三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案人教PEP版.docx

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三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案人教PEP版

sUnitFiveDoyoulikepears?

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。

单元主题为Doyoulikepears?

（你喜欢梨吗？

）。

主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：

水果。

在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。

Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：

Anappleadaykeepsthedoctoraway!

（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’stalk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。

通过她们的对话引出了三会单词：

orange,apple,pear,两会单词：

buy,fruit。

同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：

apple,pear,banana,orange，以及重点句式：

Doyoulike...?

Yes,Ido.Let’schant以Ieat...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ʌ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和张鹏正在Sarah家里做客。

Sarah的爸爸请他们吃一些水果。

在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：

Ilike...Idon’tlike...Let’splay是个游戏活动。

老师在黑板上画出水果转盘。

学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型Idon’tlike...Ilike...来做造句练习。

第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：

watermelon,strawberry,grape，以及重点句式：

Idon’tlike...Me,neither.并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。

通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。

单元教学目标

✪知识目标：

1.词汇：

学生能够听、说、认读单词：

pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape

能够听懂、会说单词：

buy,fruit

2.句型结构：

能够听懂、会说句型：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.../Idon’tlike...

3.字母与语音：

知道元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。

✪能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问

2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：

Ilike.../Idon’tlike...表达对某物的好恶。

3.能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

✪情感态度、学习策略、文化意识目标

1.知道吃水果对健康有益

2.了解超市使用环保纸袋的做法

3.初步了解名词复数的用法

4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写

教学重难点

✪教学重点

1.能够听、说、认读单词：

pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape

2.能够听懂、会说句型Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.../Idon’tlike...

3.知道元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。

✪教学难点

1.能够初步了解名词复数的用法

2.能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法。

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：

A.Let’stalk.Let’splay.

第二课时：

A.Let’slearn.Let’schant.

第三课时：

A.Let’sspell.

第四课时：

B.Let’stalk.Let’splay.

第五课时：

B.Let’slearn.Let’schant.

第六课时：

C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.

知识视窗

一、世界四大水果

苹果、香蕉、橘子和葡萄被称为世界四大水果，它们并不是多么昂贵的水果，在生活中可以说是随处可见。

但它们又具有丰富的营养价值，对人的身体健康有非常大的作用。

苹果中的营养元素可溶性较大，特别易于人体的吸收，被称为“活水”。

它的维生素C含量非常丰富，多吃苹果不容易患感冒等疾病。

它有利于溶解硫元素，能让皮肤变得柔嫩光滑。

现在空气污染比较严重，多吃苹果还能改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受灰尘和烟尘的影响。

它营养价值虽高，热量却低，所以还有减肥的功效。

小小的苹果有这么多的功用，有科学家甚至称它为“全科医生”，所以说“一天一苹果，医生远离我”还是有科学依据的。

香蕉是淀粉质丰富的有益水果，味甘性寒，可清热润肠，促进肠胃蠕动，早餐午餐和晚餐分别吃一根香蕉，能够为人体提供丰富的钾，从而使得大脑血凝块几率降低约21%。

德国研究人员表示，香蕉能促进大脑分泌内啡化学物质，它能缓和紧张的情绪，提高工作效率，降低疲劳。

但需要注意的是，空腹是不能吃香蕉的，另外糖尿病患者和体质偏虚寒的人，都不宜食用香蕉。

橘子全身都是宝，它以酸味为主，可以开胃、止渴润肺。

橘子营养也十分丰富，一个橘子就几乎满足人体一天中所需的维生素C含量。

并且橘子中含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是天然抗氧化剂，也就是说，常吃它可以延续衰老。

橘子皮还可以入药，被称为“陈皮”。

它还可以去除茶锈呢。

葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高，成熟的浆果中含糖量高达10%～30%，以葡萄糖为主，可被人体直接吸收，还含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素，多种人体必需氨基酸。

葡萄还能阻止血栓形成，降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用。

葡萄籽富含一种营养物质“多酚”，它抗衰老的能力是维生素E的50倍，是维生素C的25倍。

常用以葡萄籽为原料的护肤品或食品，可以护肤美容、延缓衰老，使皮肤洁白细腻、富有弹性。

二、名词的复数形式

在Ilike...这个句式里，名词需要使用复数形式，那么复数的变化规则是怎样的呢？

1.一般情况下，直接在词尾加s。

如：

pens,pencils,apples,pears等。

所加的s在清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/

2.以s,sh,ch,x等字母结尾的单词，变成复数时应在词尾加es。

如：

boxes,buses,watches等。

3.以辅音字母+y结尾的，需要把y变为i再加es。

如：

baby-babies,country-countries。

要注意哦，以元音字母+y结尾的，直接加s就可以了。

如：

boy-boys.

