湘教版语文四年级下册5单元教案.docx

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湘教版语文四年级下册5单元教案

17只有一个地球

第一课时

教学目标:

.会写本课的生字,及由生字组成的词语。

有感情地朗读课文批注

教学重点:

会写本课的生字,及由生字组成的词语。

教学难点:

有感情地朗读课文

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

课前导语：

不但我们每一个人都有一个妈妈,每个人都有一个家,而且我们整个人类有一个共同的家,有一个共同的妈妈,那就是球。

一、创设情境,激情导入

1.配乐朗读诗歌:

你在大洋洲,我在亚细亚,

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天,共同的地,

圆圆的地球就是我们的家,

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比喻成什么?

（结合板书:

地球→二我们的家）

3.配乐朗诵诗歌:

出示自制课件

妈妈只有一个,地球只有一个,

地球是我们的好妈妈,

E交我们该为她做些什么?

4.这首诗把什么比喻成什么?

（结合板书:

地球一一我们的妈妈）

5.小结:

地球是我们的家,也是我们的妈妈。

它只有一个,我们都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题。

（教师板书课题:

地球只有一个）

二、诵读全诗,在读中感悟

1.自由诵读。

2.分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者把生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。

3.识字。

（1）结合学生朗读相机正音。

（2）写字。

你认为要求会写的字应注意什么?

你用什么办法记住它?

4、朗读表演。

5、自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受:

通过朗读,你读出了什么?

你感受到了什么?

（2）具体感悟:

具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解o

第1节:

运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来日l悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。

语速稍慢于情感的表达。

第三3节:

这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和些,语调上扬,充满希望。

第4、5节:

给人无尽的遐想,语气可亲切、柔和,语调上扬。

第6节:

讲我们人类都是自然人,我们与自然和谐相处,我们人类将会是无比的幸福快乐。

给人一种力量,希望。

三、教师评价总结

17地球只有一个

第二课时

教学目标:

.理解感悟诗歌，结合实际谈谈自己的具体做法。

批注

教学重点:

理解感悟诗歌

教学难点:

理解感悟诗歌

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、诵读导入

通过上节课的学习,同学们对这首诗有了自己的理解和感受,请同学们带着自己的情感一起来读读4.朗读表演。

二、理解感悟

1.学习第一部分。

（第1节）

入学习:

是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的妈妈,我们该为她做些什么呢?

这一节用了什么手法?

表达了作者怎样的情感?

（运用设问和比喻的手法,表达了作者怎样的情感,可以让学生站在不同的角度畅谈,保留他们自己的见。

2.学习第二部分。

（第2-6节）

（1）教师:

是啊,作为儿女,我们希望地球妈妈健康、快乐。

同学们都有自己不同的理解和认识,那我.为地球妈妈做些什么呢?

请同学谈谈自己的想法。

引导学生围绕"保护"和"节约"的主题发散思维,用上课前收集的资料,分组阐述自己的观点和做法。

（2）（结合学生发言相机板书并适时小结:

保护节约。

保护水资源,重复使用生活用水。

保护森林,不使用一次性木筷。

减少白色污染,重复使用教科书。

（3）过渡:

如果我们人类真的这样去做了,那我们的梦想就成真了。

下面让我们带着一种美好的感情读第二节,进一步感悟地球的美好、可爱。

（4）（课件出示地球图）多美的地球啊!

谁能读出我们为地球妈妈所做的最具体的事情的诗句?

说说体现了什么思想。

（第4节,人与自然和谐相处,地球的每个角落只有美的希望,只有和平与友谊,没有战争,没有虐杀、没有破坏）

（5）教师对第5节小结:

人与地球上的万事万物都将是最好的朋友。

（6）齐读第6节,说说这节诗的意思。

（我们将好好保护地球,把地球变成美丽的王国,让妈妈和孩子幸福快乐。

给人一种力量,给人一种希望）

三、拓展活动

将学生分成两组,一组扮演地球妈妈,一组扮演地球孩子,分别用一句话表达自己最想说的。

四、课堂小结

学了这首诗,你有什么收获?

18城堡上的大炮

第一课时

教学目标:

能正确认读4个生字。

正确认读生词。

批注

教学重点:

领会课文的主题。

教学难点:

领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、导入新课

同学们,你们见过大炮吗?

知道大炮是用来做什么的吗?

卡卡王国的城堡上有三尊大炮。

一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场,卡卡国王要干什么呢?

这节课我们将进入卡卡王国的城堡,探个究竟。

（板书课题:

城堡上的大炮）

二、自读自悟,初步感知

1.自由朗读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

（1）读准字音,看清字形。

堡（bao）隆（long）震（zhen）聋（long）召（zhoo）臣（chen）

授（shbu）糖（tang）降（jiong）铅（qion）橡（xiong）凡（fan）

（2）理解词语。

风调雨顺和睦喜气洋洋

2.整体感知,梳理文章的层次。

（1）学生朗读课文,思考:

①文章讲述了一个什么故事?

