传统文化特色班课程规划方案.docx
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传统文化特色班课程规划方案
以道明心以德修身
以艺养气以文化人
——西郊实验学校传统文化特色班课程规划方案
（初稿）
一、教育定位：
传承中华文化融汇西方理念完善现代教育造福沂蒙子弟
二、教育宗旨：
遵循国家教育方针遵循人性发展规律
遵循经典传承规律遵循现代教育规律
三、教育理念：
深度养心高端树人
四、教育目标：
养正养静养厚养和
五、教育愿景：
内正外和心正气和人正家和风正世和
六、教育原则：
古与今合中与西合动与静合家与校合
七、师资标准：
（一）基准：
人品过硬，身心健康，亲和稳重，学习力强。
（二）内质：
.注重修身养德：
教师注重自身的德养修行，敦厚善良，恭和懂礼，谨守善道，内求明达。
.崇尚传统文化：
教师真心认可传统文化，崇尚学习传统文化，发心践行传统文化、立志弘扬传统文化。
首先以文化己，然后正己化人。
.热爱教育事业：
教师有教育情怀，真正热爱教育事业，愿意致力于教育实践和教育研究，有立身教育、献身教育的价值追求和笃定态度。
.真心喜欢孩子：
教师真正喜欢孩子，乐于亲近孩子，懂得照顾孩子，擅长引领孩子。
八、教育内容：
（一）四大常规课程：
.经教：
经典诵读课，读诵中华传统文化经典，培养博厚的学问根基。
.礼教：
品格养成课，传承古今优秀德行规范，修养良好的行为习惯。
.乐教：
德音雅乐课，熏陶中外经典音乐名曲，涵养优雅的品位情操。
.娱教：
益智娱教课，开展益智增趣游戏活动，保养纯净的稚趣童心。
（二）四大特色课程：
.习静：
沐乐安坐，养心调神，克浮去躁，培养定力。
.习书：
习练书法，欣赏书画，陶冶美感，涵养雅操。
.习武：
熏习武术，健体强身，开发右脑，开智启慧。
.习劳：
深入生活，体验劳作，培养习惯，锻炼意志。
九、教育规划：
◆四大常规课程
（一）经教课程规划
经教即儿童读经教育。
在儿童养性的重要时期，让孩子背诵一些中华传统的人文经典，孩子会终身难忘。
读经不但能涵养儿童的性情，提高记忆力，增加识字量，奠定其内在气质和文学功底，更有助于儿童人格的养成及人生智慧的获得。
而且有助于孩子小学、中学时写作能力和阅读能力的提高，对其将来的知识结构、文学素养都具有重要的意义。
儿童的经典教育总括地说，只有两个重点，即是：
从教材说，自小就让他接触“最有价值的书”，“永恒之书”；从教法说，就是要他多念、多反复，乃至于会背诵！
“读书百遍，其义自见。
”因儿童集中力有限，所以以时间短、次数多为佳，分几个时段背诵。
经典诵读课，在语文课程中落实。
、经典诵读次第：
（）一、二年级：
《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《神童诗》
（）三、四年级：
《孝经》《笠翁对韵》《龙文鞭影》《诗经》《千家诗》
（）五、六年级：
《大学》《中庸》《论语》《道德经》《千家诗》
（）备选：
《孟子》《易经》《黄帝内经》《声律启蒙》等。
具体实施将针对进度现况和学生基础，适时微做调整。
、识字课程规划：
每年识字个，每月字，每周字，每天个字。
（）环境：
潜课程环境布置，手写并张贴书法，原汁呈现所识汉字。
（）课程：
每天节识字课，个字，通过游戏、活动等形式多次出现。
（）复习：
老师随身携带字卡，在课间、饭间或游戏中反复呈现，让孩子在无意识中轻松复习所识汉字。
（）家教：
每周（或每日）发书法识字卡，供家长陪孩子一起复习。
、阅读能力培养：
（）学校环境熏陶及引导。
（）家庭环境熏陶及引导。
（）引导孩子阅读经典。
（）引导孩子阅读绘本。
（）引导孩子经常翻书。
（）引导孩子逐页翻书。
（）开展阅读展示活动。
（二）德教课程规划
蔡元培说：
“教育者，养成人格之事业也”。
真正的教育是人品的塑造，是精神的培养，是人生格局的奠基；真正有效的教育是直指人心的教育！
常规的家庭教育和学校教育大多偏重于知识和技能的传授，偏重于智力领域的培养，缺乏文化的熏陶与人格的培养和非智力因素的开发。
而教育是一个培养人的全面发展的过程，引导孩子学会做人是教育的核心。
传统文化教育的目标非常明确，就是通过立体化、系统化、标准化的国学启蒙教育，让孩子先学做人，后学做事。
