人教版八年级音乐上册教案.docx
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人教版八年级音乐上册教案
人教版八年级音乐上册教案
《青春舞曲》教学设计
第一课时
教学目标：
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1知识与技能：
能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2教学过程和方法：
通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：
通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4通过欣赏:
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点与难点：
本节课重点为：
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：
在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。
教学过程与步骤解析：
一组织教学师生问好
二创设情境导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗?
现在让我们随着音乐来轻松一下吧。
（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。
（师生随音乐律动）
1师：
请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢?
生：
新疆。
师：
下面我们一起来找找新疆的地理位置。
（课件出示）
生：
我国的西北部。
师：
对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗?
（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2体会新疆地区语言特点：
师：
新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：
哎新疆的羊肉串，味道好极了!
（学生模仿）
师：
同学们知道维语中的"好"该怎么说吗?
（亚克西）
【"兴趣是最好的老师"，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
】
三师生互动学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾（1913-xx）在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?
（《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，"西部歌王"的称号对于他来说是最合适不过的了。
下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1听范唱。
让学生试着随着节奏击拍。
4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪?
（活泼，欢快，青春活力）
2节奏练习。
听伴奏做节奏练习。
（课件出示）
（1）4/4拍节奏型
aX|X|
bxx|xx|（集中精力）
cxx│xx│xx│
xx.xx‖（此节奏可多练习几次）
3学生试唱谱。
（根据学生情况，先用"拉"模唱）
4学生试填歌词。
（指导学生"别"字语气要加重，老师可以范唱。
要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。
）
5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。
】
四合作探究集体演唱
1肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2创编节奏
多媒体出示节奏型：
aXbxxcx-dx---
（1集体节奏联系。
2分组创编节奏。
3学生展示分组创编的节奏型。
）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动;锻炼了学生的创新、合作能力。
】
五知识升华感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。
它告诉了我们什么道理呢?
学生回答，师做总结：
告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。
大家应该珍惜宝贵的青春。
"莫等闲，白了少年头，空悲切。
"[岳飞]
六小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。
只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材!
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
《共青团员之歌》教学设计
第二课时
教学目标：
一、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握附点节奏、切分节奏，同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育。
二、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
教学重点：
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
教学难点：
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱
教学过程
播放《歌唱祖国》视频
一、导入新课
让同学们说说这首歌曲的音乐情绪、歌曲主题思想导入新课。
学唱歌曲《共青团员之歌》。
二、综合训练：
1.音阶上下行练习：
1234567ⅰ
2、发音练习：
13︱5ⅰ︱53︱1-‖
Lululululululu
要求：
气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持者，在唱"ⅰ"时，要用气息把它唱出来，不能有挤压感。
3、试唱1=C4/4
5656︱565-︱5ⅰ76︱553-︱
5534︱553-︱2432︱121-‖
三、新课教学：
1、播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。
要求：
学生在听的过程中思考歌曲的名称、国名、音乐风格、情绪和历史背景
1）、学生分组讨论。
2）、教师提问并总结。
3）、播放有关战争图片加深对歌曲的理解.
2、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对歌曲进行分析。
1）找出附点节奏并学习：
××
2）找出切分节奏并学习：
×××
3）分析：
歌曲由号角般的强有力和节奏型开始，然后出现了第一段结尾旋律相同的音调。
第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。
第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了抒情性。
曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对"妈妈"和"故乡"的申请，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。
3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。
4、学习歌曲
1）、教师用琴教唱歌曲
2）、学生跟琴演唱
3）、分组练习歌曲
4）、完整演唱歌曲
5）、学生把歌曲中唱错的地方教师及时纠正
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。
认真纠正和练习容易唱错的地方。
5、听音乐完整练习演唱歌曲）
处理歌曲的感情：
雄壮有力，而且平稳流畅，
主题思想：
热情奔放、乐观自豪。
四、知识拓展：
1、师生同台演唱
要求：
教师领唱第一部分，学生合唱第二部分。
2、学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中，歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。
乐知识总结。
拉起手
第三课时
教学目标：
1、能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。
歌曲为两段体结构。
其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。
其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。
这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
教学重点
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）
设计意图：
合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。
所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、导入新课：
师：
播放歌曲《青春舞曲》，设问：
这首歌曲的情绪是怎样的?
速度上有什么样的特点?
假如把人生分为少年、青年、中年、老年，你认为这首歌曲最适合表现怎样的年龄?
生：
讨论，（歌曲欢快充满激情，洋溢着青春的气息，应该表现的是青年）
师：
是啊，青春是美好的，今天我们就一起来感受青春的美丽吧。
设计意图:
通过欣赏《青春舞曲》导入到新课的学习中去，让学生开门见山地获得教学的主题思路。
二、新授《拉起手》
1、听录音范唱，初步感受旋律。
设疑：
说说歌曲的速度是怎样的?
