微课制作脚本案例.docx

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微课制作脚本案例

微课制作脚本案例

LT

案例：

微课拍摄/录制脚本

教师姓名

讲授内容

（年级）（学科）

人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）

（微课名称：

科目/知识点/主题等）

教学类型

□知识讲授□解题演算□问题答疑

□创意实验□学习活动□其他

摄录模式

□拍摄式□录屏式□软件合成式

□混合制作式□其他

课程简介

主要教学环节

（参见表一）

讲授配套课件

（另行提供PPT文件）

PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）

微练习

（另纸附）

3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。

微反思

表一：

教学活动环节与微课视频的时间分配表

教学步骤

教学内容

视频时间

开场白

介绍微课标题内容

5秒

二、讲解

（8分钟内）

 围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。

最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。

1、从最常用的两种直角三角形的内角和（180度）入手，提出一般三角形内角和的问题。

（搭建帮助学生思考的脚手架）（30秒）

Smartnotebook课件与录屏软件

2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°，建构“三角形三个内角的和等于180°”的知识。

（4分钟）

使用Smartnotebook的量角器工具与录屏软件

3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°，进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°”的认知。

（3分钟）

插入预先制作的动画片断

4、知识应用：

解决“知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数”的问题。

（20秒）

Smartnotebook课件与录屏软件

5、知识拓展：

解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因？

（10秒）

Smartnotebook课件与录屏软件

三、小结

（1分钟）

教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考。

1、本课回故：

五个探究步骤。

（40秒）

教师出镜头，使用DV录制

2、提出新设问：

一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？

（20秒）

微课的录制脚本设计

微课结构

教学环节

设计思路

一、片头

（5-10秒）

呈现微课信息

亲爱的同学你好，我是来自省庄一中的苏静老师，今天由我来讲解，希望通过这个视频能对你的学习有所帮助。

二、导入

（10-20秒）

激趣导入

我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。

单说山，就有很多。

但在群山之中最有名的就是坐落在我们泰安的泰山。

古往今来有很多的文人墨客赞美泰山，其中最著名的莫过于今天我们要学习的杜甫的《望岳》

二、正文讲解

（4分钟）

作者简介

杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。

他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。

其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。

由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。

代表作品：

三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》等。

出示目标

这节课我们有以下几个学习目标：

a、掌握重点字词的含义； 

b、 领略泰山雄伟神奇的景色；  

c、 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

初步朗读

我先朗读一遍，请同学们注意听字音，做标记，注意停顿和节奏

整体感知

自由朗读、并且参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

深入研读

通过疏通文意，请你思考下面几个问题？

1、这首诗以哪个字为线索?

2、本诗写出了泰山的哪些特征?

3、找出名句并赏析

三、小结

（1分钟）

课堂小结

1、            因此这首诗的中心概括为：

本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。

2、            “会当凌绝顶，一览众山小”，诗人这种不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的确令我们佩服！

在古诗之中，还有许许多多这样荡涤我们的心灵，激励我们勇往直前的诗句，同学们说说你知道哪些励志的诗句？

3、            这节课就讲到这里，课下请你完成下面三个小题。

小学语文微课文脚本——排比微课解读

时间：

2016-05-2507:

35:

51  来源：

肥城教育局  作者：

信息管理员

小学语文微课文脚本——排比微课解读

肥城市老城街道办事处杨庄社区学校 马静静

今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。

在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题。

首先我们来了解什么是排比？

排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象，达到一种加强语势的效果的修辞手法。

例如：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句。

排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的，一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。

例如:

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。

了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。

排比可分为成分排比，单句排比，复句排比。

成分排比，即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。

例如：

延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

这个单句中，主语是延安的歌声，宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖，三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。

再如韩愈的《师说》：

师者，所以传道、授业、解惑也。

用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。

单句排比是以接二连三的结构，表达相同意象的单句。

例如：

雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句，用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。

再如：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫！

几个单句从几个方面不同人的不同表现，阐明了大丈夫应有的品格。

复句排比，即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。

例如：

在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。

用三个复句描述夏夜的星光，群山的诗意，原野的纯朴等意象，属于复句排比。

古诗中也有许多复句排比句，如《木兰诗》中的：

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

也是一组并列的复句，描绘了木兰归来时亲人迎接烈而喜悦的场景。

最后，我们来看排比的作用。

在文章中适当地使用排比，可以使内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有方。

 我的微课脚本设计

文/海燕　

作品题目：

仿写《咏鹅》

作品摘要：

让学生通过快乐吟诗，轻松品诗，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。

授课教师姓名

吴彩花

微课名称

仿写《咏鹅》——语文阅读拓展训练

知识点来源

□学科：

语文□年级：

一年级□教材版本：

苏教版

□所属章节：

练习4“读读背背”