品格养成课，在生活、活动、班会中落实。
德教课程包括四项内容：
孝道教育，善德教育，礼仪熏陶，习惯养成。
、孝道教育：
孝敬父母，学会感恩
百善孝为先，孝为做人之根本；学会感恩，才能体验快乐，收获幸福。
希望通过孝道和感恩教育，从小给孩子种上一粒孝敬和感恩的种子，激发孩子从小要孝敬父母、尊敬长辈的情感，让孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。
◆课程目标：
让孩子逐步知道，孝敬父母包括哪些方面？
（）注意安全，不要让爸爸妈妈担心（培养孩子的安全意识：
不随便跟陌生人走；不吃陌生人给的东西；上下楼梯靠右行；基本交通规则的灌输）
（）知道爸妈手机号，具体家庭住址
（）好东西先跟长辈分享
（）帮爸爸妈妈做家务，减轻爸爸妈妈的负担
（）自己的事情自己做
◆课程实施：
（）故事课：
给孩子讲有关孝亲感恩的故事。
（）视频课：
让孩子观赏有关亲情教育的视频、课件，如《二十四孝》。
（）音乐课：
让孩子学唱孝亲感恩歌曲，如《母亲》《跪羊图》等。
（）班会课：
让孩子交流父母所从事的工作和工作的时间，启发并引导孩子感受父母的辛苦，感受父母无私和伟大的爱。
（）行为：
引导孩子定期给父母洗脚、捶背，引导孩子和父母交流感受。
、善德教育
中华文化的道德准则，全人类的伦理价值观念，人类弘扬和践行的道德价值观念，最后都应归结到“善”。
教育的原点是育人，育人的原点是育德，育德之本在行善。
《国语》：
“善，德之建也。
”《大学》：
“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
”一个人道德高尚，意味着他的人生有了追求与动力，他的生命处于更高的境界，他的人生才会精彩。
◆课程目标：
长养孩子的善心、善言、善行。
善心：
培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。
善言：
培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与祝福。
善行：
培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处，与自然和谐一体等。
推行善德教育，就是要引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
◆课程实施：
（）故事课：
给孩子讲有关行善养德的故事。
（）视频课：
让孩子观赏有关行善养德的视频、课件。
（）音乐课：
让孩子学唱扬善养德歌曲。
（）班会课：
让孩子互相交流帮助人、做好事的过程、感受和收获。
（）“日行一善”活动：
通过实施“日行一善”教育实践活动，使学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。
通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
、礼仪熏陶
孔子说：
“不学礼，无以立。
”一个人从小如果不学礼貌，就难以立身处事。
少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守的一些简单的行为规范，如与人相处的礼仪、公共场所的礼仪、用餐的礼仪、学习的礼仪。
少儿礼仪是现代儿童不可或缺的基本修养，是人之初的“必修课”。
◆称谓礼仪：
（）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称；要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（）不给他人取绰号、说花名。
◆问候礼仪：
向父母、长辈问候致意，要按实际、场合、节庆不同，采用不同的问候。
（）父母下班回家：
爸爸、妈妈回来啦。
（）过生日：
祝长辈生日快乐、身体健康。
（）过新年：
祝爸爸、妈妈新年愉快。
（）当爸爸、妈妈外出时说：
祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
（）当爸爸、妈妈外出归来时说：
爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
（）自己告别家人时：
您放心吧，我会照顾好自己。
离家时间较长要打电话问候家人。
（）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
◆生活礼仪：
（）用餐礼仪：
学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。
（）仪容仪表：
能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。
（）交往礼仪：
在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会做客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。
◆公共场所礼仪：
遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时能谦让，会尊重和原谅别人。
◆学习礼仪：
在活动中做到会举手、会倾听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：
走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后会鼓掌表示感谢。
◆用餐礼仪：
（）师长的榜样作用：
师长的言行举止、各种习惯都是影响孩子的最根本因素。
要想孩子改正不良习惯，形成良好的饮食习惯，只有首先从自己做起，尽量让孩子与父母一道用餐，并给孩子树立一个好榜样，久而久之，孩子就会从父母身上学到不少用餐时应遵循的礼仪。
（）在孩子独立进餐时，师长应给予大力的支持，并把下面的基本规则一点一滴地教给孩子：
饭前一定要洗手；
在用餐过程中，必须保持桌面的整洁；
细嚼慢咽，餐食在口中时不说话；
不能用手玩饭粒、饭团；
不要把吃不完的东西放回菜盘里；
当与许多人一起用餐时，不能把自己喜欢的菜拖到自己面前；
吃东西、喝汤要不出声，不要发出啧啧的声响；
尽量避免打嗝，实在忍不住时，也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音；
不翻捡盘中食物，筷子上沾有食物不要夹菜；
吃饭时要量力而行，最好是能把碗里的饭吃完，不要剩饭；
吃完饭要将残渣收拾在自己的碗里，座椅放正。
（）在游戏中培养：
可以和孩子玩一些餐厅里的游戏。
比如：
让孩子和爸爸做客人，妈妈做餐厅的服务员。
最后由服务员评选一位“最佳顾客”或是“最有礼貌的顾客”等等。
（）细心指导，耐心教育：
如果孩子有不好的表现不要人前教子，要顾全孩子的面子，在事后和他讨论他行为上的不妥。
切忌在孩子表现不好或是屡次不改时失去耐心，因为一味的责备、打骂孩子只会让他与家长越来越对立，让事情变得不可收拾。
、习惯养成教育：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
成功教育从习惯养成开始。
古人云：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
少儿是养成行为习惯的关键时期。
在教育实践中，要注重以多种有效的方式来帮助孩子养成良好的行为习惯。
（）习惯养成教育的内容：
习惯养成教育包括正确行为的指导和良好习惯的训练。
具体教育内容分为“四个习惯”，即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯。
其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等；学习习惯包括学习物品使用和学习品质培养等；安全习惯包括安全常识和自我保护等。
（）习惯养成教育的目标：
生活习惯培养目标：
培养少儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。
有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。
卫生习惯培养目标：
