初中口语交际与综合性学习练习题及答案100.docx

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初中口语交际与综合性学习练习题及答案100

初中口语交际与综合性学习练习题及答案100

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规 树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（1）九年级

（2）班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。

（每条不超过10个字）

材料一：

西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。

这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

材料二：

古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”；陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。

材料三：

“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下。

”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。

（2）下图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。

【答案】

（1）材料一：

我国家规历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：

古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：

古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）内容：

画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。

寓意：

文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。

【解析】【分析】

（1）材料一的说明家规的起源，通过两个例子说明我国家规起源早；材料二说明的是家规的内容，同个两个事例说明古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三说明家规的影响，用引用名言的方法说明古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）首先要观察图片的构图要素，看图片有哪些人、物，文字，还要注意这些人、物、字的颜色，并思考其中蕴含的深意，然后再把观察到和思考到的内容用简洁的语言进行表述。

仔细观察并思考这幅图片，可以看出这幅图片的内容是：

画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。

寓意是：

文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。

故答案为：

⑴材料一：

我国家规历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：

古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：

古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

⑵内容：

画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。

寓意：

文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。

【点评】⑴本题考查概括材料内容要点的能力。

概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。

⑵本题考查图文转换能力。

）图文转换题解题思路与步骤:

整体的解题思路，即读一思一写，读：

画面组成要素。

思：

画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成一深层含义）。

写：

选用恰当的表达方式,

2．班级开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们携手并肩，走进那一片五彩斑斓的天地。

（1）请为这次活动拟一则宣传标语。

（2）请仿照活动形式再写两项。

①竞猜歌词，走进小说世界

②________

③________

④跨越时空，驰骋文学想象

（3）本校读书现状调查表

调查项目学段

七年级

八年级

九年级

每日可供自由阅读的时间

1．5小时

1．2小时

0．5小时

经典书籍在阅读中所占比重

27．8%

35．8%

45．6%

分析上表，你得出的结论是：

________。

【答案】

（1）插上想象的翅膀，邀游小说天地。

（2）讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游人物画廊

（3）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大

【解析】【分析】

（1）此题考查拟写标语题，解答此题，要切合主题，语言简洁；

（2）本题考查活动方案的设计。

活动方案即为活动过程的简单设计，所以先要设计好活动的形式。

本题有活动设计的例子，仿写即可。

只要围绕“走进小说天地”为主题仿写，要求字数相同，格式一样。

如：

讲述故事，畅谈独特感受等。

（3）本题考查学生从表格中得出结论的能力。

作答时，一定要认真观察表格，根据表格的标题和文字，结合表格中的数据，即可作答。

分析表格可知，年级越高，自由阅读的时间越少，经典书籍占的比重越大。

故答案为：

⑴插上想象的翅膀，邀游小说天地；

⑵讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游人物画廊；

⑶初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

【点评】⑴此题考察了宣传标语的拟写。

回答此题时要注意以下问题：

做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。

可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的；

⑵活动方案的设计，要围绕“黄河，母亲河”这一主题，形式要多样，可操作性要强；

⑶本题考查学生从表格中得出结论的能力。

作答时，一定要认真观察表格，根据表格的标题和文字，结合表格中的数据，即可作答。

3．为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。

请你协助完成以下任务。

（1）班级准备开展“名著推介会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。

（2）下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面的问题，并针对此问题提出一条合理化建议。

《西游记》

《水浒传》

《红楼梦》

《钢铁是怎样炼成的》

读过原著的

24人

29人

18人

48人

看过影视的

98人

83人

42人

16人

【答案】

（1）环节：

朗诵名著片段；

目的：

让同学们感受名著语言的魅力。

（2）问题：

在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：

老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。

【解析】【分析】

（1）围绕“名著推荐会”这个主题，设计活动环节和活动目的。

可以围绕名著故事、人物、语言、艺术手法等设计活动环节和目的。

如环节：

朗诵名著片段；目的：

让同学们感受名著语言的魅力。

（2） 这是一个“名著阅读情况”的数据统计表，认真观察分析可以看出，《西游记》《水浒传》《红楼梦》都是中国古典名著，通过数据分析可知，读过原著的同学比看过影视作品的同学少，特别是《西游记》和《水浒传》，两个数据悬殊比较大，只有《钢铁社怎样炼成的》是外国名著，读过原著的同学反而比看过影视的同学多。

