江苏省青少年科技创新大赛doc.docx

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江苏省青少年科技创新大赛doc

附件2：

江苏省青少年科技创新大赛

实施办法

江苏省青少年科技创新大赛由江苏省教育厅、省科协、省知识产权局、省青少年科技基金会主办。

这项活动每年进行一次全省性比赛。

江苏省青少年科技创新大赛组织委员会由主办单位组成，负责大赛的领导工作，组委会下设办公室，设在江苏省青少年科技中心。

组织开展江苏省青少年科技创新大赛的根本宗旨是：

推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年科技创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，迎接未来世界的挑战。

1、创新成果竞赛项目申报的基本要求

一、基本要求

1、每名学生只能以一项从竞赛当年2月之前不超过两年时间的研究课题申报参赛。

2、每个项目必须填写项目申报表。

3、如果项目是连续多年的研究课题，论文必须反映最新的研究工作内容。

4、集体项目最多不超过三名成员。

集体项目不能减少人员转为个人项目。

每个组应确认第一作者，所有组员的姓名都必须列于申报表格中。

小组的每个组员都须全面参与项目，并熟悉项目的各方面。

二、不接受的申报项目

1、食品类项目。

2、参加过以往全省青少年科技创新大赛的项目。

3、与国家现行法律和法规有抵触的项目。

4、危及生命财产安全的项目。

三、参赛申报

1、基层青少年科技创新比赛是全省比赛的基础，参赛人应首先参加基层比赛。

各市在市级比赛的基础上，按省主办单位分配的名额上报项目，各市申报的项目中，小学生的项目数量不得少于总申报数量的五分之一。

集体的项目数量不得超过总申报数量的五分之一。

全省比赛不接受个人直接申报。

参赛项目分为个人项目和集体项目两类。

经省级组织机构推荐，方可参加全国比赛。

参赛项目需认真填写申报书及所需附件，一式二份上报。

2、所有研究项目必须附有完整的论文、原始实验数据及其它必要的图表资料等。

工程设计和制作类项目须提供图表资料。

根据项目的需要，可以包括：

外观图，手绘或照片均可。

结构图，手绘或打印均可。

原理图，手绘或打印均可。

信息技术类项目必须附有光盘或软盘，在现行的操作系统和操作平台上可以演示和应用，并应有详尽的文字解释和说明。

若项目涉及下列内容，必须在上报时提供有关部门的证明材料：

医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

动植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

国家保护的动植物，由省级以上林业部门开具证明，证明研究过程没有对动、植物造成损害。

不提供以上资料视为无效申报。

四、资格审查

各市在报送参赛项目前，必须认真进行资格审查。

凡在申报书“资格认定”栏中无签字和盖章的项目不能参赛。

比赛开始后的半年内，如发现资格不符合规定者，弄虚作假者，剽窃他人成果者，将取消其参赛和获奖资格，收回其所获名次和奖励。

五、评选标准及有关规定

评选标准：

“三自”原则和“三性”原则

自己选题：

选题必须是作者本人发现、提出的。

自己设计和研究：

设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。

主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

自己制作和撰写：

作者本人必须参与作品的制作。

论文必须是作者本人撰写的。

科学性：

包括选题与成果的科学技术意义；技术方案的合理性；发明与创新过程的科学性。

研究方法的正确性、科学理论的可靠性、选题与结论科学意义的

合理性。

先进性：

包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。

新颖程度——指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过。

指该项研究课题及论文的选题、立论有创意、有现实意义。

先进程度——指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

实用性——指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果，便于使用和投产；指课题研究及论文的适用与影响范围、应用意义与推广前景。

小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”科学教育理念，从以前重点考查学生项目的结论转变为重点考查项目的探究过程，考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。

六、技术保护

青少年科技创新成果受到法律保护。

参赛的所有项目均不得向评委保密，必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的资料。

评委负有对外保密责任。

七、评审及奖项

1、创新成果竞赛项目设一、二、三等奖。

2、创新成果竞赛项目按小学组、初中组、高中组分别评审。

创新成果竞赛的学科分类及认定

一、学科分类

1、数学——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。

2、物理学——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学。

3、化学——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。

4、微生物学——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。

5、环境科学——指对于（空气、水及土地资源）污染源及其控制的研究、生态学等。

6、生物化学——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。

7、医药与健康学——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。

8、工程学——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。

9、计算机科学——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通

信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）的等等。

10、动物学——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。

11、植物学——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。

12、地球与空间科学——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。

13、行为与社会科学：

指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

二、涉及多学科领域项目的学科类别认定

1、涉及制作和设计的项目：

项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。

2、涉及动植物生活环境的项目：

项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。

3、涉及动植物化石的项目：

项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学；

4、涉及火箭及飞行器的项目：

如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。

5、涉及遗传学的项目：

如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。

6、涉及维生素的项目：

如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。

7、涉及晶体学的项目：

如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属物理学。

8、涉及语言和听力的项目：

如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学、项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学。

项目研究的是语音，应属物理学。

项目研究的是耳的结构应属动物学。

9、涉及放射能的项目：

项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。

10、涉及空间科学的项目：

很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。

如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学、开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。

11、涉及计算机的项目：

如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域。

如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。

2、科学幻想绘画比赛

科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科学活动，它对培养少年儿童的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，以及倡导科技与艺术的融会交流，具有非常重要的作用。

在我国这项活动有着广泛的群众基础。

举办少年儿童科学幻想绘画活动，是为了检阅、宣传和展示少年儿童参加科学幻想绘画活动的成果及对未来科学发展的畅想和展望，总结和交流开展活动的经验，探索和研究青少年科技教育的规律性问题，同时也是为了激励更多的少年儿童参与这一活动，引导少年儿童进行科学幻想，着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，绘出未来科学的美丽画卷。

