小学音乐请来看看我们的村庄教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐请来看看我们的村庄教学设计学情分析教材分析课后反思

《请来看看我们的村庄》教学设计

教学内容：

《请来看看我们的村庄》

教学目标：

学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。

教学重、难点

 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。

教材分析：

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。

歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。

最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

歌表演《请来看看我们的村庄》。

通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

教学过程

一、导入

师：

同学们喜欢旅游吗？

你的父母都带你去过哪些地方？

生：

师：

同学们去过地方真不少，今天，老师带领大家去新西兰逛一逛，大家想去吗？

生：

想

师：

那就让我们一起出发吧！

2.欣赏西班牙风光。

同学们，现在，我们来到了西班牙的一个小村庄，一听说我们要来这样，西班牙小朋友们早早的就来到了庄口迎接我们，就连小动物们也赶来凑热闹呢？

你们听听看，都有哪些小动物迎接我们了？

看看是哪位同学听得最认真、记得最准确。

二、新授歌曲

1.初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，

师：

乐曲听完了，都有哪些小动物来迎接我们了？

指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。

（听音乐为图片排序）

2.模仿动物叫声。

师：

同学们是怎么听出来的？

你能模仿下它们的叫声或用动作表现出小动物吗？

学生活动：

请个别同学模仿动物叫声，其他同学跟着一起表演。

注意：

教师指导要求学生模仿动物的叫声时不要太长，两拍就可以。

小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）。

教师活动：

同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。

这样，老师扮演村庄的主人，同学们扮演庄里的八种小动物。

当老师唱到哪个小动物的时候，同学们就立即模仿那个动物叫声，可以吗？

3.启发、讲解衬词：

同学们表演得好极了。

来到这个美丽的村庄，又有这么多小动物来欢迎你们，你么开心吗？

生

西班牙的小朋友们也非常的开心，你听（播放奥巴哥拉马音乐）

师：

原来他们在用当地的语言来欢迎我们呢？

大家想学一学他们的语言吗？

生：

谁来读一读？

生

老师来读一读可以吗？

生

西班牙的小朋友们还把欢迎语编成了好听的歌曲了呢,你听（师弹琴唱）

让我们一起跟着琴声唱一唱可以吗？

4、解决难点：

弱起节奏和后十六分节奏。

（1）按节奏读歌词。

指导学生先用马蹄声读节奏：

（连读两遍）

（2）再换成歌曲的衬词连读两遍。

（3）学习换气记号，讲解其用法。

要做到正确换气，教师示范演唱，学生跟唱学习。

（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。

5、学唱歌曲（《请来看看我们的村庄》歌曲学习）

教师：

同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？

（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。

（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。

可以分多种形式演唱。

三、歌曲表演

教师：

村庄里的小动物们真是太可爱了！

它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？

现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！

1.教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。

2.学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。

3、小组汇报，教师评价。

四、课堂小结

同学们真是各有所长。

最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。

（教师放音乐，学生表演。

）

《请来看看我们的村庄》学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

同时，对于二年级的他们来说，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

从而达到教者的目的。

教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣同时，提高课堂学习效果。

《请来看看我们的村庄》效果分析

课堂教学效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、温故知新，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。

课堂一开始，我以带学生去新西兰游玩，通过PPT课件让学生了解新西兰，并采用歌曲伴奏为背景音乐，让学生视觉得到提升同时，简单熟知歌曲旋律。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。

在课堂教学中我通过让学生听唱、试唱、学唱、采用恰当合适动作为歌曲伴奏等多种形式鼓励学生主动参与。

三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。

在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，最终定为用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》；在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。

最后，我让学生之间、师生间、小组间进行合作演唱，通过不同形式演唱，提高学生歌曲的演唱能力。

但一堂课下来还是与自己设想的效果有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中给学生的鼓励较少。

其次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，汇报交流时，个别小组不太积极。

最后，由于教学时间有限，未能及时加入编创歌词环节，使得学生的发展性思维未能得到有限开发。

今后的教学，我亦会不断努力，不断改进，提升自己的课堂教学。

《请来看看我们的村庄》

教材分析：

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。

歌曲的旋律曲调新颖，别有特色。

最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

歌表演《请来看看我们的村庄》。

通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

《请来看看我们的村庄》评测练习

1、回家搜集其他动物歌曲。

2、把学唱歌曲唱给爸爸妈妈听。

3、奥巴格拉马奥巴格拉马奥巴奥巴奥巴节奏练习打法

《请来看看我们的村庄》课后反思

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。

最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。

导入环节，我以带学生去外地游玩为切入点，开始本节课的教学。

首先，初听歌曲，让学生听录音中有哪些动物，随后，让学生模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生一唱一答，增添了学生的学习兴趣。

其次，歌曲结尾处衬词句，我以西班牙小朋友见到大家高兴用当地欢迎语欢迎大家为主线，先让学生尝试着读一读欢迎语，然后教师带领学生按节奏读，加旋律演唱，学生很轻松便学会了。

接着，学唱歌曲。

第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处“听”的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。

第二步，处理歌曲后面衬词部分旋律。

第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作可以夸张，要求学生要做到自然。

在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。

教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。

最后，让学生跟教师随录音演唱，课堂气氛活跃，学生学的轻松，在不知不觉中完成了学习任务。

在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。

本节课学习的内容是学生喜欢的小动物的歌曲，在教学一开始我直接从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声开始进行教学，一下子把学生的兴趣调动起来，所以一节课下来，学生获得快乐体验的同时，取得了较好的教学效果。

《请来看看我们的村庄》课标分析

《音乐新课程标准》指出：

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，教师要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，在教学程中运用游戏法，律动法，听唱法等途径，让学生掌握音乐知识同时发展学生的各项能力。