广西北部湾经济区四市同城中考统一考试学科说明语文.docx
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广西北部湾经济区四市同城中考统一考试学科说明语文
2017年广西北部湾经济区四市同城中考
统一考试学科说明
语文
一、考试目的
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想
以科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。
考试要有利于推进语文课程和教学的改革，有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于继承和发扬中华优秀文化传统，有利于全面提高语文学科的教育教学质量，有利于建立科学的语文教学评价体系。
三、命题基本原则
（一）导向性原则。
有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，改善教师教学方式，调动学生学习主动性和积极性；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。
（二）基础性原则。
全面考查学生的语文素养，注重识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系；考查学生掌握必要的语文基础知识状况，考查阅读与语言积累的质与量，考查语感形成水平与思维品质，突出考查语言文字运用能力。
（三）科学性原则。
严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容与形式科学，符合学生年龄特征和认知水平；试题难易适当，表述清晰准确；试卷结构合理、规范；试题具有较高信度、效度和良好区分度。
（四）综合性原则。
试题内容要课内外相结合，紧密联系学生实际，联系社会生活和科技发展的需要，关注社会生活热点、焦点问题，考查学生熟练运用语言文字的能力，特别是综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
鼓励表达真情实感，鼓励有创意地表达自己的见闻、见解。
（五）教育性原则。
发挥试题的教育功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，有机渗透科学精神和人文精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。
引导关注现实，关注人与自然、社会的和谐发展；引导珍视人类优秀文化，继承和弘扬中华民族优秀文化传统。
四、考试范围
《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的第四学段（7～9年级）的教学目标和内容要求，参考当地使用的义务教育课程标准实验教科书《语文》（7～9年级）教材。
五、考试内容与要求
全面考查学生的语文素养，突出考查语言文字的运用能力。
知识技能目标分为四个不同层级，考试内容分为五大板块。
（一）能力层级。
1．识记。
指对语文知识和文化知识的记忆与识别，包括对语文知识术语概念、语文知识运用规则的记忆和识别，对要求熟记、背诵的语言材料（词语的音形义、文化经典的段落篇章）的记忆和识别。
2．理解。
指了解和掌握语文知识并运用这些知识解释语言的能力，是在识记基础上高一级的能力层级。
包括对语文知识概念的领会并能作简单的解释，对语言表层意义的诠释，对语言深层涵义的阐述或推断，对文章思想内容的把握和对文章中心（主旨）、结构、技法的分析与综合等。
3．应用。
指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解为基础，进一步提高了的能力层级。
能将语文知识直接用于新的情境中去探究和解决实际问题，如文言文的翻译、论述题、仿写、作文等。
4．评价。
包括评价、鉴赏，能对不同层次的语言材料、不同形式的文学作品，从思想内容、表达形式、语言技能或风格等方面作出自己的评价或鉴赏。
对以上四个能力层级均有难易不同的考查。
（二）考试内容。
1．积累与运用。
积累与运用考查的内容包括：
常用字（音、形、义）的辨识、常用词语（包括熟语）的运用、语言的规范表达及实际运用（如连贯、得体等）、标点符号的正确使用、文学文化常识的识记、名著积累、经典章句的默写等。
词语、语句的考查宜结合语境，灵活运用语法、修辞知识，选材兼顾课内外；文学文化常识考查为教材涉及的内容；名著积累取自课标及教材推荐范围；默写主要从教材要求背诵的古今优秀诗（词）文中选材，兼顾日常积累。
2．古诗文阅读。
（1）古诗词阅读。
古诗词阅读的考查，侧重整体把握内容，感受形象特点；欣赏、品味富于表现力的语言；分析艺术表现手法。
（2）文言文阅读。
能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义和常见虚词（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根据语境翻译文言句子。
