广东省揭阳市版八年级下学期期中考试语文试题B卷.docx
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广东省揭阳市版八年级下学期期中考试语文试题B卷
广东省揭阳市2020版八年级下学期期中考试语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共6题；共12分）
1.（2分）（2016七上·兰陵月考）下列加横线的字注音正确的一项是（）
A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèn）叶当中，高兴起来了。
B.水藻真绿，把终年贮（chǔ）蓄的绿色全拿出来了。
C.半空似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱（lèng）镜。
D.来发生了分歧（zhī）：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
2.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）
A.锤炼 淅沥 纵横绝荡
B.服辨 狡黠 老谋深算
C.猗郁 婆娑 揠苗助长
D.皲裂 漫骂 惴惴不安
3.（2分）（2016八下·东台期中）下列句子中划线词语使用不正确的一项是（）
A.某些编导急功近利，不愿精雕细刻作品，甚至边播出边拍摄，几近立等可取，如此“速成法”拍出的电视剧怎能成精品？
B.“最清晰的脚印，印在最泥潭的路上”这句富有哲理的话语，如果不是妙手偶得，便是生活磨砺的总结。
C.这位摄影大师极善于捕风捉影，常从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
D.鸟儿能运用巧妙之技，借助呼吸之气，随心所欲地叫出各种声音，实在是悦耳动听。
4.（2分）（2014·义乌）在下列横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）
明末陈眉公在《小窗幽记》中说：
“多躁者，必无 之识；多畏者，必无 之见；多欲者，必无 之节；多言者，必无 之心；多勇者，必无文学之雅。
”言近旨远，值得玩味。
A.卓越 笃实 沉潜 慷慨
B.慷慨 沉潜 笃实 卓越
C.笃实 慷慨 卓越 沉潜
D.沉潜 卓越 慷慨 笃实
5.（2分）对下面修辞方法判断正确的是（）
①猛听叫喜儿顶租子，好比晴天打霹雳。
②还有，千万别把风声闹大了。
③齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上墙绿，草色室中青”。
④齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？
A.①借代 ②双关 ③引用 ④比喻
B.①比喻 ②比喻 ③对偶 ④设问
C.①对偶 ②夸张 ③比喻 ④反问
D.①比喻 ②双关 ③对偶 ④反问
6.（2分）（2017九下·安定月考）根据下列情境，说话恰当的一项是（）
A.小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说：
“没看我正忙着吗？
”
B.陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：
“对不起。
”他的同学说：
“‘对不起’值多少钱？
给我另卖本新书吧！
”
C.李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：
“对不起，请问撞伤了吗？
”这个同学说：
“没关系。
”
D.某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：
“请问同学，上什么课？
”这个同学回答说：
“你自己不会看课程表吗？
”
二、语言表达（共1题；共2分）
7.（2分）（2016·台山模拟）联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。
什么是美？
不同的观察会有不同的收获。
沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；①________，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美。
②________。
只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中到处都有美。
三、名著导读（共1题；共14分）
8.（14分）（2017九上·肇庆期中）阅读下文，回答问题
①武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：
“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：
“怕甚么鸟！
且只顾上去看怎地！
”
②武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：
“那得甚么大虫？
人自怕了，不敢上山。
”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。
一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。
见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
③那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声：
“阿呀！
”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
④那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
⑤那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽？
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。
⑥当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
那大虫气都没了，武松再寻思道：
“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。
武松再来青石坐了半歇，寻思道：
“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，却怎地斗得他过？
且挣扎下冈子去，明早却来理会。
”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步捱下冈子来。
（1）本文选自《________》，作者________，请你以“地点+人物+情节”的格式，用一句话概括选文内容：
________；书中另一处打虎情节是：
________。
（2）武松在打虎过程中，一开始就把哨棒打断了，这个细节有何妙处？
（3）从文中哪些地方可以看出武松“明知山有虎，偏向虎山行”？
说明武松具有什么性格特征？
四、默写（共1题；共8分）
9.（8分）（2017八下·宁波期中）古诗文默写。
（1）
________，松枝一何劲！
（《赠从弟》）
（2）
伤心秦汉经行处，________。
（《山坡羊·潼关怀古》）
（3）
________，蜡炬成灰泪始干。
（《无题》）
（4）
兴来每独往，________。
（《终南别业》）
（5）
________，中间小谢又清发。
（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（6）
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，________。
”（陶渊明《五柳先生传》）
（7）
刘禹锡的诗句“________，________”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
五、文言文阅读（共1题；共20分）
10.（20分）阅读下面的文段，完成后面的题目。
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：
“如弓者，如虾者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕知矢。
”一人信焉，而使治驼。
乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣②焉。
驼者随直，亦复随死。
其子欲鸣③诸官。
医人曰：
“我业治驼，但管人直，那管人死！
”
【注释】：
①媒：
介绍，夸耀。
②屣（xǐ）：
鞋子。
这里用作动词，践踏。
③鸣：
申诉，控告。
（1）
解释句中划线词的意义
①延吾治，可朝治而夕如矢。
延：
___________
②一人信焉，而使治驼。
信：
___________
（2）
给文中划线句子需要加标点的地方用“|”标出来
乃索板二片以一置地下卧驼者其上又以一压焉而即屣焉。
（3）
翻译文中划线句子。
我业治驼，但管人直，那管人死！
（4）
读完这个故事，你对故事中的医生有何评价？
六、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
11.（10分）阅读王维的两首古诗，回答相关问题。
【甲】田园乐
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【乙】田园乐
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
【注】①落落：
松高貌。
②衣冠：
士大夫的穿戴。
（1）
甲诗在写景上有何特色？
乙诗中“夏寒”应如何理解？
（2）
这两首诗意境相似，都流露出诗人相同的情感，请简要分析。
