人教版语文第一单元电子教案.docx

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人教版语文第一单元电子教案

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

识字1

第

（1）课时

上课时间

教学目标

1、观察图画，看懂图意，对照图画理解词语意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教

材

分

析

重点

识字。

难点

学习生字的音、形、义。

教具

课件

课件课件、小黑板等

教

学

过

程

一、复习

出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū

二、指导看图。

出示课件，提问：

图上画的是什么时候的景物？

有什么特点？

你觉得景色怎样？

三、读词识字。

1、出示卡片，激励学生说出自己认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？

并说说你是怎样记住的吗？

2、打开课本，学习自主学词学句。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字并正音。

看清韵母读：

冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：

苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。

老师领读，学生当小老师领读。

4、看图照例句说句子、找词语、读字。

（方法：

一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。

）

（1）出示例句：

春天来了，大帝好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：

万物复苏

找生字：

万、复、苏

（2）说句子，找词语，读字。

句子：

春天来了，——————

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？

“莺歌燕舞”呢？

2、读其他句子，是什么景色？

看图说一说，读准：

”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

板

书

设

计

 识字1

春天来了，大帝好像从沉睡中苏醒过来。

春天来了，——————

课后反思：

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

识字1

第

（2）课时

上课时间

教学目标

1、观察图画，看懂图意，对照图画理解词语意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教

材

分

析

重点

识字。

难点

学习生字的音、形、义。

教具

课件

课件课件、小黑板等

教

学

过

程

一、复习检查。

1、指名朗读课文。

2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折钩。

（1）进一步理解“万”的意思，口头组词。

（2）教师示范，学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

2、认识“齐”

（1）用齐口头组词。

（2）书空“齐”教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

3、学习“百”、“丁”、“冬”笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、学生写字。

四、读词想象。

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。

4、自己读词语并背诵。

五、实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：

你听到春天的声音了吗？

你看见春天的色彩了吗？

画一画：

美丽的春景图。

找一找：

春天在哪里？

板

书

设

计

 万（一万）（千万）丁（丁冬）

冬（冬天）（冬瓜）百（百花）（一百）

齐（整齐）

课后反思：

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

《柳树醒了》

第

（1）课时

上课时间

教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教

材

分

析

重点

识字写字

难点

朗读课文

教具

课件

课件课件、小黑板等

教

学

过

程

一、激趣，引入新课。

1.小朋友，你们喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏（用“春”字组词），看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？

你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文。

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）

师总结：

是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

（1）板书课题：

1．柳树（）了　　　　

（2）谁来读课题，柳树怎么啦?

（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?

（补题后让这位学生带着大家再读课题）　　　　

（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?

下面老师考考大家，请看字卡。

（老师出示字卡，请学生读字并组词）

3．分节读文，了解内容。

（1）读第一节，说说你知道了什么?

（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：

说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：

柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，老师板书：

春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书：

柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（学生自由说）　　

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

（自由读）　　

三、巩固生字，写好字　　　

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）　　　　

②这两个字的偏旁谁认识?

（言字旁）　　　　

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

四、课堂作业设计　　　　

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

板

书

设

计

1、柳树醒了

春雷　说话　　柳树　　醒了　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了　

春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　　

春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了　

柳树　玩耍　　小朋友　长高了

教后反思：

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

《柳树醒了》

第

（2）课时

上课时间

教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教

材

分

析

重点

识字写字

难点

朗读课文

教具

课件

课件课件、小黑板等

教

学

过

程

一、复习　　　

1．开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍　　

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：

（老师出词语，同学领读）

二、读背课文　　　　

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三、实践活动　　　　　

仿照课文编诗句，说一说。

四、指导写字　　

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

五、课堂作业设计　　　

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雷玩耍　　柳树　　长高了　　　　　　　　　　春雨　捉迷藏　　柳枝　　飞了　　

春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　　

春燕　洗澡　柳絮　　软了　

柳树　说话　　小朋友　醒了　

板

书

设

计

春雷玩耍　　柳树　　长高了　　　　　　　　　　春雨　捉迷藏　　柳枝　　飞了　　

春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　　

春燕　洗澡　柳絮　　软了　

柳树　说话　　小朋友　醒了　

教后反思：

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

《春雨的色彩》

第

（1）课时

上课时间

教学目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教

材

分

析

重点

识字、写字。

难点

正确、流利地朗读课文，感受春天。

教具

课件

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教

学

过

程

一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？

（样子、速度、声音）板书：

春雨。

今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？

（课件出示课文第一自然段）　　　　

大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？

（课件出示画面：

像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？

（课件出示画面：

春雨沙沙响）　　　

3、朗读质疑。

（课件出示课文最后一段话）

①读：

拼读；小组读；集体读。

认读“欢”　　　　

