高中语文第9课拿来主义试题2880.docx

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高中语文第9课拿来主义试题2880

高中语文第9课拿来主义试题2019.09

1,在横线上续写句子，使文意完整。

哈佛大学图书馆内珍藏着哈佛遗赠的250本珍贵的图书，并规定读者只能在馆内阅读，不得带出室外。

1764年的一天，一名学生违规带出了其中一本，自己珍藏起来。

几天后图书馆失火，全部藏书付之一炬。

这名学生意识到，他手中的那本书是唯一的遗存了，经过思考把书还给了学校。

霍里厄克校长收下书，感谢了他，但是仍然下令把他开除出校--他违反了校规。

哈佛的理念是______________________

2,把下面材料的主要内容压缩成两句话。

（不超过40个字）

法国心理学家和遗传学家进行了大量研究。

他们首先选择了65名4岁到6岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生于虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭。

在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。

通过对这些儿童5至10年的跟踪观察，科学家发现，这些孩子的智商都有不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有明显进步。

其中被条件好的家庭领养，家庭对孩子感情投入的程度和孩子智商的提高成正比。

内容概括：

______________________

3,根据语境，确定“或”字的意义：

A．或者B．有的

①几百年以后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。

（）

②（一个穷青年）得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。

（）

③总之，我们要拿来，我们要或使用，或存放，或毁灭。

（）

4,阅读选文，完成文后问题

他占有，挑选。

看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。

只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

①总之，我们要拿来。

②我们要或存放，或使用，或毁灭。

③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

1．第一段中的“鱼翅”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”运用的修辞方法是　　[　　　]

A．借代B．暗喻C．明喻D．借喻

它们各指什么？

“鱼翅”指________________________。

“烟枪和烟灯”指________________________。

“姨太太”指________________________。

2．第二段层次划分正确的是（）

A．①/②③④⑤B．①②/③④⑤C．①②③/④⑤D．①②③④/⑤

3．下面各句分别阐明“拿来主义”的问题是什么？

①没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

（　　　）

②首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。

（　　　）

③我们要或存放，或使用，或毁灭。

（　　　）

④他占有，挑选。

（　　　）

⑤那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

（　　　）

5,给加黑字注音：

自诩吝啬国粹残羹冷炙

6,根据拼音写汉字：

bié进脑suǐcàn头

7,《拿来主义》一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是。

A.使人们汲取历史的经验教训，所以，先从历史的发展谈起。

B.对两种主义的否定，就是从反面论证了拿来主义的正确，是对比烘托的手法。

C.文章主要立足于破，因为是驳论文。

D.文章拓开，使文章产生波澜。

8,“自己不去，别人也不许来”的正确理解是。

A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。

B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。

C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。

D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。

9,分析第8、9段使用的比喻论证手法。

1.“大宅子”比喻：

2.“孱头”比喻：

3.“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻：

4.因为“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切”，“欣然然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻：