录制工具和方法

客服录频CamtasiaStudioV6.0.2自己设计自己制作

设计思路

让学生通过快乐吟诗，轻松品诗，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。

教学设计

内容

教学目的

通过课件演示、启发，让年级的学生明白观察事物要抓住事物特点，按一定顺序。

再通过吟诵和仿写喜欢诗歌，从而树立学生创作诗歌的信心。

教学重点难点

学习《咏鹅》观察事物抓住事物特点，并按一定顺序描写；学习品评诗歌，懂得好作品要不断地修改。

教学过程

快乐吟诗

骆宾王的诗《咏鹅》出现在小学各版本教材中。

我们苏教版小学语文一年级下册练习4中的读读背背就是它。

据说这是一千三百多年前，7岁的骆宾王在池边戏水，有人指着鹅让他作诗，他脱口就作出的诗。

让我们一起再来吟唱这首诗吧。

古代骆宾王7岁能作诗，我们为什么不来尝试一下写诗的乐趣呢？

轻松品诗

通过品味诗歌的写作特点，帮助学生找到创作的灵感。

下面就让我们一起来品味古诗《咏鹅》的写作特点，摸索出它的创造规律，这样我们就也可以来仿写一首了。

请看，诗人是如何赞美鹅的呢？

A.哦，诗人一开始就描写鹅的欢叫声（师模拟鹅的叫声），当然也有认为是骆宾王看见鹅，惊喜的呼叫“鹅、鹅、鹅”；诗歌2-4行诗人则是抓住鹅的神态、动作进行描写。

我们先来找一找描写鹅的动作的词，再来找一找表示颜色的词。

B.最后我们来找找诗人观察、描写事物的顺序。

他先是看到“曲项”——弯曲的脖子，随后是：

浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛，最后是水下面拨动的“红掌”——脚掌。

很明显诗人的观察顺序是”从上到下”。

开心展示

下面我们也来大胆仿写一首诗吧。

这是课前学生、家长、老师收集的部分仿写素材（有自己喜欢的动物图片，还有动物生活习性等特点列表）。

我们仿写时有两条温馨提示：

1.抓住动物的特点写。

2.观察要按一定的顺序。

这是我们班学生的仿写作品，王小雨同学是我们班上第一个“骆宾王”，她在课堂上以最快的速度脱口作出《咏鸡》这首诗歌，随后她把诗歌写在本子上，不会写的字用拼音代替。

她的《咏鸡》和其他小朋友创作的诗，还都能抓动物的特点写，观察时也会按一定的顺序。

他们的作品一起被推荐发表在我们的网络班级博客里。

快乐改诗

好诗是改出来的。

学生现场创作的小诗难免会存在一些问题。

通过反复诵读、点评、修改，达到自己满意为止。

提供孩子发表作品的平台——网络班级博客。

让孩子从小品尝到成功的喜悦。

下面让就我们一起来品评并修改一位学生的仿写作品。

这是我班于晓的仿写作品《咏狗》。

瞧，他在诗歌的开头就出现了“汪，汪，汪，曲项向天吠”，我仿佛听到了狗叫声“汪，汪，汪”。

不过，这里的“曲项”如果改成“抬头”会更符合事实，因为狗的脖子短难于弯曲。

另外“向”也可以改成“朝”，这样可以多一点自己创新的痕迹。

还有第三行的“痒”意思不明确，改为“挠”更能体现作者对小狗的喜爱之情。

再看最后一行的“把人抓”出现了贬义，与诗歌题目“咏狗”——赞美狗不符。

依照图意，我们可以改成“把球耍”，这样小狗淘气可爱的形象就栩栩如生了。

当然，被推荐发表在我们班级博客里的依然是孩子的原作，至于将会修改成什么样子的，还由孩子们自己拿定主意。

总结规律

最后，我们总结出“仿写四步教学法”：

1.精选仿写课文；2.挖掘仿写规律；3.预备仿写素材；4.品评仿写作品。

内容：

感谢您的聆听，再见！