教科版三年级科学上册4《冰融化了》教案教学设计.docx

教科版三年级科学上册4《冰融化了》教案教学设计.docx

《教科版三年级科学上册4《冰融化了》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级科学上册4《冰融化了》教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.冰融化了

一、教学目标

1.知道当环境温度高于o°c,冰的温度升至o°c时开始融化；冰在融化的过程中，温度会长时间保持在o°c,直至完全融化成水。

2.知道冰在融化的过程中要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

3.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

观测并记录冰块周围空气温度的变化，设计、选择应用一个快速融化成冰的方法。

4.养成在活动中观察保持认真、细致的态度、意识到细致的观察能获得更多的发现，初次感受、体验物质变化的可逆性。

二、教学重点、难点

重点：

观察冰融化过程中的各种变化。

难点：

持续观察并记录冰融化成水的变化过程。

三、教学用具

为学生准备：

冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

教师准备：

教学课件。

四、相关资源

【活动设计】冰融化的实验.jpg。

五、教学过程

【新课导入】

（一）聚焦

【展示】展示图片，聚焦问题。

【提问】用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到o°c,水开始结冰。

想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？

说说你的看法？

【总结】我们会看到冰融化的现象。

【过渡】这节课我们就来学习冰融化的条件和现象。

【新知讲解】

（二）探索

探索1:

说一说你对这个问题的看法？

【提问】你见过冰融化吗？

说出来与大家一起分享。

【点拨】可以展示北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰块融

化等。

探索2：

取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。

【组织活动】请同学们填写这个过程中的实验现象，并说一说原

因？

【展示】展示表格。

冰

吹热气

解释现象

我的疑问

【提问】让冰融化的方法有哪些呢？

【总结】用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。

【过渡】冰在融化时温度会发生怎样的变化？

让我们通过实验来一探究竟吧。

【展示】展示【活动设计】冰融化的实验.pptx

【讲述】请同学们按照活动设计要求进行实验。

【学生活动】学生按照要求进行实验。

【提问】在实验的过程中你有什么发现呢？

【点拨】冰的温度一直在升高，当温度升到0C时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0°C,当完全融化成水后温度开始上升。

【过渡】好，现在我们接着探究，我们来观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化？

（1）活动

①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里,观察冰的融化过程

②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积

（2）冰融化成水的过程变化记录

3/6

形态

体积

快慢

［点拨】固体冰变成液体水这一过程叫融化。

冰在融化的过程中,形态、体积都会发生变化，在融化的时候，温度高的地方先融化。

【提问】请同学们思考，为什么冰会融化呢？

【总结】热量是使冰的形态发生改变的重要因素。

【提问】比较水、水蒸气和冰的相同和不同？

【展示】

【讲述】相同点：

①都属于同一种物质；②都有一定的体积。

不同点：

①水是液态，没有固定的形状；

②冰是固态的水，有固定形状；

③水蒸气没有固定形状，是气态的水。

【讲述】用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系。

水

水蒸气冰

4/6

【展示】展示答案。

（三）研讨

【提问】

1.冰融化成水的原因是什么？

2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？

3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？

他们是同一物质吗?

【总结】

1.冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。

2.固态变成液态。

3.相同点：

①都属于同一种物质；②都有一定的体积。

不同点：

①水是液态，没有固定的形状；

②冰是固态的水，有固定形状；

③水蒸气没有固定形状，是气态的水。

（四）拓展提高

【展示】展示拓展提高。

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于o°c,冰的温度升

5/6至o°c时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0C,直至完全融化成水。

冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素O观测并记录冰块融化过程中的温度和现象,感受、体验物质状态变化的可逆性。

七、板书设计

4.冰融化了

6/6