中华经典诵读活动方案.docx

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中华经典诵读活动方案

中华经典诵读活动方案

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典话文（话经、唐诗、宋词等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋话词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典话文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字虽、扩大阅读虽、增加话文诵读虽,培养学生读书义趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：

承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：

以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以《弟子规》《千字文》《百家姓》和校本诵读本的话文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的十寺文和中外现、当代美文。

五、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：

课代表诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。

语文老师负责，为减轻学生背诵古话的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，

“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后。

班主任或组长负责，开展丰富活动，体验“诵

读”乐趣，开展“诵读比赛”、“古话文诵读先进小组”

评比等活动。

六、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。

每月两节，由语文老师担任教师。

通过开展早读、课堂、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

利用自习课、活动课、班会课等时间，确保经典话文诵读活动在时间、数虽、质虽的保证。

学期末，各班进行诵读考试，主要是颂、吟、背。

2、充分发挥师生能动性，与校团委配合组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。

利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；

3、开展国学经典诵读实践活动。

组织开展诵读比赛、

演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题。

5月份，

举行学校科技文化节的经典诵读比赛和汇演。

6月份，参加

市级“中华经典诵读”比赛，拍摄比赛录像。

4、开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片教学活动。

实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。

诵读为

主，讲解为辅；品位话文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

七、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典话文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族精品word文档值得下载值得拥有

共有精神家园。

这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。

开展“中华经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

开展

“中华经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。

要把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。

要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教

育为重。

开展“中华经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。

将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。

学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

附件：

2012-2013学年“中华经典诵读实施方案时间表

附件

2012-2013学年“中华经典诵读力实施方案

时间

参与学生

活动内容

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—精叩word文档值侍下载值侍拥有

2012年9月

开学

12级、11

级

制定“诵读模块”教学计划。

布

置早读、课前三分钟吟、诵、背

《弟子规》《百家姓》等蒙学话

文。

2012年9月

-2013年1

月

12级、11

级

每月结合教材中话歌单元开设一节诵读指导课。

2012年9月

11级

结合中国传统节日与德育处举办“中秋赏月”诵读活动，弘扬传统文化。

2013年1月

12级

期末安排各班举行次诵读考试，要求学生达到熟读成诵。

2013年2月

-6月

12级、11

级

以“学道德模范、诵中华经典、

做有德之人”电视专题片为主题开展诵读教学活动。

2013年4月

-5月.

12、11级部

分学生

4月份举行各年级“中华经典诵读比赛，挑选优秀选手参加诵读义趣小组，5月份参加校科技文化节汇报表演，以推广诵读活

动。

2013年

12、11级部

分学生

结合中国传统节日与德育处举

办“端午节”“陶醉粽香深处”

诵读活动，弘扬传统文化。

2013年6月

12、11级部

分学生

参加市教育局举办的“中华经典诵读”中学组的比赛，拍摄录像，刻成光盘。

2013年6月

撰写经典诵读活动总结。