我园的后续发展提供指引和依据。

近年来，市、区教育局对特殊教育发展的高度重视和支持，为我园特殊教育发展提供了坚实保障。

而园借助"医教结合""高校结合"开展的"融合教育"课题研究，取得了一些科研成果，形成了一定区域影响，这也为我园建构特色课程，彰显发扬办学特色提供了支撑。

　　2、在上一轮三年发展规划过程中晋升为上海市一级幼儿园，给我园的创新发展带来"高起点、高要求、高水平"的挑战。

　　主要问题：

　　1、有待进一步做强基础性课程，做实融合教育

　　依据我园的办园理念，还需对基础性课程作整体思考。

理解课程教学游戏化的本质与内涵，彰显课程游戏化的价值;探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式，发挥游戏对幼儿的发展价值，为办园理念办园目标的有效实现服务，为满足普特孩子终身发展服务。

（课程游戏化：

就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动更有趣一点，活动形式更多样化一点。

幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿自主性、创造性更充分一些，最终目的是促进幼儿发展。

）

　　作为融合教育机构，我们的融合活动、个别化康复活动有重技能轻态度现象，有较多脱离生活的机械操作，为此我们需要用课程游戏化的理念进一步探究融合教育的适宜性指导策略。

使得融合教育体现生活性、游戏性、有效性;使得普特幼儿主动积极参与活动，社会情感、生活能力得到发展。

?

　　2、有待加强师资综合能力培养，加大梯队建设

　　我园目前优秀骨干教师的数量还不多，成熟型教师缺乏个性化的彰显;教师队伍专业化水准参差不齐，两极分化依旧存在。

　　三、办园理念:

关爱融合成长

　　关爱关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求。

"爱"是教育的灵魂，"爱"是教育的动力（热爱、尊重、信任的教育理念全方位渗透）;"爱"是和谐氛围的基础，"爱"是家园共育的前提（合作、共享、协作、互助家园社区三位一体）。

以"爱"为纽带营造和谐家园，凝聚多方力量，达成共同愿景。

　　融合创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳教育。

幼儿园以"融合式的亲社会教育"为特色，以"不培养特殊幼儿"为理念，从"形"融到"神"融，让每一个孩子享受平等教育，让每一位教师品悟合作之贵。

　　成长追求普特幼儿共成长;兰溪师生、家长共成长。

在"关爱""融合"的过程中，彰显幼儿园特色，办优质一级园;倡导教师以园为荣，专业成长;发挥家园合力，助推幼儿健康、快乐成长。

　　四、幼儿园三年发展目标

　　1、指导思想

　　以《上海市学前教育新三年行动计划》、《上海市特殊教育三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》的精神为指导，根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》《普陀区教育事业发展"十三五"规划》，贯彻科学发展观精神，认真落实普陀区学前三年行动计划，开展健康教育，提升每一个儿童的学习生活品质;实施"人才强校"战略，打造优秀的教师团队，营造爱的教育，提升专业成长;在幼儿园、家庭、社区的合力之下，最终促进幼儿全面和谐的发展。

　　2、办园总目标:

　　通过三年的努力使我园综合办园水平进入一个新阶段，成为管理优化、队伍优良、保教优质、社会信誉高，具有融合教育品牌特色的上海市一级幼儿园。

（1）管理优化：

树"文化管理"理念，建"规范化、民主化、人本化、个性化"管理机制。

根据园目前情况，完善分层管理网络，逐步提升分层管理效能;研究学校制度，提升制度规范化个性化。

（2）队伍优良：

以学校队伍建设三年规划有效性为抓手，加强梯队建设提升区域骨干教师比例;以个人三年规划针对性为抓手，追求队伍素质化个性化发展;以学校重点发展项目为载体，努力打造"爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作"的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　（3）保教优质：

发挥园长课程领导力，优化质量监控。

依托教科研，理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值;探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。

　　（4）社会信誉高：

完善、落实家园、社区联动机制，形成大教育合力，盘活幼儿园教育资源;寻求多形式、多专题的有效的共育途径和方法，为家庭、社区提供优质服务;稳步提升我园在市区的社会信誉度。

　　（5）树"融合教育"品牌：

依托医教结合、高校结合加强国际化交流，扎实开展"融合教育的适宜性"研究，形成具有一定影响力的研究成果。

发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。

　　3、教师发展目标

　　加强梯队建设提升区域骨干教师比例;追求队伍素质化个性化发展;努力打造"爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作"的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　4、幼儿培养目标

　　以普特儿童全面、和谐共同发展为本，奠定幼儿一生发展之基础。

培养健康活泼、好奇探究、文明自信、有初步亲社会情感态度以及责任感的二十一世纪儿童。

　　四、规划发展基本策