古诗文阅读考查的素材以课内为主，兼顾课外。
3．现代文阅读。
现代文阅读，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解、探究等能力，体现正确的价值取向，鼓励多角度、个性化的阅读。
（1）阅读记叙类文章，要求理清结构与思路，理解主要内容，能准确把握、评价作品中的形象，品味重要词句在语言环境中的意义和作用，领悟作品的深刻内涵。
（2）阅读说明类文章，要求把握说明对象及特征，提取有效信息，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味语言特点，领会作品的科学精神和科学思维方法。
（3）阅读议论类文章，要求把握作者的基本观点，通过思考做出判断。
理解观点与材料之间的关系；了解常见的论证方法及其作用。
选材不局限于课内，力求文质兼美。
4．综合性学习。
主要考查综合运用学科知识发现、分析、探究和解决问题的能力；考查通过对信息和资料的分析判断，提出假设或批判性、建设性意见等的语文综合能力。
5．写作。
要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文和议论文。
要求做到文体规范、中心明确、感情真挚、内容充实、条理清楚、文从字顺、书写清楚、标点正确，力求有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。
作文的命题力求贴近学生思想和生活实际，不设审题障碍。
六、考试形式与时长
考试形式：
闭卷、笔试；考试时长：
150分钟；
七、试卷结构
全卷120分，由Ⅰ卷和Ⅱ卷组成，设置24～26小题。
试卷长度一般不超过6500个字符。
（一）内容分值比例：
积累与运用，约占13％；名句名篇默写，约占8％；古诗文阅读，约占15％；现代文阅读，约占15％；综合性学习，约占7%；作文，约占42％。
（二）题型及赋分：
Ⅰ卷为客观题，赋分30分。
包括积累与运用、现代文阅读
（一）、古诗文阅读（选择题）；Ⅱ卷为主观题，赋分90分。
包括古诗文阅读（非选择题）、默写、综合性学习、现代文阅读
（二）及作文。
（三）试题难度比例：
整卷难度系数为0.70±0.03。
容易题（P≥0.70）、中等题（0.70＞P＞0.35）、较难题（P≤0.35）的比例为6：
3：
1。
八、样卷
语文
（考试时间：
150分钟满分：
120分）
注意事项：
1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。
2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
本卷共15小题，共30分。
每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确。
请考生用2B铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑。
一、积累与运用（每小题2分，共16分）
1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是
A．瀑布（pù）凋谢（diāo）英姿飒爽（sà）
B．迢迢（zhāo）萌芽（ménɡ）衣衫褴褛（lǒu）
C．陶冶（yě）陌生（mò）高楼大厦（shà）
D．参差（cēn）沐浴（mù）骇人听闻（hài）
（知识范围：
词语读音；能力层级：
识记；难度0.90）
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．嬉闹媚上欺下孜孜不倦B．殒落袖手旁观无与伦比
C．嗤笑心无旁婺豁然贯通D．诓骗重蹈复辙恼羞成怒
（知识范围：
词语写法；能力层级：
识记；难度0.75）
3．下列加点成语运用不恰当的一项是
A．气势磅礴的音乐喷泉、别具匠心的“海之贝”主场馆……构成了大气、和谐、独特的北海园博园景观。
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，每到四月，庐山上的桃花金碧辉煌，吸引了许多前来观光的游客。
C．拿到高中录取通知书的那一刻，他如释重负地松了一口气，脸上终于露出了久违而灿烂的笑容。
D．今年初，北海沙蟹汁在中央电视台“舌尖上的中国”播出后，成了北海市民茶余饭后津津乐道的话题。
（知识范围：
词语用法；能力层级：
理解；难度0.75）
4．下列句子没有语病的一项是
A．随着综艺节目《爸爸去哪儿》的热播，引起了社会各界对儿童教育的极大关注。
B．年底南广铁路正式运营通车，谁也无法否认这不是桂粤两地最便捷的交通要道。
C．嫦娥三号卫星由着陆器和巡视探测器组成，它执行的是我国首次月面勘察任务。
D．徜徉于格桑花海中，姹紫嫣红和阵阵清香扑鼻而来，游人仿佛置身于仙境之中。
（知识范围：
语句的规范表达；能力层级：
理解；难度0.60）
5．下列句子语言表达得体的一项是
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：
“老家伙，你怎能乱扔垃圾?
