人教版PEP小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Lets try Lets talk》教学设计.docx
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人教版PEP小学英语六年级下册《Unit3WheredidyougoBLetstryLetstalk》教学设计
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人教版PEP小学英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk教学设计
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
本部分的核心句型是:
Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
教材通过吴一帆和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景,感知上述句型的语义及语用情景。
二教学目标
1知识与能力目标
(1)能听懂Let’stry部分对话,并完成练习
(2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
(3能够在语境中理解生词beach,sometime,wentswimming及tookpictures的意思,并能正确发音。
(4)能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
谈论假期活动.
(5)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
(6)能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
2、德育目标:
(1、)能够通过对话学习了解海南三亚的海岛风光,让学生热爱生活,享受假期,享受生活。
(2、)通过对话假期旅行这一主线,引导学生感受中国的伟大,以及幅员辽阔,不同地域不同风情,以激发学生热爱祖国。
(3、)引导学生懂得文明出行,保护环境。
3、策略目标:
积极运用所学的英语知识进行交流,加强合作学习,共同完成学习任务。
三教学重难点
1重点:
能够听、说、读、写,句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
谈论假期活动.
2难点:
在情景中运用Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
及用所学句型谈论和描述人物在过去干的事情。
四教具准备
1.教学配套资源:
学生用书,教师用书,教学配套CD-ROM
2.自主创新资源:
教学CIA课件,人物头像,图片,单词卡。
五教学过程
(一)Preparation
1.Greetings:
T:
Hello!
Boysandgirls!
S:
Hello!
Cindy!
T:
I’msohappy.youremembermyname.Nicetoseeyouagain!
S:
Nicetoseeyoutoo!
【设计意图】简单问候,在和谐愉快的氛围中开始英语课的学习。
2.Freetalk
(1)T:
Doyoulikethissong?
S:
Yes,Ilike.
T:
It’sabout…
S:
Holiday.
教师出示词卡并贴板书
T:
WhatholidaysdoyouknowinChina?
S1:
QingmingFestival
S2:
SpringFestival…
T:
Verygood!
Let’sseesomepicturescarefully!
(课件出示几幅中国节日图片)
S:
观看
T:
Whichholidaydoyoulikebest?
S:
…
T:
Soundsgreat!
(通过有关假日的简单交流,引导学生热爱祖国Intheworld,moreandmorepeoplelikeChinaandourholidays,especiallySpringFestival.Ourcountryissogreat!
Weloveher!
)
(二)Presentation
T:
OurfriendsSarahandAmyalsolikeChina,Look!
YifanandSarahmeetAmyatschool.Theyaretalking,Listenandcircle.)
1.Let’stry
(1)第一遍听、回答问题并检查。
(2)第二遍听、巩固。
2.Let’stalk
(1)Asweknow,SarahwenttoHangZhouoverthewinterholiday.WhataboutAmy?
Doyouwanttoknow?
(板书补充板书Amy’s)
(2)Level1:
Watchthedialoguecarefullyandanswerthequestions。
(生看视频,回答问题.)
1.WheredidAmygooverthewinterholiday?
ShewenttoSanya.
师引导学生练习句型:
Wheredidyougo?
Iwentto…(师适时板书)
T:
Sanyaisfamousofitsseaandbeach.(学习beach),(欣赏三亚美景,感受三亚风情。
)
T:
Sanyaissobeautiful.DoyoulikeSanya?
S:
Yes,Ilike.
T:
(出示两个句子)Let’sgotoSanyatogethersometime.Icometoschoolbycarsometimes.(引导生比较sometime、sometimes)
2.Howdidshegothere?
Shewenttherebyplane.(练习句型,师适时板书)
)
3.Whatdidshedothere?
Shetookpicturesandwentswimming.(师适时板书)
【设计意图】学生通过看视频,对文本进行整体感知,回答问题,并欣赏三亚美景,进一步激发了学生的学习积极性和主动性。
(3)Level2Nowlistenandchoose.
1.WhendidAmygotoHainan?
A:
Overthewinterholiday
B:
Overthesummerholiday
2.WhatwastheweatherlikeinSanya?
A:
Itwasverycold
B:
Itwasverywarm
3.IsHainannearBeijing?
A:
Yes,itis.
B:
No,HainanisfarfromBeijing.
(订正答案,处理HainanisfarfromBeijing.)
T:
Lookatthemap!
T:
InChina,differentweatheroccursindifferentareasatthesametime,becauseChinahasavastterritory.weareproudofgreatcountry!
(祖国幅员辽阔,不同地域所处的气候带有所不同。
我们为伟大祖国感到骄傲!
)
【设计意图】本环节带问题让学生再回顾文章,对文章具体细节进行理解,学生从文本中获取有效的信息。
Step3Practice
(1)Listenandimitate
T:
Wow,youaresogreat.Now,let’simitatethetext.First,lookatyourbook,listencarefullyandimitate.
S:
跟读课文
[设计意图]回归教材,让学生在听读的基础上建立声音与图片、语音与语调之间的联系加深理解,固化核心语言结构。
(2)Role-play
(3)RetellAmy’swinterholiday.
【设计目的】提供平台让学生展示学习成果,体验获取学习成果的喜悦。
四、Production
1、Makeasurvey
【设计意图】此环节通过调查老师的暑假生活,让学生开口说英语,巩固新句型,以达到良好的效果。
生欣赏老师的假日图片,也为后面的report做铺垫
T:
Boysandgirls,IwenttoQingdaotoseemanybeautifulthings,butIalsosawlotsofbadthings,Itooklotsofpicturesforyou,pleaselookcarefully.生看
T:
Whatdoyouthink?
生自由发言。
T:
(引导学生文明出行,保护环境Protectingenvironmentiseveryone’sduty!
)
2、Makeareport
【设计意图】汇报活动不仅能让学生连句成篇,并为后面的写作做了铺垫。
(3)Writing
T:
Nowboysandgirls.It’syourturn.Let’senjoyyourholidays.
Ss:
写作文
五、Progress
(1)情感提升
T:
Boysandgirls,thisclasswefollowedAmytoHainan.YoufollowedmetoQingdao.Butinourcountry,therearemanybeautifulplaces.生欣赏
T:
weshouldgooutandhavealooksometime.Enjoyourholidayandenjoyourlife.
(2)Homework
1、RetellAmy’winterholiday
2、Talkaboutyourwinterholidayandenjoythehappinesswithyourfriends.