五下语文导学案语文版.docx
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五下语文导学案语文版
东街学校导学案
课题
1神鸟
第1课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．指导学生读通文句，知道课文的叙述顺序，能概括课文的主要内容。
2．帮助学生会写13个一类字，会认7个二类字。
导学过程：
出示学习目标：
1.读通文句，知道课文的叙述顺序，能用简单的话概括课文的主要内容。
2．会写13个一类字，会认7个二类字。
【课前预习】自读课文，了解课文讲了一个怎样的故事。
自学生字。
【感知课文】
认真默读课文，和同桌交流课文的主要内容。
【读课文，学字词】
1．自主再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
3.默读课文，思考：
课文先写了什么，后写了什么？
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．我能写美观
Línglìwǎngzhuǎnbàngwǎnfēnfù
（）（）（）（）
qīngchèdājiùdúshébāofu
（）（）（）（）
2．课文先写了（），然后写了（）
从中我感受到这是一只（）
布
置
作
业
A
1.抄写生字、积累新的词语
2.带着课后思考题再次读课文。
B
1.课文除了神鸟，还写了那些人物、动物？
2.你对这些人物、动物有什么样的看法？
3.文章表达了人们怎样的心愿？
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
1神鸟
第2课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．了解神鸟是如何一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，体会课文所表达的思想感情。
2．引导学生体会“既……也……”的用法，会用它造句。
导学过程：
出示学习目标：
1．了解神鸟是如何一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，知道课文所表达的思想感情。
2．会用“既……也……”造句。
【回顾课文】
1.听写词语：
（）（）（）（）（）（）
2.思考：
课文先写什么，后写了什么？
【理解课文】
默读课文。
思考：
神鸟是如何一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
（画出有关句子，做出简单批注，同桌互相交流补充。
）
注意含有“既……也……”的句子，用心体会它的用法。
【感悟名理】
小组内交流对猎狗、农夫、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。
说说这样的狗、猫、乌鸦为什么遭到了错杀？
学法指导：
难点处理：
达标测评
1.造句：
既……也……
2.根据理解填空：
神鸟的三个小故事分别讲了（）、（）、（）三个善良的小动物被错杀的事，告诉人们（）。
3.伶（）婉（）唉（ ）撤（ ）
铃（）碗（）挨（ 澈（ ）
玲（ ）
噪（ ）绒（ ）咐（ ）
燥（ ）贼（ ）附（ ）
躁（ ）
布
置
作
业
A
1.积累词语2.把故事讲给家人听
B
小练笔：
选择课文中的一个人物或动物进行评价。
以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
2格萨尔王的故事
第1课时
课型
阅读课
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生学会7个二类字。
导学过程：
出示学习目标：
1．学习用较快的速度默读课文，知道课文的主要内容。
2．会认7个二类字。
【课前预习】自读课文，了解课文讲了一个怎样的故事。
自学生字。
【感知课文】
用较快的速度默读课文，和同桌交流课文讲了格萨尔王的什么故事。
（温馨提示：
要在理解的基础上适当提高默读速度。
）
【读课文，学字词】
1．再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
3.默读课文，思考：
课文概括介绍什么，简略的写了什么？
，详细写了什么？
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．给加点字注音
（）（）（）（）（）（）（）
酥油陌生牛犊妥当缴纳蹬车马靴
2．课文先写了（），然后写了（）
最后写了（）我认为格萨尔王是一个（）的人。
布
置
作
业
A
收集本课词语。
B
搜集和阅读其他民间故事。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
2格萨尔王的故事
第2课时
课型
阅读课
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导学生读懂课文内容，体会格萨尔王的英雄形象。
2．指导学生复述课文。
导学过程：
出示学习目标：
1.读懂课文内容，能说出格萨尔王的英雄品质。
2．能复述课文。
【回顾课文】
思考：
课文讲了格萨尔王的什么故事
【品读课文】
默读课文，画出感受深刻的句子，做出简单批注，同桌互相交流看法。
说说“野牛”“母虎”是想说明什么？
小组交流：
你喜欢格萨尔王吗？
为什么？
【复述课文】
1．比赛朗读自己感受深的部分。
2．复述课文。
（可以选择自己感受深的部分详细复述，并穿插自己的心得。
）
【拓展提升】
查找阅藏族的其它民间传说故事2-3个。
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
根据理解填空：
《格萨尔王的故事》是流传于（）族民间的故事。
故事展现出（）族人民心中一位（）的英雄形象。
1．多音字组词。