真没素质！
”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：
“谢谢惠顾，欢迎下次光临。
”
C．快递员送货超时，收货人说：
“你是腿短呢，还是属蜗牛的？
这么老半天才把东西送到！
”
D．端午节放假，有网友发帖：
“真要感谢屈原！
如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？
”
（知识范围：
语境下的表达得体；能力层级：
运用；难度0.70）
6．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是
；；；……然而，岳飞的满腔热血、文天祥的铁血丹心、辛弃疾的雄心壮志、张骞的拓路功迹……早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。
若心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？
①几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃
②几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血
③几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角
④几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息
A．①④②③B．④③②①C．③④①②D．②④③①
（知识范围：
语意与逻辑；能力层级：
理解；难度0.70）
7．下列关于文学文化常识表述有误的一项是
A．《战国策》又名《国策》，着重记录了春秋时期一些谋臣策士的言论和策略。
B.在古代，“黄发垂髫”指老人和儿童，“加冠”指男子二十岁时所行的成人礼。
C．汉字的演化历经了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书这几个阶段。
D．婉约派是宋词一大流派，该派词作情思细腻，语言华美，代表词人有晏殊、李清照等。
（知识范围：
文学文化常识；能力层级：
识记；难度0.60）
8．下列关于文学名著表述有误的一项是
A．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了”，《童年》中阿廖沙捡破烂换钱来给外祖母补贴家用，他的懂事能干让外祖母感动落泪又万般心疼。
B.老舍擅长写人，《骆驼祥子》中“脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险”，寥寥几笔就把祥子灵活、稳健的形象刻画出来。
C．在《格列佛游记》的第四卷中，格列佛来到乌托邦一样的智慧国，在那里没有金钱，没有军队，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”是邪恶肮脏的畜生。
D．《简•爱》中出身低微的简•爱与东家罗切斯特彼此爱恋，互诉衷肠后，“狂风在月桂树的小径上呼啸，急速地从我们头上吹过”，引发悬念，为下文他们将面临更多的磨难作铺垫。
（知识范围：
名著阅读；能力层级：
识记、理解；难度0.70）
二、现代文阅读
（一）（每小题2分，共6分）
“三手烟”的危害
①说起吸烟，人们认为它只是对那些直接吸烟（一手烟）的“烟民”，或被动吸烟（二手烟）的“被害者”的健康有危害。
但现在有研究发现，“三手烟”对人的健康同样有害。
美国波士顿“麻州儿童综合医院”的专家们经过研究证明，即使吸烟者将烟熄灭几个小时甚至几天后，室内的家具、地毯、墙壁、衣物等物件表面上仍会残留着吸烟过程中散发出来的有害物质，这些有害物质对人的健康有很大的影响。
②“三手烟”中所含的有毒成分包括氢氰酸、甲苯、砷、铅、一氧化碳、放射性元素钋—210和其他10余种高度致癌的化合物，这些有毒成分成了人类健康的“隐形杀手”。
虽然不少烟民为了不危害别人，到露天空旷处和允许吸烟的场所吸烟，但是即使如此，也不足以防范“三手烟”的危害。
到室外吸烟，吸烟者身上和口腔中残留的有害物质也会被带回室内，污染室内的空气；如果在室内吸烟，即使开着窗或开着风扇，也无法完全清除“三手烟”，吸烟时散发出来的有害物质，很容易滞留在墙壁、家具甚至吸烟者头发和皮肤上，旁人进入室内，就等于在吸“三手烟”。
长期在这种吸过烟的环境下生活、工作，哪怕从未接触过烟草，患肺癌的概率要比在不受烟草侵害的室内增加3倍。
③成年人由于抵抗能力较强，“三手烟”对他们的危害短时间内还不明显，“三手烟”最大的受害者是儿童。
这是因为儿童对有害物质的抵抗能力远远低于成年人，他们如果在吸过烟的环境里“摸爬滚打”，手上、身上便会沾染这些有害物质，甚至有可能“吃下”一些。
④要消除“三手烟”的危害，有效的做法就是戒烟。
近年来，很多国家都加大了禁烟的力度。
2015年6月1日，我国首都北京开始施行《北京市控制吸烟条例》，公共场所及工作场所的室内区域禁止吸烟，禁烟已经成为中国人生活的一部分。
（选自《百科知识》，有改动。
）
9．下列对本文分析不正确的一项是
A．文章题目直接点明了本文的说明内容，全文是按照逻辑顺序进行说明的。
B．文章开头从“一手烟”“二手烟”的危害谈起，自然地引出本文的说明内容。
C．第②段画线句运用了作比较的说明方法，本段还运用了下定义、列数据的说明方法。
D．文章语言平实准确，第③段中加点的“短时间内”就体现了说明文语言的准确性。
（知识范围：
现代文阅读·信息处理；能力层级：
理解、分析；难度0.70）
10．下列关于“三手烟”的表述，最恰当的一项是