帮助少儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高少儿的生活自理能力；帮助少儿获得预防常见病的简单知识，初步培养少儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。
学习习惯培养目标：
培养少儿的学习兴趣，好问乐学；培养少儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养少儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养少儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
安全习惯培养目标：
培养少儿安全和自我保护的意识与能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。
（）行为习惯养成的参照——《弟子规》：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；
父母责，须顺承；出必告，反必面；或饮食，或坐走；
长者先，幼者后；称尊长，勿呼名；尊长前，声要低；
便溺回，辄净手；对饮食，勿拣择；步从容，立端正；
宽转弯，勿触棱；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽
用人物，须明求；借人物，及时还；读书法，有三到；
心眼口，信皆要；列典籍，有定处；读看毕，还原处。
（三）乐教课程规划
《孝经》中说：
“移风易俗，莫良于乐。
”如果要让孩子有礼貌、有秩序、有教养、有爱心，从小就要让他听尽那些流传千古的中外古典音乐。
选择音乐的重心是健康、优雅和高度的文化内涵，并适合儿童心智特点欣赏为原则，或安详沉静、悠远深邃，或优雅和畅、古朴自然，或天机流露、灵动活泼，或同步于生命、宇宙同律“波动”的西方经典音乐……无论长幼，于其中涵养性情、开启灵智、和谐身心，其乐陶陶。
所以说对儿童进行正确的音乐教育是非常重要的。
德音雅乐课，主要在音乐课程中落实。
◆课程实施：
（）音乐课：
赏学“德音雅乐”
《史记》有云：
音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。
在生活中，有歌有诗；在生命中，有爱有美。
乐者，发于心而感于物，德音雅乐是我们人类心性自然的流淌，一歌一词，含意隽妙。
音乐课上，精选如《生命之河》《中华民族》《儿行千里》《母亲》《推动摇篮的手》《七劝行善歌》《妈妈对我说》《爸爸的草鞋》《不要认为自己没有用》等。
让孩子欣赏，让孩子学唱，让孩子在清雅音乐中，放下生活的嘈杂与喧嚣，把握当下，感受妈妈的心、父母的爱，帮助身边的人，让社会充满爱，充满情，充满真淳。
（）经典音乐环绕式熏陶
精选中外经典音乐，根据不同时间不同场景有选择的进行播放，让孩子在潜移默化中接受德音雅乐的熏陶洗礼。
比如早晨播放使人精神振奋、积极向上的音乐，下午播放宁静优雅的音乐，课间、游戏背景音乐以活泼、流畅、色彩明净为主，进餐音乐播放舒展流畅、愉悦平静的，午休时微声播放“爱和乐”的曲目……。
适合乐教的中国古典音乐有：
阳关三叠太极秋水悠悠梅花三弄
凤求凰无来无去空山寂寂寒窗读夜
岭头山色梵声万里细雨松涛普安咒
捣衣玉树临风欸乃关睢
卧龙吟秋风词古风操春江花月夜
韦编三绝潇湘水云广陵散岳阳三醉
醉渔唱晚佩兰双鹤听泉流水
空山鸟语关山月搔首问天龙翔操
秋江夜泊碣石调幽兰长门怨阳春白雪
离骚良宵引大胡笳洞庭秋思
高山华胥引胡笳十八拍墨子悲丝
鸥鹭忘机樵歌酒狂听泉引
梧叶舞秋风忆故人渔樵问答伐檀
归去来辞高山流水列子御风鹿鸣
平沙落雁庄周梦蝶春晓吟阳春
蕉窗夜雨平湖秋月浔阳夜月出水莲
彩云追月寒鸦戏水雪山春晓月儿高
清明上河图秋水如梦月下海棠水龙吟
寒江残雪碧涧流泉泛沧浪凤凰台上忆吹箫
梧桐月昭君出塞大浪淘沙夕阳箫鼓
适合乐教的国外古典音乐有：
沃恩威廉斯：
绿袖子（爱和乐）维瓦尔第：
冬
格里格：
晨曲门德尔松：
乘着歌声的翅膀（爱和乐）
维尔瓦第：
春宾基：
伊丽莎白小夜曲
莫扎特：
大调弦乐小夜曲巴达捷夫斯卡：
少女的祈祷
巴赫：
弦上的咏叹调赛尔维恩•图森：
秋的喁语
布拉加：
天使小夜曲德彪西：
棕髪少女
