部编版语文五年级下册第一单元 专项训练课外阅读含答案.docx

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部编版语文五年级下册第一单元专项训练课外阅读含答案

部编版五年级语文下册第一单元专项训练课外阅读

1.课外阅读。

祖父·后园·我

   后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

   花朵像酱油碟那么大。

开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。

“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

   别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。

在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。

忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

   祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。

祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。

我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。

我一边插一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。

二里路也怕闻得到。

”就把我笑得哆嗦起来。

我几乎没有支持的能力再插上去。

   等我插完了，祖父还是不晓得。

他还照样地拔着垄上的草。

我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。

所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

   那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。

她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

   祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。

   他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。

   祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

    “爷爷……今年春天雨水大呀……”

   一提起，祖父的笑就来了。

于是我又在炕上打起滚来。

   就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

   刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。

去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

（1）这篇文章的开头写了什么内容？

有什么作用？

_____________________________________________________________________

（2）摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的________；________表现了祖父的慈祥、和蔼。

（3）文章中多处写了“笑”，使人感到了人物的快乐。

下面对“笑”的理解有错误的一项是（ ）

A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。

B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。

C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。

（4）画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？

_____________________________________________________________________

2.阅读短文，回答问题。

   ①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

   ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

   ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

   ④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

   ⑤没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（  ）会全军覆灭。

   ⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

   ⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?

有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

   ⑧世上称得上伟大的东西，往往（   ）体积，（   ）精神。

千里之堤（tīdī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

（1）选择括号内正确读音。

（2）在⑤、⑧自然段的括号内填上恰当的关联词。

（3）将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?

有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

”改为不含问号的句子，但意思不变。

_____________________________________________________________________

（4）读④、⑤自然段，按要求回答问题。

①第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“________”这一句相照应。

②第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”做法是一种“智慧”？

这种“智慧”表现了蚂蚁具有的什么精神？

答：

________

（5）给短文加一个合适的题目________

（6）我们刚刚经历了“抗击新型冠状病毒肺炎战疫”，读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?

用简要的语言写下来。

_____________________________________________________________________

3.课外阅读。

巴学园的“试胆量”游戏

   ①校长对大家说：

“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏，哪位同学愿意当鬼呀？

请举手！

”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。

   ②……

   ③大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。

又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。

同学们心里都在嘀咕：

“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”

   ④她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。

尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。

小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。

其他同学呢，稍有风吹草动，她们就“哎呀”一声大喊起来；脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：

“鬼来啦！

”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。

“咱们还是赶紧回去吧！

”组里不知是谁带着哭声喊道。

此刻，小豆豆暗自庆幸：

“__________________________________________________”

   ⑤回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。

   ⑥过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地哭着。

这个男孩是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐地害怕起来，终于哭着从坟地里跑出来。

不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。

原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地，正想跳出去叫一声：

“我是鬼！

”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳，再加上撞得很疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。

大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。

就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，口里还在抱怨大家：

“太不像话啦！

我还一直在等你们！

”说完，他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。

   ⑦看到这情景，不知谁说了一句：

“鬼还怕蚊子咬呢！

”

   ⑧听到这句话，大家哄地笑开了。

五年级班主任丸山老师说：

“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都带回来吧！

”

   ⑨丸山老师说着就出去了。

不一会儿工夫，就把那些“鬼”全都带回来了，他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望，有的由于害怕已经跑回家去了。

   ⑩从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了。

因为大家都知道了：

那鬼自己也吓得胆战心惊呢！

（选自日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，有删改）

（1）根据意思在文中找出相应的词语，填在后面的横线上。

①心里算计或筹划。

________

②一下子扫除干净，比喻全部消除或消失。

________

（2）读第④自然段，联系上下文想一想：

小豆豆会暗自庆幸什么呢？

写在文中的横线上。

_____________________________________________________________________

（3）“试胆量”游戏的结果怎样？

联系自己的生活实际，你觉得采用这样的办法有哪些好处？

_____________________________________________________________________

（4）短文的第①自然段“六七个男孩争着要当鬼”，而第⑥自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。

作者运用了________的表现手法，突出体现了装鬼的男孩从________到________的心理变化。

（5）读完文章后，你有什么想说的？

_____________________________________________________________________

4.课外阅读。

老家（节选）

孙犁

   前几年，我曾诌过两句旧诗：

“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。

”最近几天，又接连做这样的梦：

要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。

有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。

或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。

种种困扰，非弄到急醒了不可。

   人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

   那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。

屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。

老屋顶上长着很高的草，破陋不堪。

村人故旧，都指点着说：

“这一家人，都到外面去了，不再回来了。

”