5.“鱼翅”比喻：

6.“鸦片”比喻：

7.“烟枪和烟灯”比喻：

8.“姨太太”比喻：

10,阅读分析：

仔细读第3－7段，回答下面的问题。

1.第3段文字运用的说理论证方法主要是：

。

A.比喻论证B.类比论证C.对比论证D.因果论证

2.第3段的中心是。

A.揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。

B.讽刺尼采自诩太阳，反对“送去主义”。

C.反对“送去主义”，主张“拿来主义”。

D.主张“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。

3.第4段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：

。

A.“抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。

B.“抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。

C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。

D.“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别，但本质一样。

4.第5段中有5处引号，对后4处引号作用分析正确的一项是：

。

A.第1处表否定，第2、3处表强调，第4处表特指。

B.第1处表否定，后3处表强调。

C.第1、2处表否定，第3、4处表特指。

D.第1处表否定，后3处表特指。

5.第5段在上下文中的作用是承启，其理由是：

。

A.前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。

B.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。

C.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。

D.前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。

6.以上5段文字，主要运用的论证方法是：

。

A.对比论证B.类比论证C.因果论证D.举例论证

11,还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。

这段文字使用的修辞方法有：

12,我们读书，应当像蜜蜂酿蜜那样，（a）上下五千年，各类文化科学知识都可涉猎。

知识的组成犹如埃及金字塔，基础愈广、愈厚，金字塔便可修筑得愈高、愈牢。

你的学习成就所能达到的高度，最终决定于基础所能支撑的限度。

马克思的《资本论》是（b）的博大精深的科学巨著，而支撑这部鸿篇巨著的基础则是数以万计的图书，文献以及各种资料。

马克思本人不仅是一位伟大的政治经济学家，而且精通哲学、历史，酷爱文学、数学，对法律、军事、外交、物理、化学、生物、地理等也都有较深的了解。

这正如他自己所说：

“世界的一切在我都不生疏。

”（c）我们所以强调广读博览，还因为各种知识本身都是互相渗透、相互联系的。

（d）（e）这些话，乍一听起来，似乎不合情理，但细想起来，又在情理之中。

在你做某项工作到了“山重水复疑无路”之时，很可能在另一件事上受到启发，使你茅塞顿开，眼前又出现“柳暗花明又一村”的景象。

（f）（g）读书也一样。

当对某本书中的某个问题钻不透时，不妨把它放一放，看点另外的书刊，也许会从中受到启迪。

（h）（i）因此，我们应力求多读一些书，掌握尽可能多的知识。

1．文中（a）处，填入最恰当的词语是　　　　　　　　　　　　（）

A．积年累月B．广取博收C．去粗取精D．博闻强志

2．文中“愈广”与“愈厚”的次序能否颠倒？

为什么？

________________________

3．把划线句子改为主动句：

________________________。

4．文中（b）处应填上最恰当的内容是　　　　　　　　　　　　（）

A．举世闻名B．举世瞩目C．举世无双D．举世公认

5．文中（c）处填入内容最恰当的是　　　　　　　　　　　　　　（）

A．马克思就是这样一位博学多闻又取得极高成就的人

B．马克思的极高成就正是建筑在这样雄厚基础之上的

C．金字塔的高大正是因为有了深广厚实的基础的缘故

D．《资本论》这座智慧之宫就是建筑在这样雄厚的基础之上的

6．请把下面六个材料（用序号）分别填入上文（d）（e）（f）（g）（h）（i）处，使上下文通顺合理　　　　　　　（）

A．鲁迅先生主张“多读各种各样的书，即使和本专业毫不相干的，也要泛览。

”

B．阿基米德苦苦思索王冠含金量的计算方法不得其解时，却在浴盆里受到启发。

C．大语言学家赵元任曾讲过一句富有哲理的话：

“要做哲学家，须念不是哲学的书。

”

D．张旭学草书，正因为迟迟不前而焦虑，却在看他人舞剑时，有了领悟。

E．德国化学家Q·利希藤贝格也说：

“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。

”

F．而通过自学掌握了九种外语的青年方能达更深知这一点。

他说：

“知识的搭配也是营养学。

……知识是互相制约的，又是互相补充和支持的。

”

（d）______　（e）______　（f）______　（g）______　（h）______　（i）______

7．这段文字的中心论点是______。

8．这段文字运用的论证方法是______。

13,根据下列材料作文，谈谈对“学生人格”的认识，字数600字左右。

材料1．媒体近日披露：

浙江金华一名叫徐力的少年，因学习负担太重，分数又老上不去，不堪忍受其母“必须进入前十名”的催逼，一怒之下杀死亲母……

材料2．前不久媒体报导了一个姓罗的教师，硬逼着学生吃下了大便，干出这种极端侮辱学生人格之事的“人”竟然还“一直表现不错”。

材料3．浙江省教育部门频频发文为学生“减负”。

其中一条提出：

今后为尊重学生人格，不准再公布学生考试名次，为学生保密。

14,阅读选文，完成文后问题.