想告诉我们什么呢?

②梳理文章的内容。

（2）小组交流,教师巡回指导。

（3）全班交流,教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时,用三尊大炮与居民们狂欢的故事。

告诉我们和平年代,百姓是么幸福、快乐,应热爱和平,珍惜和平。

②文章的内容及层次。

第一部分（第1-2自然段）;卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。

第二部分（第3-6自然段）:

孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

第三部分（第7自然段至结尾）:

卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

（4）指导朗读。

①选择你喜欢的方式朗读课文。

②指名有感情地朗读课文。

18城堡上的大炮

第二课时

教学目标:

进一步学习课文,了解课文的写作方法。

批注

教学重点:

理解课文中的关键句及其表达方法。

教学难点:

领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、复习导入

1.听写生字词。

（1）生字:

堡震聋授

（2）词语:

风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋

2.说说课文的主要内容。

（1）用一句话概括课文内容。

（2）讲述课文叙述的故事。

二、研读课文出示自制课件

1.阅读课文第1~6自然段,思考:

（1）卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?

为什么呢?

（2）三尊大炮是干什么用的?

有怎样的威力?

（3）孩子们对大炮有何反应呢?

2.小组交流,教师巡回指导。

3.全班交流,重点明确。

（1）抓住"沉默"一词,理解拟人修辞于法的运用。

"风调雨顺""和睦""没有发生过战争"。

（2）教师的介绍"进行战争""灾难""巨响""震得耳朵都聋了"。

（3）"脑海里赶不走大炮的影子。

"

是多:

14.阅读课文第7自然段至结尾,思考:

（1）卡卡国王召来波波干什么?

为什么不直接把国王的意图写出来?

（2）卡卡国王下了一道什么命令?

居民们有什么反应?

他们想些什么?

（3）新年到了,卡卡国王发布了新年讲话,内容是什么?

（4）新年钟声敲响后,发生了什么事情?

当时的情景是怎样的?

你能想象当时孩子们欢呼的情景吗?

用自己的语言描述出来吧!

（5）紧接着,又有什么事情发生?

（6）这个夜晚,这三尊大炮留给人们什么印象?

5.小组交流,教师巡回指导。

6.全班交流,重点明确:

（1）面授自己的意图,给人们惊喜。

引起读者的阅读兴趣,为下文作铺垫。

（2）"把城堡上的三尊大炮,掉头面向城堡的广场。

""大家感到惊奇。

""要发动战争?

""会向老百姓开炮吗?

"

（3）"我们的狂欢活动就要开始了。

"

'吗?

I,（的"轰隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落伞、鲜花。

"广场上灯火通明,孩子们尽情地欢呼着。

"

（5）"传送一个好消息。

"孩子们参加幸运大抽奖,幸运的孩子拿到了奖品。

（6）"难忘"。

7.学生自读第7自然段至结尾,思考:

（1）课文为什么要写第1-6自然段,可以删掉吗?

（2）"难忘的狂欢之夜,难忘的大炮"可改为"难忘的狂欢之夜和大炮"吗?

8.小组交流,教师巡回指导。

9.全班交流,重点明确:

（1）不可以删掉,为下文服务。

与文章的第7自然段至结尾即"狂欢活动"形成对照。

更鲜明地突出了大炮在和平时代给人们带来的欢乐。

（2）不可以改。

两个"难忘"强调突出人们狂欢之夜的感受。

三、拓展延伸

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.画出自己印象深刻的句子,反复朗读,体会其含义。

3.读了这篇文章,你想就"战争"与"和平"这一主题讲点什么呢?

（引导明确:

反对战争,热爱和平,珍情和平）四、课堂小结

这节课,我们又有新的收获吧,请归纳一下,好吗?

19生死攸关的烛光

第一课时

教学目标:

能正确认读4个生字。

正确认读生词。

批注

教学重点:

理解课文内容，感悟人物的品质。

教学难点:

体会人物在危险面前的表现和品质。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、激情导课

1.同学们,今年是世界反法西斯战争胜利62周年,60多年前爆发了第二次世界大战。

（课件播放二战战事录像）第二次世界大战发生于1939-1945年期间,是以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间的战争。

现在就让时间倒流,让我们再一次回到60多年前的反法西斯战争中,看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的。

今天,我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事一一《生死攸关的烛光》。

2.理解"生死攸关"的含义。

二、初读课文,了解课文大意

1.学生自读课文,用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。

伯德夫人保护的是怎样的情报?

绝密的情报是怎样的情报?

为保护情报伯德夫人想了什么办法?