兴 哈 觉
2．根据课文内容填空。
好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡（ ），平原（ ），草尖上开着美丽的（ ），草腰里沾着（ ），草根里聚着（ ）。
在那里，有英雄驰骋的（ ），有男女购物的（ ），有赛马休息的（ ）……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。
3.抄写词语。
旷野荒郊 喜气洋洋 日夜不停 昂首挺胸 震耳欲聋
富丽堂皇 神采飞扬 足智多谋
布
置
作
业
A
了解格萨尔王的其他事迹，阅读民间故事
B
把自己感兴趣的民间故事讲给家人听
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
3冬不拉
第2课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导学生懂得每一种琴声分别描述了故事的哪些情节，体会课文所表达的思想感情。
2．指导学生有感情地朗读课文。
背诵第16、17自然段。
导学过程：
出示学习目标：
1能说出每一种琴声分别描述了故事的哪些情节，知道课文所表达的思想感情。
2．能有感情地朗读课文。
背诵第16、17自然段。
【回顾课文】
用自己话简单地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的来历。
【品读课文】
1.朗读课文，画出描写琴声的一段话，有感情读一读，再结合课文内容与同桌说一说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？
2.小组内交流：
故事的哪些情节使你感动，为什么感动，再有感情地朗读给大家听。
【拓展提升】
通过网络或有关书籍查找哈萨克族的民间传说2-3个读一读（注意：
默读要有一定的速度，并能复述其中主要的故事情节）
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1.完成课后3题。
2.反复朗读15、16自然段，完成下列填空。
琴声一开始（），如同（），要上战场；一会儿（），像是在述说（），战斗即将（）；一会儿（），好像宣告战斗已经（）；一会儿又（），好像在诉说一个（）和（）……
3.《冬不拉》这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对（）赞美之情。
布
置
作
业
A 1.继续背诵课文15、16自然段
2.积累词语，会说成语的意思。
B小练笔：
写读后感。
可以从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
3.冬不拉
第1课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．指导学生读通文句，能用简单地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
2．帮助学生认识14类字，会写6个二类字。
导学过程：
出示学习目标：
1.读通文句，能用自己的话说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
2．会写14类字，会认6个二类字。
【课前预习】自学生字。
自读课文，了解冬不拉是怎样杀死瞎熊，怎样牺牲以及人们是怎样怀念他的。
【初读课文】
认真默读课文，和同桌交流课文讲了一个怎样的故事。
【读课文，学字词】
1．自主再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
3.默读课文，思考：
课文先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．我能写美观
Jiǎohuájùnmǎyǐnbìbìshǒu
（）（）（）（）
ānzàngqīliángyīliànyuèqì
（）（）（）（）
2.我来说说“冬不拉”这个乐器名字的来历。
3.把下面的词语补充完整。
视（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ）（ ）莫展 （ ）（ ）不解
自（ ）奋（ ） （ ）如（ ）下 （ ）（ ）如焚 坐（ ）不（ ）
布
置
作
业
A
写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
B
读课后思考题，再次带着问题读书。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
4火把节
第1课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导学生读通课文，初步知道课文写了哪几个场面。
2．帮助学生认识5个生字，会写11个生字，掌握新词。
导学过程：
出示学习目标：
1.能读通课文，说出课文写了哪几个场面。
2．认识5个生字，会写11个生字，理解新词。
【课前预习】
1.通过查找有关资料简单了解彝族和火把节。
2．自读课文，自学生字。
【感知课文】
认真默读课文，和同桌交流课文描写的主要内容。
【读课文，学字词】
1．自主再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
3.默读思考：
课文是分哪几部分写的，并说自己根据什么划分出来的。
4.课文写了火把节的哪几个场面？
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．我能写美观
Tóupàpīzhānjiǎojiànjídù
（）（）（）（）
Shānzhànshuānjiāozǎiyánghuángchóng
（）（）（）（）
2．课文描写了彝族火把节的（）和（）我从中感受到了彝族人民（）。
布
置
作
业
A
抄写生字、课后“读读写写”的词语。