他占有，挑选。

看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。

只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

①总之，我们要拿来。

②我们要或存放，或使用，或毁灭。

③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

1．第一段中的“鱼翅”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”运用的修辞方法是　　（）

A．借代B．暗喻C．明喻D．借喻

它们各指什么？

“鱼翅”指________________________。

“烟枪和烟灯”指________________________。

“姨太太”指________________________。

2．第二段层次划分正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）

A．①/②③④⑤B．①②/③④⑤C．①②③/④⑤D．①②③④/⑤

3．下面各句分别阐明“拿来主义”的问题是什么？

①没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

（　　　）

②首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。

（　　　）

③我们要或存放，或使用，或毁灭。

（　　　）

④他占有，挑选。

（　　　）

⑤那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

（　　　）

15,《拿来主义》一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是。

　　　A.使人们汲取历史的经验教训，所以，先从历史的发展谈起。

　　　B.对两种主义的否定，就是从反面论证了拿来主义的正确，是对比烘托的手法。

　　　C.文章主要立足于破，因为是驳论文。

　　　D.文章拓开，使文章产生波澜。

16,“自己不去，别人也不许来”的正确理解是。

　　　A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。

　　　B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。

　　　C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。

　　　D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。

17,下列词语中加黑的字注音、书写均无误的一组是（）。

　　　A.残羹冷灸（ｇēｎｇ）冠冕堂皇（ｍｉǎｎ）

　　　B.鸦片（ｙā）脑髓（ｓｕǐ）

　　　C.自栩（ｘǔ）玄虚（ｘúａｎ）

　　　D.吝啬（ｓè）蹩进（ｐｉē）

18,下列词语中加黑字意义全不相同的一组是（）。

　　　A.长歌当哭得当当天

　　　B.无缘无故变故事故

　　　C.博而不精精华酒精

　　　D.一一列举举例举止

19,下列句子没有语病的一组是（）。

　　①南京的夏季是气温最高的地区之一。

　　②只要认真努力地学习，就会有真才实学。

　　③这时全场人的眼睛都集中到主席台上。

　　④经过努力，王琳终于考上了理想的大学。

　　⑤一个科学家能够以自己杰出的贡献而获得诺贝尔奖金，这是非常荣誉的事情。

　　⑥他战胜了许多困难，取得了显著成就。

　　⑦大会批判了这种错误观点。

A.②③④　B.②④⑤　　　C.④⑤⑥　D.④⑥⑦

20,阅读并回答问题。

　　当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。

然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。

中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。

　　1.鲁迅先生为什么说“送出去”也不算坏事情？

　　2.以上文字使用了什么论证方法？

结论是什么？

3.作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是”放在一起，批判“送去主义”，“尼采”和“中国”之间是怎样的关系？

试题答案

1,法理（或：

法制）重于一切。

（或“法制要求重于道德要求”；或“法理第一”）

2,智商高低主要不取决于遗传因素。

后天的良好教育和悉心培养可以大幅度提高儿童的智商。

3,1．所考知识点：

词语的理解。

解题过程点拨及答案：

答案应为①B　②A　③B。

“或者”和“有的”要区分其意义和用法，“或者”为选择关系，“有的”为并列关系。

2．所考知识点：

借代和借喻的区分。

解题过程点拨及答案：

借代和借喻要区分开来，借代是甲乙两事物相关，或材料代，或质地代，或局部代……借喻是比喻，只有喻体出现，本体和喻词不出现，喻体和本体有相似点。

正确答案应为D。

3．所考知识点：

文段思路，层次。

解题过程点拨及答案：

该段文字是从正反两方面分析的。

层次划分应为D。

4,所考知识点：

借代和借喻的区分。

解题过程点拨及答案：

借代和借喻要区分开来，借代是甲乙两事物相关，或材料代，或质地代，或局部代……借喻是比喻，只有喻体出现，本体和喻词不出现，喻体和本体有相似点。

正确答案应为D。

5,ｘǔｌìｎｓèｃｕìｇēｎｇｚｈì

6,蹩髓孱

7,B

8,C

9,1.文化遗产2.害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者3.虚无主义者4.崇洋媚外，主张全盘西化的投降主义者5.文化遗产中的精华部分6.文化遗产中精华与糟粕互见，必须区别对待7.文化遗产中的旧形式8.供剥削阶级享用的腐朽淫靡的东西

10,1.B2.A3.C4.D5.B6.C

11,借代、反语、引用

12,1．B项最符合“蜜蜂酿蜜”的特点，再结合下文语境，突出的是涉猎的广博。

2．不能颠倒，因为要与后文的“愈高”“愈牢”对应。

3．基础所能支撑的限度最终决定了你的学习成就所能达到的高度。

4．A侧重于“闻名”强调其影响，B侧重于“瞩目”，世人对其态度，C侧重于“无双”，强调举世无有相比，都不合语境要求。

只有D，合乎语境要求。

5．C与上文脱节；A项不合文段意思，旁生枝节；B项虽合乎语境，但不如D项表达得更形象，贴切。

6．d　C　，e　E　，f　B或D　，g　D或B　，h　A　，i　F　。

7．读书要广取博收。

8．这段文字用了喻证法，例证法和引证法。

“金字塔”之说，“蜜蜂酿蜜”之说都是喻证。

13,提供材料写议论文的最大特点就是“由此及彼”即把材料的“此”思辨清楚，准确把握所供材料说明的问题，从而产生个人的认识和思想感情。

这道作文题属多则材料作文题。

更要注意材料之间的联系，以及其间联系说明的问题，由因及果地论述“学生人格”的确立，即由血的教训而使社会关注、重视、尊重学生人格。

14,1．D。

2．该段文字是从正反两方面分析的。

层次划分应为D。

3．①实行“拿来主义”的原因；②实行“拿来主义”的前提条件；③实行“拿来主义”的态度、方法；④同③；⑤实行“拿来主义”的结果。

15,B

16,C

17,B

18,A

19,D

20,1.鲁迅先生是顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒谬的境地。

　　2.举例论证的方法，进一步批判了“送去主义”。

　　3.“尼采”“发了疯”，中国如实行“送去主义”将亡国灭种，作者用了类比推理的方法。