培优补差记录表好五年级上册.docx

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培优补差记录表好五年级上册

培优补差记录表

时间：

2013、

地点：

501教室

教师：

叶飞

姓名：

宋晴雯庄奕玲金泽宇黄丽霞周钊杰

内容或过程：

培优（√）补差（）

第1讲数字谜

　例1把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：

（5○13○7）○（17○9）=12。

　1.在一个四位数的末尾添零后，把所得的数减去原有的四位数，差是621819，求原来的四位数。

2..将1～9分别填入下式的□中，使等式成立：

□□×□□=□□×□□□=3634

效果：

通过练习与讲解，学生基本掌握了这类应用题的解题思路，拓宽了他们的知识面，激发了学数学的积极性。

培优补差记录表

时间：

地点：

502教室

教师：

叶飞

姓名：

朱婧瑶舒宏杰庞金辉虞绍波

内容或过程：

培优（）补差（√）

小数乘法和除法

例1用简便方法计算下列各题

①

②

③

④

例2明明和乐乐去文具店买笔芯，明明买4支黑色的和5支蓝色的，共付5元钱，乐乐买4支黑色的和6支蓝色的共付元。

每支黑色笔芯多少钱

效果：

基本知识、技能在原有基础上有所进步。

培优补差记录表

时间：

地点：

502教室

教师：

叶飞

姓名：

俞文杰林支静张宇迪甘罗金炳特

内容或过程：

培优（√）补差（）

第2讲数字谜

例2将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：

□□□×□□=□□×□□=5568。

1.六位数391□□□是789的倍数，求这个六位数。

2.已知六位数7□□888是83的倍数，求这个六位数。

效果：

1.学生解决实际问题的能力明显提高

2.学生不再停留在解决书本题目的层面上.

培优补差记录表

时间：

地点：

501教室

教师：

叶飞

姓名：

王亚萍王理想曹恩赐何宁辉

内容或过程：

培优（）补差（√）

1、四则混合运算顺序

2、计算

①

②

③

整数、小数四则混合运算应用题

3.甲、乙两队学生从相距17千米的两地出发，相向而行，一个同学骑自行车以每刻钟千米的速度在两地之间往返联络（停歇时间不计）。

如果甲队学生每小时走千米，乙队学生每小时走4千米，问两队学生相遇时，骑自行车的学生共走多少千米

效果：

基本知识、技能在原有基础上有所进步。

培优补差记录表

时间：

地点：

501教室

教师：

叶飞

姓名：

王亚萍王理想杨丹丹侯静雯

内容或过程：

培优（）补差（√）

1、方程的意义

指出下列式子哪些是等式，哪些是方程

①

②

③

④

⑤

⑥

例11某个数与9的和的12倍等于156，求这个数是多少。

效果：

效果较好，学生表现积极

培优补差记录表

时间：

地点：

502教室

教师：

叶飞

姓名：

邱明辉、郑雅楠、甘罗、周瑜

内容或过程：

培优（√）补差（）

奇偶性

（一）

例1下式的和是奇数还是偶数　1+2+3+4+…+1997+1998。

例2在一次校友聚会上，久别重逢的老同学互相频频握手。

请问：

握过奇数次手的人数是奇数还是偶数请说明理由。

练习：

1.能否从四个3、三个5、两个7中选出5个数，使这5个数的和等于22

　　2.任意交换一个三位数的数字，得一个新的三位数，一位同学将原三位数与新的三位数相加，和是999。

这位同学的计算有没有错

效果：

通过对比练习，让学生进一步理解了数的奇偶性的解题思路，提高了解题能力。

培优补差记录表

时间：

地点：

501教室

教师：

叶飞

姓名：

王翔毅宋晴雯杨心怡

内容或过程：

培优（√）补差（）

奇偶性

（二）

例1用0～9这十个数码组成五个两位数，每个数字只用一次，要求它们的和是奇数，那么这五个两位数的和最大是多少　例27只杯子全部杯口朝上放在桌子上，每次翻转其中的2只杯子。

能否经过若干次翻转，使得7只杯子全部杯口朝下

练习：

1.在11，111，1111，11111，…这些数中，任何一个数都不会是某一个自然数的平方。

这样说对吗

2.桌子上放着6只杯子，其中3只杯口朝上，3只杯口朝下。

如果每次翻转5只杯子，那么至少翻转多少次，才能使6只杯子都杯口朝上

效果：

通过练习与讲解，学生基本掌握了这类题的解题思路，拓宽了他们的知识面，激发了学数学的积极性。

培优补差记录表

时间：

地点：

502教室

教师：

叶飞

姓名：

虞绍波周辰霞舒宏杰

内容或过程：

培优（）补差（√）

多边形面积的计算

1求组合图形的面积，你能想出几种（单位：

米）

效果：

通过一系列的练习，学生基本能解决这种类型的题目。

培优补差记录表

时间：

地点：

502教室

教师：

叶飞

姓名：

金炳特闻可欣林宁祥徐枫

内容或过程：

培优（√）补差（）

1、红星机床厂,今年生产机床2600台,比去年产量的倍还多400台,去年生产机床多少台?

2、桌子的价钱是椅子的倍，买5把椅子和4张桌子共花2670元，每把椅子的单价是多少元

3、小明说，今年他的年龄比爷爷的还小3岁。

已知小明今年15岁，爷爷今年多少岁

4、学校自然兴趣小组今年养蚕2500条，比去年养的3倍还多100条，去年养蚕多少条?

效果：

通过练习与讲解，学生基本掌握了这类应用题的解题思路，拓宽了他们的知识面，激发了学数学的积极性。

培优补差记录表

时间：

地点：

501教室

教师：

叶飞

姓名：

虞俊耀邵志成何宁辉曹恩赐

内容或过程：

培优（）补差（√）

统计与可能性

1一个正方体的各个面上分别写着1，2，3，4，5，6，掷出落地以后，每个数朝上的可能性是（）。

26名学生玩跳棋游戏，小名在一块长方形的六个面上分别写着1，2，3，4，5，6，每人选一个数，然后任意掷出长方体，朝上数是几，跳棋就前进几步，这个游戏规则（）。

3一共有20名同学坐成一圈击鼓传花，鼓声停，花在谁手里谁就表演，花落到每个人的手里的可能性是（）。

如果有10名男生，10名女生，分为男生组和女生组，它们两组表演的可能性都是（）。

4桌子上摆着7张卡片，分别写着1~7各数。

如果摸到单数，小红赢；如果摸到双数，小话赢。

游戏规则（），小话（）会输。

?

效果：

基本知识、技能在原有基础上有所进步。