残疾儿童上门送教教案.docx
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残疾儿童上门送教教案
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3
日 期
2019年 3月 1 日
活动(服务)主题
《认识上下》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学过程:
一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念
1、看看你的房间,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3
日 期
2019年 3月 1 日
活动(服务)主题
《认识上下》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
3、想像:
如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动,巩固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单的推理能力
小红住在小英楼上,
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面?
谁在最下面?
四、课堂小结
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表3
日 期
2019年 3月 15 日
活动(服务)主题
《认识前后》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
教学目标:
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
区重度残疾学生送教上门服务记录表
表3
日 期
2019年 3月 15 日
活动(服务)主题
《认识前后》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
2、老师出示电脑:
小动物赛跑
电脑演示:
小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。
(生看电脑观察小动物的位置变化)
(暂停演示)问:
你看到了什么?
现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?
谁第二?
小白兔跑第几?
小蜗牛跑第几?
问:
如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?
三、课堂小结
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表3
日 期
2019年 3月 29日
活动(服务)主题
《1――5的认识及书写》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
教学目标:
1、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学过程:
一、导入:
出示主题画:
二、主动探索:
认识1―――5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(2)请你拿出1根小棒
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表3
日 期
2019年 3月 29日
活动(服务)主题
《1――5的认识及书写》
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
(2)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
(1)问:
图中有哪些物体是用3表示的
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
三、教学写数字1――5
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表3
日 期
2019年 4 月 11日
活动(服务)主题
认识“左右”的位置关系
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
教学目标:
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。
教学过程:
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作(由慢到快)
4、揭示课题
师:
刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”
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表3
日 期
2019年 4 月 11日
活动(服务)主题
认识“左右”的位置关系
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
(板书课题:
左右)
师:
请记住,“左”字下边是个“工”字,“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师:
按顺序摆好:
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师:
先来确定一下,摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
2、数一数
师:
按左右的顺序来数一数。
(点着学具来数
师:
同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
三、解决问题,增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问:
他们都是靠右边走的吗?
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表3
日 期
2019年 4 月 25 日
活动(服务)主题
认识6和7的组成
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
教学目标:
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学过程:
一、引入
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴),你能帮我分一分,有几种分法吗?
学生汇报,师板书分法
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表3
日 期
2019年 4 月 25 日
活动(服务)主题
认识6和7的组成
活动(服务)地点
参与人员
活动(服务)主要内容
2、总结分法
看到这些分法,我们可以将这些分法总结成这样3种。
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?
请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6