一、活动的主题

本届活动的主题是：

未来的能源

二、参赛作者要求

凡5-14岁的就读于幼儿园、小学和中学的少年儿童，其独立完成的科学幻想绘画作品。

三、参赛作品要求

1、参赛作品应符合本届活动的主题，充分体现科学幻想这一宗旨。

2、参赛作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（但不包括非画类的其它美术品与工艺品）。

3、参赛作品一律在规格为380mm×540mm的纸或是其它材料上绘制（油画作品应自备画框），横竖放置均可。

作品要求整洁。

4、参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。

不接受集体作品参赛。

5、参赛作品不得抄袭他人已发表过的作品，违者一经发现，将被取消资格。

四、参赛作品征集数量和方式

1、各市组织机构应主要依靠当地科协、教委、团委、妇联和体委系统所属的校外活动机构，组织作品的征集并择优选送全省参赛。

2、经省级组织机构推荐，方可参加全国少年儿童科学幻想绘画比赛。

3、申报表一式二份。

五、评选标准及有关规定

1、在内容、形式、规格和申报手续等方面均符合文件规定的少年儿童科学幻想绘画作品，可以参评；

2、评审标准：

（1）想象力：

选题、创意和新颖程度。

（2）科学性：

科学依据，逻辑思维。

（3）绘画水平：

画面设计，色彩处理，绘画技巧。

3、凡有下列情况之一者不予参评：

（1）出现科学性错误的；

（2）与国家现行法律法规相抵触的；

（3）画幅尺寸不符合规定的；

（4）把科学和神话混淆的；

（5）引入神鬼迷信故事内容的。

六、评审及奖项

1、科学幻想绘画比赛设一、二、三等奖。

2、科学幻想绘画按幼儿组、小学组、初中组分别评审。

3、优秀科技实践活动评比

一、优秀科技实践活动奖的条件

1、明确的选题目的。

所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的活动普及：

有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

2、完整的实施过程。

活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3、完整的原始材料。

包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。

4、确切的实施结果。

由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。

文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。

在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。

5、实际收获和体会。

包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

二、优秀科技实践活动奖的评审标准

优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据“五要素”的原则制定的，综合而言就是从四个方面来判别某项科技实践活动是否优秀——真实性、示范性、教育性和完整性。

1、真实性。

活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和记实材料等）。

2、示范性。

活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。

活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

3、教育性。

活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。

4、完整性。

活动已经完成，或阶段完成。

活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

三、优秀活动奖申报和推荐

由市级主办单位根据有关标准和限额，按省级评选的标准向主办单位申报和推荐。

推荐材料：

1、申报表、科技实践活动报告一式两份。

2、原始材料（活动记录、照片、录像等）和新闻报道材料作为附件，一份即可。

4、优秀科技教师评选

优秀科技教师的评选是结合优秀科技教育活动方案的评审和科技教师个人工作业绩的考查而进行的。

优秀科技教育活动方案能体现先进教育理念、具有时代特色的活动内容和创新性方法的青少年科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技教师，促进我省青少年科技教育活动的普及和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的氛围。

一、申请优秀科技教师评选的报名者应具备下列条件

1、具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的中、小学科技教师；

2、提交二份本人（仅限一人）准备组织学生开展科技教育活动的方案；

3、填写并提交《优秀科技教师评选申请表》一式二份。

并经所在市科协青少年科技教育机构确认推荐；

4、所在学校出具支持信函，介绍科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技教师的评选活动。

二、优秀青少年科技教育活动方案应具备下列要素

1、活动方案名称；

2、活动方案目的；

3、活动方案所涵盖的学生人数；

4、活动方案的具体内容、活动步骤、活动的具体结果（产出），预计的活动对学生的教育作用；

5、申报人开展这一方案的优势，例如曾经开展的类似教育活动、相关经验、可以得到的专家帮助等；

6、活动方案对青少年科技教育整体的提高可能具备的积极作用和贡献；

7、开展活动方案所能得到的各种资源。

三、审议优秀青少年科技教育活动方案时将考查

——活动方案内容的教育性

——活动方法的创新性

——活动实施的可行性

——活动对其他学校、地区的示范性

活动方案的内容不应仅使一两名学生受益，应有一定数量的覆盖面；活动不能是方案提交者本人或已知他人过去经验的简单重复，应在已有经验的基础上有所发展；活动应尽量避免仅对学生了解个别科学问题有所帮助，应有助于学生的科学素养和学习、探究能力的提高；活动一般应在一年内完成。

四、优秀科技教师的评选

优秀青少年科技教育活动方案经专家评选确定。

大赛组委会组织专家从各地报送的活动方案中选出优秀方案的设计者参加教师论坛，在教师论坛中角逐优秀科技教师奖及优秀科技教师提名奖和鼓励奖。

评选的过程为请候选方案申报人逐个对自己的方案在教师论坛上介绍（必须使用PPT），每人介绍的时间不超过15分钟。

介绍后由专家对方案进行问辩，时间为15分钟。

全部问辩完成后由专家委员会根据答辩结果及教师本人的工作业绩进行综合评定，确定最终的获奖名次。

5、科技创新大赛学校团体奖、组织奖评选

省科技创新大赛组委会另设科技创新大赛学校团体奖、科技创新大赛组织奖。

一、科技创新大赛学校团体奖

1、科技创新成果竞赛项目及优秀科技实践活动均被市级组织机构推荐。

2、依据各校组织创新大赛的规模、人数及组织实施的情况，包括项目申报时间、申报材料、活动材料是否规范来确定。

二、科技创新大赛组织奖

依据各市组织科技创新大赛的规模、人数及组织实施的情况，包括项目申报材料、活动总结、申报材料汇总表以及是否按规定时间上报等情况确定。