B
进一步搜集彝族人民过火把节的资料，了解火把节。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
4.火把节
第2课时
课型
精读
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日的心情及可贵的品质。
2．指导学生有感情的朗读课文。
导学过程：
1．了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，能说出彝族人民欢度节日的心情及可贵的品质。
2．能有感情的朗读课文。
【回顾课文】
1．听写词语：
2．思考：
课文写了火把节的哪几个场面？
【理解感悟】
1．朗读课文，找出自己最喜欢的描写火把节的场面，反复朗读，想象当时的情景并与同桌说说自己的感受。
2．默读课文第三部分，小组内交流彝族火把节的来历及自己了解这个传说后的感想。
【美文赛读】
文章语言激情四溢，选取自己喜欢的一部分，同桌赛读。
【课外阅读】查找阅读《话说火把节》《火把节的传说》
学法指导：
难点处理：
达标测评
根据理解填空：
课文第二部分按顺序描写了火把节一天的盛况，其中
场面给我留下了深刻的印象，我从中感受到了
根据课文描述的情景，把句子补充完整。
1.日上三竿，斗牛场成了
2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着，地上的火把犹如 _。
布
置
作
业
A
朗读最喜欢的段落。
B
背诵最喜欢的段落。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
5刘三姐
第1课时
课型
阅读课
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，理清课文脉络。
2．帮助学生会认7个二类字，掌握课文出现的一些词语。
导学过程：
1.能读课文，用自己的话简单说出课文的主要内容，理清课文脉络。
2．会认7个二类字，知道课文中新出现词语的意思。
【课前预习】自读课文，自学生字。
查找刘三姐的有关资料。
【感知课文】
用较快的速度默读课文，和同桌交流课文的主要内容。
（温馨提示：
要在理解的基础上适当提高默读速度。
）
【读课文，学字词】
1．再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
3.默读课文，思考：
课文是按什么结构成篇的？
每一部分写了什么内容
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．行近字组词：
猴（）侯（）禽（）债（）萝（）
喉（）候（）擒（）责（）箩（）
2．课文先概括介绍（），然后（）
最后总结了刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅听了害怕，乡亲们听了拍手称快。
我认为刘三姐是一个（）的人。
布
置
作
业
A
从课文中找出描写刘三姐和乡亲们的词语及描写土豪劣绅和秀才的词语，积累词语。
B
背诵自己喜欢的山歌。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
5刘三姐
第2课时
课型
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
指导学生快速默读懂课文内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的，体会山歌中所表达的人物思想感情。
导学过程：
出示学习目标：
1.朗读自己喜欢的山歌，说出喜欢的理由。
2.能说出刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的，能说出人物的品质。
【巩固生字】
给加点字注音：
喉咙社会飞禽债务箩筐奴才
【理解感悟】
默读课文，结合具体事例说一说：
为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？
从刘三姐和乡亲们唱的山歌中找出自己最喜欢的读一读，说说自己喜欢的理由。
【拓展提升】
查找观看电影《刘三姐》
学法指导：
难点处理：
达
标
检
测
1．按要求从文中找出成语
描写刘三姐和乡亲们的：
描写土豪劣绅和秀才的：
2.把下面的词语补充完整，再选择你已理解的两个词语，各写一个意思完整的句子。
（）恶如仇（）岖不平狼狈不（）
（）拥而上仗义（）言扬（）吐气
（）魂落魄聪明（）俐（）羞成怒
布
置
作
业
A
背诵自己喜欢的山歌。
B
课堂小练笔：
我心目中的刘三姐
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
百花园一
第1课时
课型
综合练习
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导学生掌握理解成语的方法，并能正确理解文中所给成语的意思。
2．帮助学生表达出自己在本单元中的阅读收获。
导学过程：
出示学习目标：
1.知道理解成语的方法，能说出文中所给成语的意思。
2．能大胆表达出自己在本单元中的阅读收获。
【理解与积累】
1．认真默读“理解与积累”和同桌交流理解成语有哪三种方法，并说说这三种方法各有哪些好处？
2．运用自己学到的方法理解书中所给成语意思。
【拓展与交流】
1．默读“拓展与交流”与同桌说说这次交流的主要内容。
2．小组交流，准备在全班交流。
（温馨提示：
可以从不同角度来交流自己的阅读收获。
例：
从理解课文内容、体会作者感情、阅读文章的方法等方面。
）
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1.结合上下文说说“粗枝大叶”“恼羞成怒”“如坐针毡”的意思，再查字典证实一下自己的理解是否恰当。
2．学完本单元，课给我留下了深刻的印象，因为
布
置
作
业
A