A．“三手烟”是指室内的家具、地毯、墙壁、衣物等物件表面上残留的有害物质。
B．“三手烟”是指吸烟者身上和口腔中残留的被带回室内、污染室内空气的有害物质。
C．“三手烟”是指吸烟者吸烟时散发出来的滞留在墙壁、家具等物体表面甚至吸烟者的头发和皮肤上的有害物质。
D．“三手烟”是指包括氢氰酸、甲苯、砷、铅、一氧化碳、放射性元素钋—210和其他10余种高度致癌的化合物在内的有害物质。
（知识范围：
现代文阅读·信息提取；能力层级：
理解；难度0.65）
11．下列说法与原文意思相符合的一项是
A．到露天空旷处和允许吸烟的场所吸烟完全可以防范“三手烟”对人的危害。
B．消除“三手烟”危害的唯一方法是在公共场所及工作场所的室内区域禁止吸烟。
C．从不吸烟的人也会患上肺癌，都是因为他们大量吸入“三手烟”，致癌物质在肺部积聚过多。
D．在室内吸烟时，可以通过开窗或开风扇减轻“三手烟”对人的危害，但无法完全清除“三手烟”。
（知识范围：
现代文阅读·信息提取；能力层级：
理解；难度0.65）
三、古诗文阅读（12—15小题，每小题2分，共8分；16—19小题，共10分；本大题共18分）
（一）渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
12．下列对词作赏析有误的一项是
A．上阕先用一个“异”字总写边塞秋天的景象与内地不同，然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘了清朗、秀美的边塞风光。
B.“长烟落日孤城闭”是写暮霭生成，夕阳西下，城门紧闭。
这一句反映了当时西北边关战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势。
C.下阕首句写将士远离家乡，戍守边关，旷日持久；“燕然未勒”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业未成的苦闷。
D．整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交相融会，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪，有一种苍凉而悲壮的美。
（知识范围：
古诗鉴赏；能力层级：
理解；难度0.65）
（二）爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
13.下列句子加点词意思相同的一项是
A．晋陶渊明独爱菊矜寡孤独废疾者皆有所养
B．香远益清自以为大有所益
C．陶后鲜有闻娟然如拭，鲜妍明媚
D．同予者何人予观夫巴陵胜状
（知识范围：
文言实词；能力层级：
理解；难度0.55）
14．下列句子加点词用法相同的一项是
A．水陆草木之花宋何罪之有
B．自李唐来屠自后断其股
C．濯清涟而不妖丁壮者引弦而战
D．可远观而不可亵玩焉且焉置土石
（知识范围：
文言虚词；能力层级：
理解；难度0.50）
15．下列对文章理解有误的一项是
A．文章以“晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹”为陪笔，引入正题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情，“借花自以为写照”。
B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。
以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C．文章用“噫”字引领三个排比句。
在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。
D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。
（知识范围：
文言文阅读理解；能力层级：
理解；难度0.60）
第Ⅱ卷（非选择题，共90分）
16．把第Ⅰ卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）中通外直，不蔓不枝。
译文：
（知识范围：
文言文翻译；能力层级：
应用；难度0.68）
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
译文：
（知识范围：
文言文翻译；能力层级：
应用；难度0.65）
（三）叶公好龙
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕纹以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于牖①，施②尾于堂。
叶公见之，弃而还③走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙，好夫似龙而非龙者也。
（选自刘向《新序•杂事》）
【注释】①牖（yǒu）：
窗户。
②施（yì）：
延伸。
③还（xuán）：
通“旋”，掉转。
17．解释下列句子中加点的词。
（每小题1分，共2分）
（1）施尾于堂于：
（2）弃而还走走：
（知识范围：
文言实词、虚词；能力层级：
理解；难度0.55）
18．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（2分）
是叶公非好龙，好夫似龙而非龙者也。
译文：
（知识范围：
文言文翻译；能力层级：
应用；难度0.65）
19．叶公“弃而还走”的真正原因是什么？
“叶公好龙”这个成语通常用来讽刺什么?