七、现代文阅读（共2题；共38分）
12.（19分）（2014·黄石）阅读下文，回答下列各题。
一支金色的钢笔
这是我第五次在她的作业本上愤然留言：
“请用钢笔写字！
”
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景﹣﹣我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！
”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
惊人的一幕出现了：
他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？
你知不知道这关乎整个学校的荣誉？
”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！
我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！
面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
（选文有删改）
（1）
请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将①②③④处内容填入答题卡相应位置。
情节
情感
开端
①________
②________
发展
“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔字写字
悲戚、真怕、逃离（后悔）
高潮
③________
欢呼，怒吼，渺小，狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品
④________
（2）
小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？
你认为“金色”有哪几层含义？
（3）
请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
（4）
你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？
请简述理由。
13.（19分）阅读下面这篇文章，完成下列小题。
________
葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。
他的眼睛里充满羡慕与渴望。
这一天，她突然产生了一个念头：
我要教哥哥识字！
这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。
她急切地对青铜说：
“从今天起，我教你识字。
”
青铜好像没有听明白似的望着葵花。
葵花把削好的铅笔和一个本子放到青铜面前：
“从今天起，我教你识字！
”
青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。
他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。
青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。
葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。
青铜掉头跑出了门外。
葵花追了出来：
“哥哥！
”青铜不停地奔跑。
葵花紧紧跟在他身后：
“哥哥！
”
青铜回过头来，用手势与眼神说着：
“不！
不！
我学不会！
我学不会！
”
“你学得会！
你学得会！
”
青铜继续往前跑去。
葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。
一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。
青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。
葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。
青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。
她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。
青铜扑打着她身上的泥土与草屑。
“从今天起，我要教你识字！
”
青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。
他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。
兄妹俩在一棵大树下坐了下来。
一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。
葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：
太阳。
她大声地念着：
“太——阳！
”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：
“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”
她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。
青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。
太阳在落下去、落下去……
一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去……
葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：
“落——落下去……”
树叶像蝴蝶落在草丛里。
葵花在“太阳”后面又写了三个字：
落、下、去。
然后她望着太阳，念道：
“太阳落下去……”
青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。
太阳落下去了。
地上的字也慢慢地熄灭了。
“哥，我们该回家了。
”
青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。
月亮升上来了。
又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。
青铜用手指着月亮。
葵花摇了摇头：
“我们今天不学了。
”
但青铜固执地用手指着月亮。
葵花又教他：
“月亮——月亮升上来了……”
天晚了，妈妈在呼唤他们回家。
一路上，青铜在心里念着、写着：
“太阳落下去了——月亮升上来了——”
从此以后，青铜跟着葵花，将她所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。
他们的学习，是随时随地、无所不在的。
看到牛，写“牛”。
看到羊，写“羊”。
看到牛吃草，写“牛吃草”。
看到羊打架，写“羊打架”。
写“天”，写“地”，写“风”，写“雨”……那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。
（节选自曹文轩《青铜葵花》第五章金茅草，有删改）
（1）请给这个故事拟一个小标题。
这个小标题是________。
（2）故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面方框中填入适当的内容，完成情节梳理。
________——惊愕激动——________——愿意学——________
（3）青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？
试从文中举例印证。
（4）简要赏析画线句“月亮升上来了。
又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。
（5）青铜的识字经历对你的学习有何启示？
请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。
八、命题作文（共1题；共5分）
14.（5分）（2017八上·盐都月考）龙应台在《幸福》一文中写到，幸福就是寻常的日子依旧，寻常的人儿依旧；是十五岁的少年正在长高，脸庞的棱角分明，眼睛清亮地追问你世界从哪里开始；是春天的木棉开出第一朵迫不及待的红花，清晨四点小鸟忍不住开始喧闹，冬天的阳光照在你微微仰起的脸上。
请将题目“幸福，就是_______”补充完整，写一篇文章。
要求：
（1）在横线上填上恰当的词语，使题目完整；
（2）不得出现真实的姓名、班名、人名；（3）除诗歌外，文体不限；（4）字数在600字左右。
参考答案
一、选择题（共6题；共12分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、语言表达（共1题；共2分）
7-1、
三、名著导读（共1题；共14分）
8-1、
8-2、
8-3、
四、默写（共1题；共8分）
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
9-6、
9-7、
五、文言文阅读（共1题；共20分）
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
六、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
11-1、
11-2、
七、现代文阅读（共2题；共38分）
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
13-1、
13-2、
13-3、
13-4、
13-5、
八、命题作文（共1题；共5分）
14-1、
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