4.以辅音+o结尾有生命（包括动植物）的名词，加es，读/iz/.如：

hero-heroes,potato-potatoes,tomato-tomatoes。

5.有些以f或fe结尾的，需要把f或fe变ve加s，如：

leaf-leaves，wife-wives,wolf-wolves。

6.特殊变化。

指复数变化基本没有规则可言，可以说是变成了另外一个单词，这样的特殊词汇需要学生们在学习过程中不断积累掌握。

如：

foot-feet,man-men,child-children,mouse-mice等。

第一课时

课时内容

A.Let’stalk.Let’splay.

课时分析

在Let’stalk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。

妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。

在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：

Doyoulike...?

No,Idon’t./Yes,Ido.并且对话中呈现出了三会词汇：

apple,orange,pear,两会词汇：

buy,fruit。

Let’splay的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：

Doyoulikepears?

这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。

本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。

水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。

而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。

所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。

课时目标

1.能够听懂、会说单词：

apple,pear,orange

2.能够听懂、会说句型：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶

3.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话

4.能够在重点句式中正确使用名词的复数形式

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说单词：

apple,pear,orange

能够听懂、会说句型：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.

能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyoulike...?

来询问他人对水果的好恶

能够在重点句式中正确使用名词的复数形式

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带。

2.单词卡片

教学过程

✪Step1Warmup

1.TPR：

Bouncetheball.

Teacher：

Boysandgirls,Let’sdosomeactions.Doandsaywithme.

Bounce,bounce,bouncetheball,bounce,bounce,bounce.

Row,row,rowtheboat,row,row,row.

Drive,drive,drivethecar,drive,drive,drive.

Read,read,readamap,read,read,read.

设计意图：

将上单元中的短语改编成韵句，在这里用来热身。

一是可以复习已知的知识，为新知识的学习做好引导和铺垫；另一方面，学生们可以边做动作边说韵句，充分调动他们的多种感官，为接下来的英语学习做好心理和情绪的准备。

✪Step2Leadin

1.展示球的图片，和学生进行交流，谈论他们的好恶。

Teacher:

Look,what’sthis?

Yes,it’saball.Doyoulikeballs?

Yes,youdo.Saywithme:

Yes,Ido.Canyouaskanotherstudent?

Ask,please.

设计意图：

学生在热身环节中刚刚接触、复习过球这个词汇，因此交流起来非常自然。

通过已知的词汇来展示本课的重点句式，能够使学生自然理解、接受新知识。

2.画一个苹果，和学生进行交流，教授新词汇和句式：

Teacher:

Lookatthis,isitaball?

No,it’sanapple.Boysreadit,please.Now,girls,please.It’sanapple.Doyoulikeapples?

Yes.Good.Applesareverygoodforyou.

设计意图：

通过简笔画展示新授词汇，并与上一环节的内容相衔接，可以有效帮助学生迁移已掌握的知识到未知，从而比较容易地理解和接受新学习的知识。

✪Step3Presentation

1.接着画橘子、梨，或呈现橘子、梨的图片，教授新单词，并谈论其对于橘子的好恶。

Teacher:

What’sthis?

Isitanapple?

No,it’sanorange.Readitonebyone,please.Doyoulikeoranges?

Saywithme:

oranges.Doyoulikeoranges?

Whataboutyou?

Teacher:

Thisisakindoffruit,too.It’snotanapple.It’snotanorange.It’sapear.Boysreadit,please.Girlsreadit.Doyoulikepears?

Teacher:

Apples,oranges,pearsarefruit.Doyoulikefruit?

设计意图：

通过图片的方式来展示新单词，使学生能够直观地了解新单词的含义。

再通过上一环节学生已经基本理解和能够表达的句式来代入新学习的词汇，使学生能够在语境中懂得单词的含义及用法。

2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。

Teacher：

Mostofyoulikefruit.WhataboutSarah?

DoesSarahlikeapples?

Listenandfindtheanswer.

Teacher:

Now,whocananswermyquestion?

DoesSarahlikeapples?

Yes,shedoes.Attention,please.Shedoes.Ido.

设计意图：

学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。

✪Step4Practice

1.播放课文录音。

学生跟读课文。

Teacher:

Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

2.自由读课文，针对对话内容进行交流。

Teacher：

Whoarethey?