根据以上结论提出一个合理化的建议：

如老师和家长要有意识地引导学生阅读原著，特别是中国古典名著。

故答案为：

（1）环节：

朗诵名著片段；目的：

让同学们感受名著语言的魅力。

（2）问题：

在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：

老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。

【点评】

（1）本题考查设计活动方案与内容的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。

本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。

（2）本题考查图标转化能力和提出建议的能力。

解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

在得出结论后再根据结论有针对性地提出建议，注意提出的建议要合理，要具有可操作性。

4．读了下面的小故事后，请你写一句话表达故事给人们的启示。

铁罐遇见瓦罐，建议一起出去旅行。

瓦罐说：

“出门在外多难啊，还是守着家里的炉火好。

我撞到再小的东西都会粉身碎骨。

你就没事啦，皮比我硬，我看没有什么能拦得住你。

”铁罐回答道：

“我可以保护你。

如果有什么硬的东西出现，我会马上跑到你们中间，这样你就安然无恙了。

”瓦罐被这个承诺说服了，和铁罐结伴同行。

两个家伙都是三条腿，走起路来一瘸一拐的。

只要有一丁点磕绊，就会撞到一块儿。

瓦罐真是活受罪，还没走上百步，就被铁罐撞成了碎片，甚至来不及开口抱怨。

【答案】交朋友得讲究地位平等。

【解析】【分析】在理解这个故事大意的基础上进行分析，从陶罐和瓦罐的特点这个角度进行分析，陶罐的特点是容易破碎，而铁罐的特点是非常结实。

他们两个差别较大。

在一块旅行还不到百步，陶罐就成了碎片。

这启示我们，交朋友得讲究地位平等，地位不平等，出于弱势的那个人往往要吃大亏。

从另外一个角度讲，陶罐明知道自己容易破碎，但在铁罐的承若下下，就和铁罐一起去旅行，结果被铁罐撞成了碎片，假如当初陶罐能坚持自己的原则，不轻信承诺，也不会落得那样的下场，这就启示我们：

做人一定要坚持自己的底线和原则，不轻信被人的承诺，对自己要有清醒的认识等。

本题答案不唯一，只要言之有理即可。

故答案为：

交朋友得讲究地位平等。

【点评】此题考查探究能力。

探究故事给人的启示，要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。

本题解答时可从一个侧面探究故事的启示。

5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：

中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；①________，________，________；②________，________，________。

【答案】美在戏曲；生旦净丑；演绎悲欢人生；美在文学；诗词曲赋；抒写灿烂文化（美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局）

【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。

仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。

故答案为：

美在戏曲；生旦净丑；演绎悲欢人生；美在文学；诗词曲赋；抒写灿烂文化（美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局）。

【点评】本题考查学生续写句子的能力。

续写句的特点是：

与上文或者下文的某个句子句式相同、内容衔接紧密。

应注意整体理解细推导，前后照应意通顺。

要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

解答这类题目，我们一般采用的方法是：

1、注意观察句式，找到参照句子；2、注意句式逻辑关系，（如关联词不变，关键词变化或者是句式结构不变，关键词变化；3、选词造句；4、串联检查。

6．班级开展“畅游幻想世界，感受科学精神”名著阅读活动。

下面是同学们搜集到的两则材料，根据要求完成任务。

材料一：

《海底两万里》插图

图

（1）                                        图

（2）

材料二：

   我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”，其性能基本接近“鹦鹉螺号”。

“蛟龙号与2017年5月23日完成在世界最深处下潜，潜航员在水下停留近9小时，海底作业时间3小时11分钟。

而当时距离凡尔纳创作《海底两万里》已有149年。

（1）现代的潜水艇、潜水服在凡尔纳的笔下就已经有了影子。

请从材料一中任选一幅图片，说说《海底两万里》中与之相关的情节。

（2）天体物理学家史蒂芬·霍金预言：

人类有望驾驶宇宙飞船做时光旅行，届时从地球到银河系边缘的漫长路程仅需八十年。

结合材料一和二，谈谈你对这个预言的看法。

（3）为了让同学们关注科幻作品阅读，小雨写了一份建议书草稿，请你修改。

①行文要围绕中心，不旁生枝节。

请删去《建议书》中一句与中心无关的话。

②请你再补写一条建议，不超过30字。

【答案】

（1）选图一,相关情节是：

在大西洋留卡斯群岛附近的海域，遭到章鱼的袭击。

潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。

战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。

经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。

选图二,相关情节是：

在阿龙纳斯教授与尼德兰等人漫步海底平川（海底森林），欣赏海洋奇物时，提到了一种用橡胶做成的潜水服，能承受巨大的压力。

（2）霍金的预言有可能实现，因为科技的进步可以将人类的想象变为现实。

《海底两万里》中以电力做动力的潜艇发展为现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹发展为现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备等都可以看出。

