部编版七年级语文上册二单元质量检测题及答案.docx
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部编版七年级语文上册二单元质量检测题及答案
2020年部编版七年级语文上册二单元质量检测题及答案
满分：
120分考试时间：
120分钟
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.投掷（zhl）
憎恶（z如g）
糟糕（ZQO）
B.震悚（sdng）
.
取缔（di）
.
肿胀（zhdng）
•
C.侮辱（wu）
.
响午（xidng）
.
镶嵌（qidn）
.
D.门框（kuong）
.
愧作（zud）
.
俚恐（hudng）
2、下列各组词语书写全对的一项是（）
A・
西蜀
幕色
鹿子
荆棘
B.
恩惠
感慨
恍惚
垦切
C.
陡峭
譬如
鸿濡
淤泥
D.
简陋
案牍
监督
拖沓
3、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）
A.今天又吃蛋炒饭,小胖用筷子在碗里翻来覆去，一脸不快。
.•••
B.爸爸涨工资了，妈妈喜出望外地说：
“咱老白姓，今儿个真高兴!
真高兴！
”
••••
C.导游把我们分成两组，爬山的爬山，玩水的玩水，大家各得其所。
♦♦♦♦
D.我们班的张伟是个名副其实的“书虫”，吃饭时他都抱着书在看。
•♦••
4、下面句子没有语病的一项是（）
A.屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。
B-针对近来频频发生的校园暴力事件，儿个学校的领导进行了深刻反思。
C.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主
的精神。
D.一堂堂看似普通的体育课.不仅影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。
5、下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是（
A.老头子狠狠地说：
“为什么不能？
”（反问）
B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
（比喻）
C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民憧得它在唱什么：
“阿公阿婆，割麦插禾。
”（拟人）
D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，一一就在这
鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
（排比）
6、将下列句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当的一项是（）
1我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
2因为退缩解决不了问题。
3人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
4纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
5前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A.@@®@®B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.®®®®®
7、按原文填空：
<1）不亦君子乎？
（2）吾日三省吾身：
?
?
?
<3）六十而耳顺，七十而从心所欲，。
”
（4）学而不思则罔，：
（5）一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐，贤裁，回也！
。
<6）知之者不如好之者，0
（7）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中。
o
（8）.。
择其善者而从之，其不善者而改之。
（9）三军可夺帅也，0
<10）.。
仁在其中矣。
二、文言文阅读。
（15分）
李生论善学者
王生好学而不得法。
其友李生问之园：
“或调君不鼻学，信乎？
”王生不说，曰：
“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
”李生说之曰：
“孔子云'学而不思则罔',盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以務之善学也？
”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：
“夫善学者不耻下问，择養而从之，冀闻道也。
余一言未尽,而君变色以去。
几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？
学者之大忌，莫逾旬庆气盘改之乎？
不然，迨②年事建轮，虽欲改励，恐不及矣！
”王生惊觉，谢曰：
“余不敛，今日始知
.
君言之書。
请铭之坐右以昭炯戒气"
（注）①次：
满足。
②迨：
等到。
③炯戒：
明显的警戒。
1.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A,或谓/君不善学B,君/但志之而不思之
C.迨年/事蹉驼D.清铭之坐/右以昭炯戒
2.解释文中加点字的意思。
⑴愠（）
（2）始（）
3.翻译下列句子。
（1）夫善学者不耻下问，择善而从之。
（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
4.李生认为怎样才是“善学”？
（用原文回答）
5.读完上而这则故事，说说从王生身上我们可以得到哪些学习方而的启示。
1.A
2.
（1）恼恨
（2）才
3.