②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

提示：

“大家”指的是谁？

大家争论的是什么问题？

4、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中认字。

①从句子中找到以上问题的答案。

②识字。

音：

勾画出句中的生字拼读；连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：

你能识记这几个字吗？

看看这些字有什么特点？

提示：

同结构：

趣题同偏旁：

题颜

换偏旁：

底—低加偏旁：

是—题

二、创设情景，感悟对话。

1、说说田野里有哪些鸟。

（课件出示三只鸟：

小燕子、麻雀、小黄莺

2、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

他们的根据是什么？

①四人小组合作学习。

②组代表汇报讨论结果。

（随机演示课件：

春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）

3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

与同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

）

③认识：

“淋、洒、滴、油”（课件出示：

淋、洒、滴、油）　　　　　你发现这些字的规律了吗？

（点击课件：

“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

）住它像这样的字怎么记们？

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

（课件出示全文）　　

三、课堂作业布置

认读生字，朗读课文。

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬

课题

《春雨的色彩》

第

（2）课时

上课时间

教学目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教

材

分

析

重点

识字、写字。

难点

正确、流利地朗读课文，感受春天。

教具

课件

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教

学

过

程

一、游戏活动，巩固识字。

1、我会认。

（课件出示：

一棵开满花儿的树，花中词语：

细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？

会认了花儿就送给你。

（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。

）

2、读读说说。

（课件出示：

你能学着说说吗？

滴雨滴水滴——　　　　　

欢欢乐欢笑——　　　　　

题题目数学题——

绿绿树绿草——　　

二、指导观察，学会写字　　　1

1、我会写（课件出示：

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

2、范写，弄清笔顺。

（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。

）　　　

3、学生试写，评议。

4、学生书写，展示作品，点评。

三、拓展活动，课外实践。

1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。

）大家一起拍手唱起来吧！

2、课外实践。

（课件出示：

春雨到底是什么颜色的？

到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

）

板

书

设

计

2、春雨的色彩

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬上课时间：

课题

3、《邓小平爷爷植树》

第

（1）课时

课型

新授课

教学目标

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教

材

分

析

重点

识字。

难点

学习生字的音、形、义。

教具

课件

课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教

学

过

程

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：

歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

你对邓小平爷爷有多少了解？

（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）　

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题，学生齐读。

师：

看到这个课题以后，你们想到了什么？

（培养学生质疑、设疑的能力）　　

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。

（有注音）　　

（3）、集体读。

（无注音）　　

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：

一棵苍翠茁壮的柏树。

　　师：

同学们，这是一棵怎样的柏树？

（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：

看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？

（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。

）问题如：

a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。

）　　

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬上课时间：

课题

3、《邓小平爷爷植树》

第

（2）课时

课型

新授课

教学目标

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教

材

分

析

重点

识字。

难点

朗读课文。

教具

课件

课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教

学

过

程

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：

邓小平爷爷（）地种柏树。

师：

同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。

然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：

你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理。

“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

）

（如：

找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

“移”字可换“放”字比较理解。

）

4、四人小组讨论：

邓小平爷爷为什么种树？

他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。

）

三、拓展活动。

1、师：

请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。

81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。

同学们，行动吧！

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬上课时间：

课题

4、《古诗两首》

第

（1）课时

课型

识字课

教学目标

1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教

材

分

析

重点

识字写字和朗读背诵。

难点

识字写字和朗读背诵。

教具

课件

课件课件、小黑板等

教

学

过

程

一、谈话激趣、导入

1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！

所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

（板书课题，认读生字“古、诗、首”。

）

二、初读课文　　　

1、自由读题。

（区分“春”“村”的读音）

2、自读古诗，自学生字。

1）学生借助拼音读古诗。

2）准确认读诗中的生字。

三、试读课文、读出诗韵

1、师范读。

（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

）

2、学生跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

四、认读、识记生字

1、指名拼读生字。

（领读）

（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

）

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

1）自由记生字。

2）共同探讨识记生字的办法。

（比如：

“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

　自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠

　闪—问—间—闻　屋—居　醒—醉　亲—童　外—处）

五、巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：

两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻　乡村　居住　烟花　童话　散步

六、指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：

横要长而凸。

声：

上为“士”，上横长，下横短。

多：

上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬上课时间：

课题

《语文园地一》

第

（1）课时

课型

新授课

教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

教

材

分

析

重点

难点

教具

课件

复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

教

学

过

程

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

邱家小学语文科

（一）年级第（下）册第

（一）单元教案

备课人：

周文芬上课时间：

课题

《语文园地一》

第

（1）课时

课型

新授课

教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

教

材

分

析

重点

难点

教具

课件

复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

教

学

过

程

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？