Wherearethey?

WhatdoesSarah’smotherwanttodo?

Whatdoeshermotherwanttobuy?

Doyoubuyfruitwithyourmother?

DoesSarahlikepears?

DoesSarahlikeoranges?

设计意图：

通过跟读课文掌握重点单词和重点句式的发音。

再通过问答交流，检验学生能否真正理解对话的内容。

并在交流中引出三会单词buy，让学生在语流中掌握其用法。

3.分角色朗读课文。

Teacher:

Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSarah?

WhowantstobeSarah’smother?

Let’sfindthebestpair.

设计意图：

通过分角色朗读课文，使学生能够达到正确朗读对话，理解对话内容的目标。

4.两人小组活动，快速询问同伴是否喜欢某种水果。

Teacher:

YouknowthatSarahlikespearsandapples.Whataboutyourpartner?

Doeshe/shelikeapples?

Doeshe/shelikeoranges?

Doeshe/shelikepears?

Let’sdoapairwork.Askandanswerinpairs.

Teacher:

Whichpairwantstoshowyourdialogue?

Let’sfindthebestpair.

设计意图：

在学生能够正确读出重点句式的基础上，通过两人小组问答，自由操练重点句式及重点词汇，达到能够听懂、会说的目的。

5.游戏：

抽图片说句子。

准备水果图片，学生随机抽取一个，选择同伴进行问答。

Teacher:

Look,Ihavemanyfruitcards.Pleasechooseone,thenaskwiththisfruit.Ifyouchooseacardofgrape,pleaseask:

Doyoulikegrapes?

Youcanfindafriendplaywithyou.Areyouready?

Let’sdoit.

设计意图：

变换一下操练的形式，给学生提供一个再一次两人结组进行问答，了解他人对水果好恶的机会。

6.小组活动：

调查小组内同学对于水果的好恶，选出最受欢迎的水果。

Teacher:

Let’sdoagroupwork.Doasurveyaboutthefruitingroups.Askthemembersofthegroup.Doyoulikeapples?

Doyoulikegrapes?

Writethefruitthattheylikeintheblanks.Makeachart.Thensaysomethingaboutthechart.

设计意图：

让学生在活动中使用重点句式。

在完成调查的过程中，不断使用重点句式和词汇进行信息的搜集。

在完成任务的同时，熟练地掌握重点句式的表达。

✪Step5Summary

出示水果图片，学生复习水果名词。

同时询问其对这一种水果的好恶，复习总结本课时重点句式。

Teacher：

What’sthis?

Doyoulikeapples?

Thisisanorange.Doyoulikeorange?

Andthisisapear.Doyoulikepears?

Fruitisgood.Eatmore,please.

设计意图：

以问答的方式重现、总结本课时学习的重要知识，并向学生传达水果有利于身体的信息。

课堂作业

一、将正确的单词填写到相应图片的下方。

fruitapplepearorange

_____________________________

二、根据图片提示依照例句写一写。

例：

Ilikeballs.

Idon’tlikecars.

1.I_______________________.

2.I_______________________.

3.I_______________________.

4.I_______________________.

三、连词成句。

1.buyLet’ssomefruit（.）

______________________________________________

2.youlikeDopears（?

）

______________________________________________

3.appleslikeI（.）

______________________________________________

答案：

一、1.apple,orange,pear,fruit

二、1.Idon’tlikefruit.2.Ilikeapples.3.Idon’tlikebananas.4.Ilikepears.

三、1.Let’sbuysomefruit.2.Doyoulikepears?

3.Ilikeapples.

板书设计

UnitFiveDoyoulikepears?

A.Let’stalk

Doyoulike______________s?

Yes,Ido.

No,Idon’t.ballappleorangepear

第二课时

课时内容

A.Let’slearn;Let’sdo

课时分析

Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。

本环节中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。

Sarah正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的好恶。

由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：

apple,pear,orange,banana。

以及重点句式：

Doyoulike...?

Yes,Ido.由于重点句式在前一课的Let’stalk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。

四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。

Let’schant是有关水果的一个小歌谣。

主要句式为：

Ieatapples。

学生会了解到两个口语词汇：

yummy和tummy，还有一个名词bowl。

在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。

课时目标

1.能够听懂、会说、认读单词：

apple,banana,pear,orange。

2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.

3.能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词：

apple,banana,pear,orange

能够在真实或虚拟的情景中