2.学生有条理地复述课文,其他学生评议,教师点拨。

三、细读课文,感悟人物的晶质

1.默读课文,思考:

当危险步步逼近时,伯德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?

边读边画出有关语句,可以在课文旁边写写自己的感受。

2.交流:

伯德夫人是怎么做的?

（1）请学生读句子"她发觉,两个孩子……取出一盏油灯放到桌上,小声说:

‘先生们,点上这盏灯更亮些!

'说着,轻轻地把那支蜡烛吹熄,推到一边去"。

从句子中你体会到伯德夫人表现怎么样?

抓住"若无其事""轻轻"和说的话。

（2）教师过渡:

德国人又把蜡烛点燃,此时房间里气氛会怎么样?

指名朗读有关句子,联系前文理解"不堪设想"的意思,以及"不堪设想"的后果。

（3）画出描写雅克表现的句子;体会雅克的品质。

（4）教师小结:

多了不起的雅克呀,带着感动和钦佩再读句子。

蜡烛越来越短,时间一分一秒地过去了,这时又出现了什么情况呢?

（5）体会"娇声"一词。

指名读杰奎琳的话。

（6）端起烛台的她会想些什么呢?

四、畅所欲言

在生死攸关的时刻,伯德夫人在生死攸关的时刻,儿子雅克

在生死攸关的时刻,女儿杰奎琳

五、升华主题

1.这个故事一波三折,让我们感受到一家三口的勇敢机智,而这种勇敢来自什么呢?

2.读了这个故事,我们想说点什么呢?

（记住历史,记住为正义而战争的平凡而伟大的人物,发出心灵深处的呼唤:

远离战争,拥抱和平）

六、课堂小结

学了这篇课文,你有什么样的收获?

都来总结一下吧!

教学（后记）后思:

口语交际

第一课时

教学目标:

通过辩论会,表明自己对"聪明"的看法。

教学重点:

提高学生收集资料、处理信息的能力。

教学难点:

提高学生收集资料、处理信息的能力。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

出示自制课件

一、读题引入

1.读课本"口语交际"内容,填写并理解辩题。

聪明来自。

2.确定观点,明确要求。

正方:

聪明来自勤奋（努力、后天的学习）反方:

聪明来自天赋（先天因素）位

辩论的要求:

（1）用普通话辩论,语速不宜过快,语言表达清晰。

（2）要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。

二、观看录像,了解辩论的特点

1.出示辩论会的课件,学生观看。

2.总结辩论方法、辩论程序,明确注意事项。

（1）用事实说话,事实胜于雄辩。

注意引用名人事例证明自己的看法。

（2）从不同角度进行分析,以理服人。

可反驳,可提出疑问,可引用名人名言来证明自己的观点。

（3）运用反问,增强语气。

（4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。

三、自由练说或小组交流

1.自由练说。

2.小组交流。

学生评价。

3.推选人选。

四、分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论

1.选定主持人一名,全班分正方、反方两组,调整座位。

2.辩论。

3.教师、学生评议。

五、教师总结,达成共识

通过这次辩论,你对聪明的决定因素有什么新的认识?

语文活动5

第一课时

教学目标:

积累词汇,丰富语言。

教学重点:

积累词汇,丰富语言。

教学难点:

积累词汇,丰富语言。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

出示自制课件

一、读"万花筒",了解内容,明确要求

1.学生自读"万花筒"部分,了解有哪些内容,明确要求。

2.学生交流"万花筒"内容及要求。

（1）写字:

辨字形,读准字音,辨别字义,写规范汉字。

（2）"我发现"：

理解、辨析两组词语,恰当运用词语。

（3）"我能说"：

理解一词多义或同一词语在不同句子里的不同意思,灵活运用词语。

3."写字"。

（1）教师出示田宇格卡片,学生认读汉字。

（2）学生比较汉字读音、字形、字义,并组词。

（3）在田字格中规范书写汉字。

4."我发现"。

（1）学生熟读"我发现"中的词语。

（2）学生理解体会两组词语。

两组词语各在什么情况下运用?

表达什么样的情境?

由此联想到什么?

（3）学生交流感悟。

①"幸运""欢呼""和睦""安乐""风调雨顺""喜气洋洋"这一组词让人

联想到幸福的时刻联想到和平的时刻

联想到富强的情境联想到

②"悲伤""流泪""荒凉""惊慌""不堪设想""一筹莫展"这一组词让人

联想到危险的时刻联想到贫穷的时刻

联想到战争与炮火联想到

（4）补充两组词语。

例:

第一组:

愉快、安宁......

第二组:

凄凉、不知所措......

5."我能说"。

（1）学生读两组句子,理解加点的词。

（2）交流。

停车坐爱枫林晚。

（引进动作的原因,相当于"因"）

他那个小伙伴坐在地窖里。

（把臀部放在椅子、凳子或其他物体上,支撑身体）

我的房子是坐北朝南的。

（多指房屋背对着某一方向）

喝水有什么好笑？

新鲜!