情绪上有什么样的变化?
2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。
在主歌与副歌的衔接处提醒学生注意感受情绪的变化。
3、学唱第一声部：
1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。
2）说出难点乐句，跟范唱模唱。
检查解决。
突破难点：
切分节奏的教学
A图示法，教师画出切分节奏的时值
B范唱法，教师唱，学生模仿
3）说说歌曲情绪。
4）跟琴完整唱，自我检查。
演唱歌词，注意提醒学生在315-315-处的节奏
5）再次提出出现的错误，跟琴解决。
6）完整跟伴奏演唱。
注意情绪。
三、歌曲处理
1、引导学生用富有弹性的声音演唱
2、结合导入部分《青春舞曲》的情绪，引导学生有感情的演唱。
3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。
四、小结全课。
教学反思：
看似简单的一首歌曲，难点在于二声部的歌曲教学上，分省部视唱歌谱，分声部解决难点。
《我的未来不是梦》
第四课时
教学内容：
唱歌《我的未来不是梦》
教学目标：
1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。
2、欣赏歌曲《我的未来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。
教学过程：
1、完整地跟着音乐学唱第一遍。
提问：
音乐共有两部分组成，分别有什么特点?
在演唱的过程中应该唱出怎样的特点?
2、分段唱一唱：
第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足;第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮!
思考：
在齐唱过程中应该注意什么?
3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。
在学生歌唱过程中建议老师用钢琴伴奏，找一个合适学生歌唱的调式弹伴奏，杜绝用低八度歌唱。
《橄榄树》
第五课时
教学目标
1.通过欣赏《橄榄树》，进一步感受现代电子音乐的魅力。
2.扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。
教学重、难点
1.引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。
2.听音乐，配入《橄榄树》歌词。
教材分析
《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，作于1971年。
歌词以台湾著名女作家三毛的漂泊经历为依据，流露出历经沧桑之后对故乡的眷恋之情。
原曲由著名歌手齐豫演唱，在港台及内地广为流传。
本课所选为改编的电声乐器合奏的轻音乐。
教学过程
一、导入
师：
我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下?
二、小合奏《新年好》
1.师：
随着人类社会的发展，人类为丰富音响世界在不断地探索和追求，人们在不断发现、创造各种声音，以使我们的音响世界更加丰富多彩。
下面请同学们展示自己制作的打击乐以及为《新年好》编配的节奏音型。
生：
展示（学生边唱边敲击）。
2.教师学生共同选出较好的自制乐器和适当的伴奏型。
3.教师左手在电子琴上演奏几种不同效果的3/4拍自动伴奏音型，由学生选择（确定1-2种）。
4.学生确定主旋律（右手）音色（2种）。
5.合奏《新年好》（加入学生打击乐器共演奏2次）。
今天我们要在上节课的基础上,继续感受电子音乐带给我们的美妙听觉盛宴。
三、学习乐曲《橄榄树》
1.播放乐曲《橄榄树》，思考问题：
这首乐曲是什么样的情绪?
生：
忧伤的、回忆的情感
2.再次播放《橄榄树》，思考问题：
电声乐队在演奏旋律时选用了哪些乐器的音色?
在演奏伴奏时选用了哪些音色?
生：
旋律部分选用大提琴、小提琴、双簧管，伴奏部分选用了钢琴、铃铛、架子鼓等音色。
3.《橄榄树》创作背景：
《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，作于1971年。
歌词是台湾著名女作家三毛创作的，歌曲由台湾著名歌手齐豫演唱，在港台及内地广为流传。
4.歌词朗诵。
师：
歌词中表现了一种什么样的情感?
生：
思念故乡、回忆、忧伤
师：
流露出三毛历经沧桑之后对故乡的眷恋之情。
5.播放《橄榄树》，尝试加入歌词。
6.教师纠正学生演唱不当的地方。
7.跟随音乐再次演唱。
8.播放《橄榄树》原唱，比较歌曲版与乐队版的不同
生：
原唱主要为吉他伴奏，非常质朴，乐队演奏色彩很丰富。
四、课堂小结
动物狂欢节
第六课时
教学内容：
1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。
2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》
教学目标：
1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物，形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。
3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。
教学重点、难点：
1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、听辨各种不同乐器的音色;如何理解音乐所要表达的情绪。
3、教学过程：
4、一、组织教学
5、播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围!
6、二、导入新课同学们，上课之前老师放了一段音乐，你从里面听到了什么?
他们的形象在大家的脑海里是活灵活现的，你知道吗?
美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢?