正确书写“温故知新”中的成语。
B
将阅读收获整理，写在日记上。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
百花园一
第2课时
课型
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1．引导学生了解傣族泼水节，体会节日盛况，鼓励学生主动交流自己的感悟。
2．帮助学生积累3条少数民族谚语。
导学过程：
出示学习目标：
1.了解傣族泼水节，体会节日盛况，能主动交流自己的感悟。
2.背诵积累3条少数民族谚语。
【阅读平台】
1.自由朗读《泼水节》标出疑问，同桌释疑。
2.再读课文画出自己最喜欢的语句，读一读，并和同桌交流一下自己的感受。
【积少成多】
1．自主朗读谚语，与同桌交流谚语的意思，标出疑问。
2．小组内释疑。
3．反复朗读，熟读成诵。
【拓展积累】
你还知道哪些少数民族的谚语，与同桌分享。
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1．泼水节是族的新年，在节日中人们进行的活动给我留下了深刻的印象，我从中感受到了。
2．文中谚语记得牢：
布
置
作
业
A
正确背写积少成多中的谚语。
B
收集积累有关少数民族的谚语。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
百花园一
第3.4课时
课型
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
引导学生搜集、整理民间故事或民间歌谣，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
导学过程：
学习目标：
会通过多种途径搜集民间故事或民间歌谣，并能进行整理，感受我国民族文化的美好与神秘。
【课前准备】
以小组为单位通过走访家乡老人、查找有关读物或网络，收集有关民间故事或民间歌谣。
【整理材料】
以小组为单位整理资料。
要求：
1内容健康。
2按主题分类。
（从内容分，例如：
歌颂爱情，歌颂人们勤劳善良的，表现英雄的）
【汇报交流】代表汇报要求：
1可以进行加工，采取朗诵、分角色表演、歌唱等多种形式。
2.吐字清晰，内容讲具体。
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
小组分工合作，选择搜集到的、整理过的内容，办一份小报。
布
置
作
业
A
把没有在课堂上交流的内容汇编进手抄报中。
B
把没有在课堂上交流的内容汇编进手抄报中。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
百花园一
第5.6课时
课型
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
教学目标
1.指导学生完整地写一个神鸟与前来捉它的人之间发生的故事。
2.帮助学生把故事内容要具体，有一定故事情节，并反映一个主题。
导学过程：
1.能完整的写一个神鸟与前来捉它的人之间发生的故事。
2.故事内容要具体，有故事情节，反映一个主题。
【忆旧知】
1．说说《神鸟》的主要内容？
“神鸟”给可汗讲了三个小故事分别是什么内容？
都是歌颂什么，批评什么呢？
【编故事】
同桌交流自己编写的故事中除神鸟外还有哪些角色？
故事的情节是怎样的？
故事要表达什么意思？
【写故事】
把自己编的故事写下来。
（温馨提示：
写故事要分清环节，写清每个人怎么说，怎么做，怎么想，把自己要表达的意思写清楚。
）
【评故事】
小组内互读故事，互相提出修改意见，然后自己再认真修改。
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
认真誊写故事。
要求：
格式正确，书写规范，书面干净整齐。
布
置
作
业
A
读神话故事1-2篇
B
读神话故事1-2篇，选一个喜欢的
讲给他人听。
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
6．猫
第1课时
课型
精讲课
主备人
王孟丽
上课时间
班级
本节寄语
学习目标
1．认识和掌握本课生字、词语，有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
导学过程：
【课前预习】自读课文，了解课文内容。
自学生字。
【感知课文】
每个自然段都写了猫的什么特点？
作者分别写了什么时候的猫？
分别在哪几个自然段中？
【读课文，学字词】
1．再读课文，画出生字词，利用工具书自主学习。
（温馨提示：
可以利用工具书、结合上下文来理解词意；用红笔标出疑问。
）
2．同桌交流释疑。
【理清课文脉络】
第一至第三自然段写大花猫的，第四自然段写大花猫。
学法指导：
难点处理：
达
标
测
评
1.给加点的字注音
任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔
遭殃 蹭 责打折腾 枝折花落
2.填空
老舍，我国现当代著名作家。
原名（），字（），（）族人。
代表作有小说《》《》，剧本《》《 》等。
布
置
作
业
A
B
课
后
反
思
东街学校导学案
课题
6．猫
第2课时
课型
精讲课
主备人
王先娜
上课时间
班级
本节寄语
学习目标
1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等语句。
2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。
导学过程：
【回顾课文】
思考：
每个自然段都写了猫的什么特点？
作者分别写了什么时候的猫？
【品读课文】
课文第四自然段讲了什么？
从哪些句子可以看出？
写出了作者什么样的感情？
小时候的猫很（），它
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