（2分）
（知识范围：
文言文阅读；能力层级：
理解、评价；难度0.65）
四、默写（共10分，每空1分）
20．补写出下列诗文的空缺部分。
（1）海内存知己，。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.85）
（2）？
为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.75）
（3）,夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.65）
（4），一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.75）
（5）少壮不努力，。
（汉乐府《长歌行》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.90）
（6），只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.60）
（7）先天下之忧而忧，。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.80）
（8）采菊东篱下，。
（陶渊明《饮酒》）
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
识记；难度0.80）
（9）人生路上难免遇到困难挫折，我们要用李白《行路难》中的：
“长风破浪会有时，”来激励自己执着地追求理想。
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
理解；难度0.80）
（10）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故感叹物是人非，世事变迁的句子
是：
，到乡翻似烂柯人。
（知识范围：
古诗文阅读积累；能力层级：
理解；难度0.70）
五、综合性学习（共8分）
21．5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络。
随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：
“我再也不写诗了。
”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。
为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。
（1）【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。
你怎么看？
说说理由。
要求：
观点明确，言之成理，字数在80字以内。
（4分）
（知识范围：
综合；能力层级：
评价；难度0.60）
（2）【故事链接】右图与初中教材里的一则文
言故事有关，简要复述这个故事，字数在60字以内。
（3分）
（知识范围：
综合；能力层级：
识记、运用；难度0.75）
（3）【对联征集】结合两则材料，选择下面的
一副对联，续写完整。
（1分）
①上联：
少壮不经勤学苦下联：
②上联：
贤才何须蝇蝇小利下联：
（知识范围：
综合；能力层级：
运用；难度0.50）
六、现代文阅读
（二）（共12分）
青春的沼泽打马走过
①私自从学校回家“静养”已经两天了，我窝在床上不吃不喝，不知道明天是否还这样度过。
我如同深陷沼泽，不能自拔。
②这个时候，父亲回来了。
一屋子的恐慌，如阳光打过的尘埃，亮出光芒，金灿灿的，有些刺眼。
此刻，我不知道是那光亮在跳，还是我的心在跳，突突突抖个不停。
③“苏小乐，你怎么啦？
”父亲问道。
我缩在墙角，低着头，大气也不敢出。
父亲脾气暴，我怕他第一句话就在空气中擦出火花来。
看来，父亲暂时并没有爆发的迹象。
我这样想着，一低头，看见了父亲的鞋。
父亲刚从工地穿回来的帆布鞋，鞋帮上开了口，像咧着的嘴，朝我笑，怪怪的。
④“接到你们班主任的电话时，爸在脚手架上，吓了一跳。
爸也不知道你怎么了，这不，一宿没睡，一大早就坐火车赶回来了。
”父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。
他一边说，一边脱去外套。
外套里边，是一件蓝秋衣，秋衣里子上，有一个布兜，是母亲特意为他缝制的。
布兜鼓鼓的，他一点一点地开始拆线。
父亲一贯谨慎，每次打工挣的钱，都要藏在这个布兜里，缝上，带回来。
⑤“你在学校到底怎么了？
”父亲又一次问道。
他低下头，咬断了一根线头，里边一沓钱露了出来，簇新簇新的，硌得我眼生疼。
我突然哽咽了一下，想哭。
⑥“你不该是闯祸了吧？
你已经大了，该懂事了。
”父亲说完后，叹了一口气，走下炕，把钱藏在米柜里，又坐回炕上。
好半天，盯着我看，我低着头，不说一句话。
⑦“我——”吞吞吐吐了半天，我还是没有勇气说出来。
我知道，如果我说出原委，父亲非把我揍扁不可。
记得小时候，有一次逃课上山去疯玩，被父亲发现。
回到家，早已等在院子里的父亲，眼睛血红血红的，手里操着一根棍子，追着我便打。
那次难忘的记忆一直留到现在。
⑧是的，在学习上，父亲的管教从来都很严。
⑨我心里忐忑着，酝酿的
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