老师给大家推荐一部作品，法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，我们看一下他是怎样用音乐刻画动物形象的。
首先我们简单了解一下作曲家
首先出场的是兽中之王狮子
（1）欣赏《狮王进行曲》播放音乐，思考问题
1、这段音乐给你怎样的感受?
2、作曲家运用了哪些乐器来表现它的形象?
板书乐谱（分析）
听完了威武雄壮的《狮王进行曲》，老师这里还有一段音乐，同学们认真听一下这段音乐描写的是什么动物形象，给你怎样的感受?
（2）、欣赏《乌龟》
播放音乐、回答问题
这是运用了法国作曲家奥芬巴赫的轻歌剧《奥菲士在地狱》中的一支轻快舞曲曲调，在这里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。
教师把速度变快唱旋律,观看《来来歌》视频片段
还有两段音乐，同学们独立完成
表格（小组讨论完成）
《天鹅》是整首套曲中最精美最著名的一段音乐，有的人可能并不知道圣桑的《动物狂欢节》，也不了解天鹅原来的出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉，我们常说，画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起欣赏一下芭蕾舞《天鹅之死》，同学们可以随着音乐做几个简单的舞蹈动作。
请同学们上台表演
同学们一定很好奇舞蹈演员的脚尖是怎样立起来的。
芭蕾舞演员穿的特制舞蹈鞋叫足尖鞋，其鞋头经过特殊处理，使演员可以站起来。
它的前部由特殊的胶水把布一层一层的粘起来并打实，形成一个硬硬的头，并且在最前端有一个小小的平面;而鞋底内有一块橡胶鞋板，鞋底外有一块皮质底。
芭蕾舞女演员就是靠鞋板的帮助立起来，并利用鞋头的小平面固定重心的。
课堂小结
最美的声音来自大自然。
除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗?
（《百鸟朝凤》、《赛马》、《金蛇狂舞》、《空山鸟语》）在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》片段，同学们精彩的表演让我再次感受到了动物世界的可爱，希望同学们在忙碌而紧张的学习中，留一点时间给自己，清晨，听鸟雀从窗前啾啾的飞过，入夜，听清风柔柔的掠过林梢，放松我们的心灵，去倾听来自大自然的天籁之声。
洪湖水，浪打浪
第七课时
教学目标
引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学环节
一、常规练习：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
3、器乐小练习（结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习）。
二、新课学习:
（一）聆听《洪湖水浪打浪》
复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容这段曲调给你们的情绪以什么感受?
你仿佛看到了什么?
学生自由回答）再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》
1、录音范唱歌学生活动：
全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）歌词理解全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：
学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：
自选乐器或演唱或表演）
三、课堂小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
《卡门序曲》
第八课时
教学目标
1、能够用积极的态度参与感受，体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣。
2、通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是"序曲"和"回旋曲"。
3、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，感受、体验各部分主题的音乐情绪。
重点：
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
难点：
感受、体验、了解"回旋曲式"的结构特点。
教法学法指导：
欣赏教学、理解、体验、感受。
教学过程
一、收集有关歌剧《卡门》的资料
请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
（讲授）《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏。
提问：
这段音乐留给你的印象?
教师引导学生回答，得出理想的答案。
1、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受。
2、按曲式图听全曲。
（第一遍）
要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。
3、按曲式图听全曲。
（第二遍）
要求学生听辩出各主题，找到第一主题、第二主题、第三主题、第四主题。
（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。
4、按曲式图听辨全曲。
（第三遍）
要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。
（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。
）
5、按曲式图听辨作品片断要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。
二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）
1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》
卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。
作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。
（观看录像片）
小节：
这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。
卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：
热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》。
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。
音乐鲜活，形象。
三、课后学习
同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上下载一些MP3的作品。
《今夜无人入睡》
第九课时
教学目标
1.通过欣赏《今夜无人入睡》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
2.在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学唱歌剧《今夜无人入睡》。
教学重点
用恰当准确的情感演唱歌曲《今夜无人入睡》。
教学难点：
1.歌曲《今夜无人入睡》在演唱时应注意换气处理、弱起进入的准确性，前倚音的唱法，用恰当的情绪和声音表现歌曲。
2.体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教学过程
一、导入
1.欣赏视频《卡门序曲》。
师：
同学们，这音乐的情绪是什么样的?
听了这音乐你的心情怎么样呢?
这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗?
生：
情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。
2.这音乐让你印象最深的是哪句?
节奏能不能试着拍出来?
生：
（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。
二、欣赏
欣赏咏叹调《今夜无人入睡》。
1.教师播放《今夜无人入睡》视频。
2.教师范唱《今夜无人入睡》一两句。
3.带领学生用"Lu"找
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