   我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。

（1）解释下列词语。

桑梓：

________

萦绕：

________

（2）选文第1自然段详细描写了各种各样的梦境，对此理解错误的是（ ）

A.为了更好地表现作者对故乡难以割舍的思念。

B.表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。

C.思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更生动、真实。

（3）从选文中对故乡河流、风沙、屋顶等的回忆可以看出，作者回忆故乡时有一种怎样的心情？

_____________________________________________________________________

5.课外阅读。

呼兰河传（节选）

   后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。

开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

   别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。

好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。

忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。

祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。

我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。

我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。

二里路也怕闻得到的。

”就把我笑得哆嗦起来。

我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是安然的不晓得。

他还照样地拔着垅上的草。

我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。

所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

   那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。

她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

   祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为                  的缘故，而是                                    。

（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。

这里是运用了________的修辞手法。

（2）选文主要写了一件什么事？

从中可以读出作者什么样的心情？

_____________________________________________________________________

（3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。

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6.课内阅读。

   我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。

在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。

在（       ）的瑞士莱茫湖上，在（       ）的非洲大沙漠中，在（       ）的大海中，在（       ）的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。

但是，看到它们，我立刻就想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。

我的小月亮，我永远忘不掉你！

（1）在文中的括号里填上合适的词语。

（2）选段主要采用了________的写作手法，表面上写的是________，实际上写的是________。

（3）仿照文中画线句子的写法，写一段话。

_____________________________________________________________________

7.课内阅读。

   祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：

“这是什么？

”

   我说：

“谷子。

”

   祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：

“你每天吃的就是这个吗？

”

   我说：

“是的。

”

   我看祖父还在笑，就说：

“你不信，我到屋里拿来给你看。

”

   我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：

“这不是一样的吗？

”

   祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

（1）“我”铲的地里为什么还留着一片狗尾草？

_____________________________________________________________________

（2）谷子和狗尾草的区别是什么？

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（3）祖父对“我”的铲苗留草的做法的态度是什么？

说明了什么？

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8.课外阅读。

井里捞上来的“美食”

   记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。

有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。

吊上来，那小猪早已死了。

井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。

   那小猪一被打捞上来，祖父就说他要那小猪。

祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。

   我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。

   第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。

   在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。

   鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。

所以我最喜欢吃鸭子。

   我吃，祖父在旁边看着。

祖父不吃。

等我吃完了，祖父才吃。

他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

   祖父看我每咽下去一口 他就点一下头 而且高兴地说 

   这小东西真馋 或是 这小东西吃得真快 ” 

   我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：

   “快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”

说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。

我一张嘴又进肚去了。

（1）“助兴”一词的意思是________。

在文中指的是________。

（2）在文中的空白处加上合适的标点。

（3）题目“井里捞上来的‘美食’”中的“美食”指的是________和________两件事。

这两种“美食”中“我”最喜欢的是________。

（4）在这篇文章的字里行间，你体会到作者与祖父之间怎样的感情呢？

_____________________________________________________________________

9.阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

   窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。

风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。

夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。

悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

   记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。

雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

   好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。

闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

   傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。

此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。

夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：

红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。

此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

    这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

（1）窗外的雨激起了作者的回忆。

用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好？

为什么？

_____________________________________________________________________

（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。

（4）作者是按________顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、________、________这三个部分。

（5）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有________、________、________，为抒发作者________之情作了铺垫。

（6）对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（   ）。

A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐

B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富

C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐

10.课内阅读

祖父的园子（节选）

   太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：

叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

   花开了，就像睡醒了似的。

乌飞了，就像在天上追似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？

太阳也不知道。

   天空蓝悠悠的，又高又远。

   白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。

   我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

（1）《祖父的园子》选自萧红的作品《________》。

（2）选文第二自然段是围绕哪两句话写的？

在作者的心中，园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是________的。

（3）文中画横线的部分表达了作者________的心情。

找出类似的句子抄下来。

（4）下列说法中不恰当的是（   ）。

A.正是因为孩童的调皮天真，所以感觉园中的一切都是好玩的，都是活的

B.作者既写出了园中的生机，也表达了自己的快乐之情

C.作者能拥有一段快乐的童年时光，不仅是因为有园子，更多的是因为有祖父

D.祖父任由园子里的一切自由生长，说明祖父很懒惰

11.课外阅读

_______________

   我的童年，像彩色的梦！

   沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。

   松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石半的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。

她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。

   满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。

一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。

   北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。

广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的，一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞。

她会意地点点头，放开了妈妈的手向前滑去。

倒了，爬起来，又倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。

妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜…...那，依然是童年的我。

   充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我水远难忘。

啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩！

（1）给短文加一个恰当的题日，写在文前的横线上。

（2）联系上下文，解释词语的意思。

郑重：

________

柔嫩：

________

（3）作者选取了在________、________、________、________这几个镜头中