（3）①删去“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖，好厉害呀”。

②示例：

①成立社团，构成科幻阅读的社群和社区。

②邀请专家开设讲座，开拓我们的心胸视野。

③编辑科幻杂志，读写结合，扩大我们成长的空间和平台。

（与科幻作品阅读有关，语言简明）

【解析】【分析】

（1）图一，在大西洋遭到章鱼的袭击。

潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。

可参考原著的相关描写，如“尼德·兰的叉每一下都刺入枪乌贼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。

可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。

枪乌贼的厉害可怕的嘴对着尼德·兰张开来。

这个不幸的人要被咬为两段了。

我急急跑去救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。

他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起来，把整条叉刺入章鱼的三个心脏中”。

（2）对霍金的“人类有望驾驶宇宙飞船做时光旅行，届时从地球到银河系边缘的漫长路程仅需八十年”这个预言的看法。

首先要结合材料一和材料二的相关内容，再生发合理的联想。

如霍金的预言可以实现，从《海底两万里》中以电力做动力的潜艇发展为现在的核动力潜艇，“我国自主研发的载人潜水器‘蛟龙号’，其性能基本接近‘鹦鹉螺号’”，这些科技的进步可以将人类的想象变为现实。

（3）①要求删去《建议书》中一句与中心无关的话。

此段讲的是阅读科幻小说的意义。

所以“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖，好厉害呀”一句与这一中心无关，需删掉。

②要求补写一条建议。

建议的针对性要强。

建议要具体明白，可操作性强，切实可行。

还要注意仿照例句的建议方法，建议内容与科幻作品阅读有关，不能与例句重复，还要注意字数要求。

如邀请专家开设讲座、编辑科幻杂志等。

最好要把意义也概括出来。

故答案为：

⑴图一,相关情节是：

在大西洋留卡斯群岛附近的海域，遭到章鱼的袭击。

潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。

战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。

经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。

选图二,相关情节是：

在阿龙纳斯教授与尼德兰等人漫步海底平川（海底森林），欣赏海洋奇物时，提到了一种用橡胶做成的潜水服，能承受巨大的压力。

⑵霍金的预言有可能实现，因为科技的进步可以将人类的想象变为现实。

《海底两万里》中以电力做动力的潜艇发展为现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹发展为现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备等都可以看出。

⑶①删去“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖，好厉害呀”。

②示例：

①成立社团，构成科幻阅读的社群和社区。

②邀请专家开设讲座，开拓我们的心胸视野。

③编辑科幻杂志，读写结合，扩大我们成长的空间和平台。

（与科幻作品阅读有关，语言简明）

【点评】⑴本题考查考生对名著知识的掌握以及语言的表达能力。

考生在阅读名著时要注意掌握名著的内容、经典的情节，在表述时要准确，语言要简洁。

⑵本题考查考生的想象能力及语言的表达。

考生要结合材料内容，运用合理的联想进行回答。

⑶本题考查考生病句的辨析与修改能力以及语言的表达。

考生要积累病句的类型，掌握修改的方法。

对提出的建议要有针对性，内容要紧扣主题，注意题干的要求。

7．以下是人民教育出版社2019年2月25日发的一个说明的主体内容，请认真阅读，简要概括统编语文教材选择古文的基本原则。

   《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。

语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。

在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。

   同时，在三科统编教材编审过程中，为避免不必要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、语文和历史的相关内容。

陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了“王侯将相宁有种乎”。

   考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。

《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。

【答案】注重经典性、多样性，适合初中文言文教学（或“适合初中生学习），内容上避免与政史两科有不必要的交叉重复。

【解析】【分析】概括材料的内容要点，就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来。

统编语文教材选择古文的基本原则，从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。

既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。

还要避免与政史两科有不必要的交叉重复。

从以上几方面归纳要点作答。

故答案为：

注重经典性、多样性，适合初中文言文教学（或“适合初中生学习），内容上避免与政史两科有不必要的交叉重复。

【点评】本题考查材料探究和筛选信息。

答题时应注意，根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主。

8．下面是校园广播站播出的“你说我说”节目预告。

请你仔细阅读，围绕讨论话题，写一段话，表达你的观点和理由。

100字左右。

近日，教育部发布了《学校食品安全与营养健康管理规定》，其中规定中小学、幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所。