圣桑：
天鹅（爱和乐）肖邦：
降小调夜曲
莫扎特：
大调小星星变奏曲舒曼：
路边的客栈
威尔第：
吉他奏鸣曲德沃夏克：
幽默曲（爱和乐）
柴科夫斯基：
四小天鹅舞曲巴赫：
打水仗
莫扎特：
大调四手联弹钢琴奏鸣曲
贝多芬：
“月光”奏鸣曲（爱和乐）
比才：
“卡门”间奏曲勃拉姆斯：
摇篮曲
柴科夫斯基：
如歌的行板莫扎特：
第号钢琴奏鸣曲
德彪西：
月光古诺：
圣母颂（爱和乐）
托尼奥康诺：
大自然的摇篮曲莫扎特：
大调弦乐小夜曲（选二）
舒伯特：
降大调即兴曲肖邦：
升大调船曲
贝多芬：
蓝色多瑙河莫扎特：
柔板
里姆斯基•科萨科夫：
天方夜谭舒伯特：
圣母颂
门德尔松：
春之歌马瑞：
金婚式
德沃夏克：
小调第九交响曲柴科夫斯基：
船歌（爱和乐）
贝多芬：
致爱丽丝（爱和乐）巴赫：
勃兰登堡协奏曲
贝多芬：
欢乐颂成田为三：
海滨之歌
莫扎特：
第号长笛协奏曲莫扎特：
第号钢琴协奏曲
海顿：
小夜曲亨德尔：
水上音乐组曲
门德尔松：
结婚进行曲托尼奥康诺：
魔术
巴赫：
大调小步舞曲舒曼：
异国与异国的人民
维瓦尔登：
秋肖邦：
摇篮曲
莫扎特：
大调嬉游曲麦克道威尔：
致野玫瑰
莫扎特：
第号钢琴协奏曲舒曼：
肖邦
柴科夫斯基：
雪橇博凯里尼：
小步舞曲
勃拉姆斯：
大调圆舞曲西贝柳斯：
小回旋曲
肖邦：
降大调夜曲肖邦：
雨滴
柴科夫斯基：
天鹅湖舒曼：
孩子入睡
亨德尔：
竖琴协奏曲作品莫扎特：
油菜花开
门德尔松：
梦莫扎特：
圣母颂
斯卡拉蒂：
奏鸣曲马斯奈：
沉思
莫扎特：
帮助蝌蚪找妈妈福雷：
西西里舞曲
维瓦尔第：
狩猎托尼奥康诺：
小夜灯
贝多芬：
奏鸣曲莫扎特：
大调弦乐小夜曲（选二）
莫扎特：
大调弦乐小夜曲（选三）
莫扎特：
大调弦乐小夜曲（选四）
比才：
小步舞曲柴可夫斯基：
十月秋之歌
德彪西：
泛舟德尔德拉：
回忆
莫扎特：
第号钢琴奏鸣曲莫扎特：
大调单簧管协奏曲
舒曼：
梦幻莫扎特：
可爱的笛子
贝多芬：
土耳其进行曲舒伯特：
音乐瞬间
莫扎特：
土耳其进行曲莫扎特：
单簧管协奏曲
舒曼：
快乐的农夫贝多芬：
大调小步舞曲
托尼奥康诺：
晚安莫扎特：
大调小提琴回旋曲
莫扎特：
大调云雀弦乐四重奏莫扎特：
大调小提琴柔板
莫扎特：
大调第号小提琴协奏曲莫扎特：
大调弦乐小夜曲
（四）娱教课程规划
爱玩儿是孩子的天性，玩耍对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少。
针对孩子喜欢游戏玩耍的特点，学校可以专门设立娱教课程，作为四大常规课程之一。
以寓教于乐，在玩中学作为娱教课程的宗旨。
娱教内容不仅拥有现在常玩的一些游戏和玩具，还可精选许多有趣的传统游戏，保证每天不低于一小时的户外运动，让孩子玩得开心，玩得有益。
益智娱教课，在体育课程中落实。
◆传统手工课
陶艺、折纸、剪纸……
◆传统益智课
围棋、象棋……
◆传统游戏课
、坐轿
玩法：
三人一组，两人抬轿一人坐轿。
抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一“井”字形。
坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。
玩时各组侧向疾跑，快者为胜。
坐轿、抬轿者轮换担任。
、滚圆环
玩法：
器具是一个大小的圆环（旧时农村常用废旧水桶铁箍），一支米左右小竹竿，竹竿一头插进以粗铁丝弯成的字形弯钩。
玩时手持竹竿一端，以另一端的形铁弯钩推着圆环在地上滚动前进。
多人玩时，看谁跑得快，且圆环不倒下。
、踢鸡毛毽
玩法：
鸡毛毽的制作简单，取一鸡翅膀上的粗羽毛，剪下一小截中间空的羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中，使鸡毛不至脱落即可。
可一人以脚掌踢出各种花样，如踢至膝、肩、背、头等各部位；也可多人互相传递踢出各种花样。
竞技时，以踢的数目多者为胜。
、老鹰抓小鸡
玩法：
一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余人数不定，扮作小鸡。
一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾，形成一列纵队。