你说说他们怎么喝法。

（稀罕）

叶子绿得那么新世界鲜。

（没有枯萎）

噢,空气竟造出了这么一大片天地,真够新鲜!

（常流通,不含杂类气体）

二、"百宝箱"

1.读写词语。

2.明确这几组词语的结构特点。

3.背诵这几组词语。

4.自己还能说出与这几组词语结构类似的词吗?

请举一例。

三、课堂小结

通过本节课的学习,一定收获不小吧!

把它写下来,作为自己学习的经验,积累起来,运用到以后语文学习中去。

习作5

第一课时

教学目标:

写清楚制作小工艺品的过程

教学重点:

写清楚制作小工艺品的过程

教学难点:

写清楚制作小工艺品的过程

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

出示自制课件

制作小工艺品或展示小工艺品,体验制作过程,用语言表述制作过程。

1.用废旧物品制作小工艺品。

废物循环利用,增强环保意识。

2.将小制作与同学交流,培养学生的兴趣和动手能力。

3.介绍制作的小工艺品,并将制作过程说清楚,写清楚。

重点介绍制作的小工艺品并叙述清楚制作的过程。

突破方法:

通过动手做,具体地体验制作过程;通过说明确制作过程。

一、创设氛围,激发兴趣

教师播放经典音乐,展示一些小工艺品或小工艺品图片或多媒体演示与小工艺品有关的各种场面,使整个课堂

有一个良好的氛围,激发学生动于制作的欲望。

二、学生动手制作小工艺晶或展示自己制作的小工艺品

1.动于制作小工艺品时,教师提醒学生注意:

（1）小制作的名称、组成部分、制作材料。

（2）制作小工艺品的过程。

2.展示自己制作的小工艺品。

三、上台介绍

1.介绍小工艺品,当一回小解说员。

2.细说制作故事和自己的感受。

四、评议交流

1.学生参观小工艺品展。

2.评议,推选好的小工艺品,评出"最佳小制作"。

3."最佳小制作"的主人,再次解说自己的制作,叙述自己的制作故事。

五、学生撰写习作,教师巡回指导

习作5

第二课时

教学目标:

写清楚制作小工艺品的过程批注

教学重点:

写清楚制作小工艺品的过程

教学难点:

写清楚制作小工艺品的过程

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

出示自制课件

交流,修改,完善习作。

一、交流习作

1.采用同桌交流习作的方式进行交流。

2.教师提醒学生注意欣赏别人的成功之处,审视自己的不足,取长补短。

3.学生修改习作。

二、赏析评改

1.学生读自己的习作,其他同学评议。

2.教师选择习作展示、点评。

3.学生再次修改习作。

三、抄写习作

学生将再次修改的习作抄写在作文本上。

例文

有趣的纸人

星期六晚上,我做完作业,闲着没事干,决定做一个"有趣的纸人"。

（点评：

开门见山,点明制造名称。

）

说干就干,我找来半张旧日历纸、圆规、剪刀、水彩笔、双面胶、胶水等材料和工具。

先取出日历纸,用圆规在纸上画一个半径12厘米、圆心角120度的扇形并将它剪了下来,固定成一个圆锥。

瞧,纸人的身体做成了。

（点评：

交代制作用品的准备。

"先""接着""紧接着""最后"交代清楚制作的程序。

）

接着,我画一个半径1厘米的园,小心翼翼地剪下来。

、干什么呢?

告诉你吧,要做一个可爱的小脸。

我在空白的园内用水彩笔画上一头乌黑亮丽的头发------我把这个脸型粘了胶水贴在身体上部。

紧接着要做一对小巧玲珑的手臂:

从日历纸上剪一个长16厘米、宽2厘米的长方形然后对折,在两端剪出手掌形,拿起小刀在纸上"做手术"一一在脸型下处的身体两侧各挖一条缝,把手臂穿进去,用胶布固定。

咦!

这纸人头顶光秃秃的,真不好看。

对了,给它做顶帽子。

于是我又剪了一个半径3厘米的圆对折,剪掉同心小半因后张开,涂上红颜色,把它戴在纸人头顶上。

最后,我操起画笔帮纸人打扮,使它"穿上"美丽的"衣服""衣服"上画有五颜六色的气球,分别写上"澳门,你好!

""祝愿澳门人民生活更美好!

"这时,我仿佛看到了气球飞到澳门上空,举国上下热闹非凡,载歌载舞,欢庆回归。

（点评：

想象合理,给人回味。

）

啊,一个栩栩如生的纸人做好了,我细细欣赏着它,心潮澎湃:

我要把纸人送给澳门小朋友,捎去我美好的祝愿。

（点评：

揭示工艺品的思想内涵。

）