这主要是从食品安全的角度出发，通过关闭校园小卖部，让未成年人远离高盐、高糖、高脂的“垃圾食品”。

对这项规定，同学们有什么看法呢？

下一期的“你说我说”节目将围绕“校园小卖部是否应该关闭”这个话题展开讨论，欢迎大家积极投稿。

我们将选取部分优秀稿件，在节目中进行播出分享。

【答案】示例1：

我认为校园小卖部应该关闭。

因为有些同学经常在小卖部购买膨化食品、碳酸饮料、火腿肠等高盐、高糖、高脂食品作为零食，其至以泡面当正餐，严重危害身体健康。

而且小卖部的食品质量参差不齐，卫生安全得不到保证。

所以，关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康。

示例2：

我认为校园小卖部不应该关闭。

因为小卖部不仅售卖食品，还售卖学习用品和生活用品，一旦关闭，会给同学们的学习和生活带来不便。

至于小卖部存在的食品安全问题，我觉得可以通过加强教育和监管的方式来妥善解决。

对小卖部不能一禁了之。

【解析】【分析】围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。

拓展要有条理、观点要鲜明。

规定中小学、幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所。

主要是从食品安全的角度出发，目的是通过关闭校园小卖部，让未成年人远离高盐、高糖、高脂的“垃圾食品”保护少年儿童的健康成长。

关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康，小卖部售卖学习用品和生活用品，一旦关闭，会给同学们的学习和生活带来不便。

回答校园小卖部应该不应该关闭，说出有根据的理由，言之有理即可。

故答案为：

示例1：

我认为校园小卖部应该关闭。

因为有些同学经常在小卖部购买膨化食品、碳酸饮料、火腿肠等高盐、高糖、高脂食品作为零食，其至以泡面当正餐，严重危害身体健康。

而且小卖部的食品质量参差不齐，卫生安全得不到保证。

所以，关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康。

示例2：

我认为校园小卖部不应该关闭。

因为小卖部不仅售卖食品，还售卖学习用品和生活用品，一旦关闭，会给同学们的学习和生活带来不便。

至于小卖部存在的食品安全问题，我觉得可以通过加强教育和监管的方式来妥善解决。

对小卖部不能一禁了之。

【点评】本题考查围绕话题表达观点。

答题时应注意，考查学生的情感体验或理性思考，需结合材料提取主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，切合实际有可操作性。

9．某社区计划从2018年开始，将每年的6月1日设定为“无手机日”。

请你为“无手机日”拟定一个宣传口号（要求使用一种修辞手法），并陈述设定这个日子的缘由和目的。

（不少于60字）。

【答案】宣传口号：

抵御手机诱惑，享受美好生活。

缘由和目的：

小小手机，给我们的生活带来方便快捷的同时，也让我们产生了严重的依赖，使我们少了睡眠，坏了视力，缺了交流，淡了亲情。

设定无手机日，可以让我们重新体会不受干扰的原始生活的滋味，可以让我们与孩子、父母多一些面对面的交流。

【解析】【分析】本次班会活动的主题是“无手机日”，首先要弄清频繁使用手机的害处和放下手机的益处，害处如伤害视力，缺了交流，淡了亲情等，放下手机的益处如有益健康，享受亲情及美好生活等。

其次拟写口号时，要切合本次活动主题，语言简洁凝练，可用对偶的修辞，如“抵御手机诱惑，享受美好生活”；语言要富有感染力，可用比喻等修辞手法。

理解分析设定这个日子的缘由和目的，首先要写出这个日子的特殊性，然后分析这个日子与手机的害处的关系。

6月1日是儿童节，代表的是天真的孩子，不受干扰的原始生活，纯真的亲情等，而手机的频繁使用正是对孩子、生活、亲情的伤害，从中可分析出将每年的6月1日设定为“无手机日”的缘由和目的。

故答案为：

宣传口号：

抵御手机诱惑，享受美好生活。

缘由和目的：

小小手机，给我们的生活带来方便快捷的同时，也让我们产生了严重的依赖，使我们少了睡眠，坏了视力，缺了交流，淡了亲情。

设定无手机日，可以让我们重新体会不受干扰的原始生活的滋味，可以让我们与孩子、父母多一些面对面的交流。

【点评】本题考查拟写宣传口号的能力。

拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播，本题还要结合具体的语境综合思考。

巧用修辞，妙达情意。

可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，使其具有一定号召力和感染力。

拟写时，一定要做到内容积极健康，弘扬正能量，要为大多数人所喜闻乐见。

10．清明节放假，父母要去乡下扫墓，但已是初三学生的小梦有课外辅导班要参加，她很想跟父母一起去祭祖，但父母不同意，怕耽误她的学习。

如果你是小梦，你会如何说服父母同意你一起去乡下祭祖，100字左右。

【答案】略

【解析】【分析】劝说时要注意以下几点：

称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。

以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。

不能偏离劝说主题。

内容上要讲清楚“跟父母一起去祭祖”的益处。

如祭祖就是一种怀念，不忘先祖的恩德，遵从先祖的遗训，发扬先祖的优良传统等。

【点评】此题考查学生进行口语交际的能力。

做题时要注意，说话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点，充分表达自己的观点。

我们在平时说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会