玩时，“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”，扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。
若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。
达到一定时间后，“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半，则“老鹰”胜；不到一半则“母鸡”胜。
老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。
、抛沙包
玩法：
器具是个厘米见方的布缝沙包。
玩时，先把全部沙包放桌上（或地上），以右手先取一个往上抛，同时抓起桌上的一个沙包在掌心，再接住落下的沙包；然后再往上抛一个，同时抓起两个桌上的沙包，再接住落下的沙包。
如此接着抓起三个桌上的沙包。
第二遍玩时上抛两个沙包，第三遍三个沙包。
接住下落的沙包时，若有沙包跌落为失败，则换另一人玩。
往上抛沙包数多者胜。
有的地方不用沙包而用小石子，称为“打五子”，玩法一样。
、做屋
玩法：
先在地上画一类似两个品字一个日字垒叠起来的米长、米宽的图形，每人持一小瓦片。
玩时，一人先“做屋”，即以小瓦片丢在最面前的“日”字中的最前一格，然后以单腿自面前向远处格跳，每格只能落一只脚，横向两格的双脚同时落下，各踩一格，有瓦片的不能落脚，只能跨跳过去。
一直跳到顶端时双脚落地，然后跳回到起步处，再把瓦片丢到第二格，照样跳到顶格转回来，再丢瓦片至第三第四格再跳，横向双格的丢瓦片顺序为先左后右。
一直跳到瓦片丢到“天宫”返回后，便可做一座“屋”，即随意选上一格画上圈圈，算是属自己的“屋”，再跳时可双脚同时落在“屋”中，但对方的脚不能踩进此“屋”，得跨跳过去。
若在跳的过程中踩线、或跌倒、或瓦片丢出界外，都属失败，应退出，改由对方跳。
如此循环，做“屋”最多者为胜。
、跳四方
玩法：
四人一组站在一起，分别面向东、南、西、北四方，后背相向，各自左脚站地，右脚向后勾起，使四只脚掌相互交叉结合成一个“井”字，使之不会分开。
然后四人同时单脚跳跃，双手拍掌打节拍，以统一跳的节奏。
坚持时间最长者为胜。
、跳方：
又称跳河。
玩法：
方或河是划在地上的长方形条格或连接的圆圈，有三格、五格、每格大小不一，从小一格起，五格最大、在玩的过程中，双方以计百分定输赢，分数够所规定的数，可划其中的一格为自己的赢方。
游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片，从一方开始跳起。
首先投石片于方内，屈起一脚悬空，用站地的一脚跳入方内，再把石子踢出，踢出界外或踩了方线，就称“死了”。
对方再跳，如此反复。
过黄河或对方已赢去的方时，要单脚跳过，有一定的难度，在自己所赢的方内可双脚落地歇息。
跳方是一种运动性极强的游戏，小时候，我们常玩。
时间一长，踢石子碰破了鞋面，就要受家中大人的奚落责骂。
但责骂也不能挡住玩跳方的兴头。
、斗鸡：
又称顶牛。
玩法：
斗鸡者，拐起自己的一腿，双手抱脚，膝头为角，相互顶斗。
两人单斗，也可多人群斗。
斗倒对方或所抱腿脚落地为输，不可用手去推对方，最后不败者为将军。
斗鸡是一种锻炼身体平稳及耐力的活动。
热闹激烈，过去很受青少年们喜爱。
、翻花绳。
玩法：
绳儿是一根三尺长短的绳线，两端绾结成圈。
为两人游戏，多是女孩子们玩。
一人把线圈拉套在两手上，用手指穿拉出一个花样，对方绾赶到自己手上，形成一种新的图案，对方再赶绾，自然又成一种形式，如此反复绾赶。
有上翻，有下翻和左右翻。
绾赶有样式走向，而且讲究先后顺序，章法规矩。
心灵手巧者能绾赶出簸箕，筛子、斗、花面旗、长条旗、斜面、方块、雨伞等花样。
小时候，家中姐妹们赶绊常常玩的着迷。
父母为了使唤她们干活，就说，别玩了，赶绊儿老天会刮大风的。
不知为什么，她们一听，也就不玩了。
、拣石子或拣沙包
玩法：
拣石子游戏，又称“抓石子儿”。
多是
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