（1）那些善于学习的人.不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方。
（2）学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识你为什么不改正呢？
4.①学贵善思；②不耻下问，择善而从之。
5.①好学更要得法；②虚心接受别人正确的意见。
三、现代文阅读。
（30分）
1、时光不旧，只是落満尘灰
朱成玉
1那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景
凄凉”的味道。
在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
2他没有退休金，毎H里靠捡拾垃圾艰难度日。
喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。
只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。
那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
3他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。
那盗贼就是我。
4高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。
苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。
消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”O邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
5他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：
“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？
破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？
”说完他就往那对破烂里一脳,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。
“嘿嘿，我也是个破烂。
你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。
”
6我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
7“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。
”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。
借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。
相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。
-
♦♦♦♦
8听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
9为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。
”
10我只好乖乖地就去擦玻璃。
玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。
他心情很好，招呼我喝一口。
我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
刨后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑫“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励,
这些就奖励给你吧。
”
觌流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
會度以为，自己荒废了光阴，不可救药。
但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。
只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
（选自《当代青年》）
1.请用简洁的语言补全本文的情节。
发现“破烂”一一被“教诲”一f获“奖励”f坚定“梦想”
2.结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。
不可回收：
3.简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。
4.通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。
5.那个“每日里靠检拾垃圾艰难度日，喝点笑酒作乐的孤寡老人”，最后在我的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使了作者内心发生这样的变化，请结合文本谈谈。
2、母亲的橙皮
李芝桂
儿时，我是极盼家里来客的。
只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里投出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。
如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、咸鸭蛋、干米粉肉,甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。
客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稲田挡水等，把我们全变出去。
此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高釆烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文,个别主菜甚至纹丝.不动。
至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。
这是很馋人的，尤其是橙皮。
橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。
在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作橙皮。
橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。
曾见母亲忙碌它的过程:
取来尚来成熟的袖子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞岀，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒：
晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。
母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。
有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。
经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。
原来三弟竟然好凡次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。
他一次拿凡块，竟不知不觉弄去了大半。
只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。
母亲后来讲：
“我打他倒不全是为了这儿块橙皮。
他吃独食不说，万一掉下来捧成残疾可怎、么办?
得让他长点记性。
”
在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。
有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达凡十种，甚至上白种。
很多乡间水果、菜蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。
新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。
当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。
她的□的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。
我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：
“吃饭夹菜，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻.人家的面子往哪儿搁?
还有点心,拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？
”
母亲是个闲不住的人。
只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏
西藏的橙皮，竟会在果盘中闲得湿软。
“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。
”母亲有些伤感、委屈。
母亲年纪大了，我们也不小了。
毎年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。
每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。
只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬儿口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。
母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。
母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。
而我却一片都难得完整地吃完。
虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一紋隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”O
如此凡年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：
“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴’下一年我不晒了！
”
我愣了一下，却不知该如何安慰她。
母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。
其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉乂陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。
母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。
这无关感情，却关乎生活，仅此而已。
1.文中的母亲是一个怎样的人?
请结合全文简要概括。
2.文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处?
请根据文意简要回答。
3.文中写“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用？
4.
为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？
请根据上下文谈谈你的理解。
阅读下面文字，按要求作文。
不闯红灯，是对规蚓的承诺；走进经典’是对阅读的承诺；追求卓越.是对人生的承诺：
关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。
在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺"为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
（提示与要求）
（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
（4）不要套作，不得抄袭。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案:
D
A
A
D
B
（DA不知而不愠。
（2）为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
（3）不逾矩。
（4）思而不学蚓殆。
（5）人不堪其忧，（6）好之者不如乐之者。
（7）不义而富且贵，于我如浮云。
（8）三人行，必有我师焉。
（9）匹夫不可夺其志也。
（10）博学而笃志，切问而近思。
1.偷“破烂”受“惩罚”
2.本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用。
用在这里是一种比喻说法,指“我”如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成亳无价值。
3.因为''我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而“惩罚"“我”：
因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”“我”O
4.时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。
只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”0
5.因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲"，使“我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意
1.①母亲能干（勤劳）会持家；②母来教子有方，重视家教：
⑧母亲热情好客，善解人意（体贴别人）：
④母亲十分要面子（有自尊）；⑤母亲对儿孙充满爱心。
2.①“母象的橙皮”是贯穿全文的线索：
②以物写人，通过写橙皮来表现母深的优秀品质；③“母亲的橙皮"象征了传统文化中一些日渐远离的美好东西；④揭示了文章的主题，寄托了作者的情感。
3.①写出了三弟的调皮：
②表现了母亲对孩子深沉的爱：
③借此表现母亲家教很严；④突出橙皮的诱感力，与后文儿孙们不愿吃橙皮形成对比，突岀文章主题。
4.在物质概乏的年代，橙皮对小孩极具诱感力，是很香甜的：
在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去诱感力，甚至让人反感。
表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的感伤和无奈。
四
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