5教师基本功过关考核细则.docx
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5教师基本功过关考核细则
东洲区教师基本功过关考核细则
(征求意见稿)
为了切实推进基础教育强区建设,进一步把基础教育的重心转移到促进内涵发展上来,东洲区教育局决定2013年开展教育质量年活动。
教师是立教之本,有高水平的教师才有高水平的教育,因此,进一步强化教师基本功训练,提高教师教学基本技能,是全面提高我区教育质量的重要举措一。
现结合我区实际情况特制定《东洲区教师基本功过关考核细则》如下:
一、过关考核目的:
通过过关考核,促进教师掌握扎实的教育教学语言、书写和多媒体教育技术应用等教学基本技能,不断适应课程改革要求,不断提升推进有效教学的实践能力,全面提高教师的业务素质,培养学习型、研究型、创新型教师团队,促进我区教学质量全面提升。
二、学校考核领导小组:
组长:
各校校长
副组长:
教学副校长
成员:
教导主任、年部、教研组长(学校亦可自主合理安排)
职责:
1.校长全面负责验收把关工作。
2.教学副校长负责“四过关活动”与平时教学工作及业务学习相结合,报存成绩记录。
3.所有领导小组成员参与考核验收工作。
三、参加对象
全区中小学校均参加此次活动,其中女50周岁以下、男55周岁以下教师进行过关考核。
其他教师重在参加平时练。
四、基本功训练考核达标要求
1、语言关:
教师的普通话水平要达到上岗要求,达到二级乙等以上。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。
2、书写关:
规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的钢笔字和粉笔字,为更好地做好教学工作奠定基础。
练习毛笔字,丰富教师的文化底蕴,提高教师的艺术修养和专业素质。
3、说课关:
提高教师的课堂教学素质,理清教学思路,把握教学目标,用好教学手段。
说课要求重点突出,条理清楚,语言规范、简洁,用词准确,有感染力。
4、教育信息技术能力关:
了解多媒体技术在教学应用中的发展趋势,掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法。
能熟练地调用常用的电脑软件,熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件,做到既辅助教又辅助学,并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具,做到适时、适量恰到好处,使其更好地为课堂教学服务。
五、过关考核内容和要求
1、语言关
(1)掌握现代汉语3500个常用汉字的读音。
(2)知道常见音变现象。
知道轻声、儿化和变调的主要规律,并能运用于语言实践。
(3)能用普通话流利地进行交谈、从事教育教学活动。
在规定时间内正确地完成朗读任务,精彩地完成演讲。
2、书写关
(1)钢笔字、粉笔字:
①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
②掌握《简化字部表》中的简化字,不写繁体字、异体字和错别字。
③掌握钢笔、粉笔字的写字姿势和执笔方法,能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
④能够按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的楷书或行楷字体,写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、布局合理,并具有一定的速度。
(2)毛笔字:
①在指定时间和书写范围内完成书写内容。
②用字规范,准确(可以是繁体字)。
③字体端正,字体匀称,大小适中。
④字体美观大方,有风格,间架结构合理,行笔流畅,力度适中。
⑤版面设计合理,章法合理。
3、说课关:
(1)教材分析。
正确说明教材的地位、作用、重点、难点、并参照课本与教学大纲,对教材进行分析与思考。
(2)目的分析。
说明在教材分析的基础上,并根据学生的认知特点,如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析。
(3)过程分析。
说明教学活动与学习活动,如何有机结合的安排设计过程的构想。
(4)教法分析。
说明教学方法的选择(包括必要的教学手段的利用)如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,以利于最优化地达到教学目的思考与分析。
(5)评价分析。
说明教学评价、反馈与调节措施的构想与教学措施的设计。
(6)说课时间:
不超过20分钟。
4、信息技术能力关
(1)能使用文字处理软件(如Word等)熟练打字。
(2)会使用电子表格软件(如Excel等)进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算;
(3)熟练使用多媒体课件制作工具(如PowerPoint等)制作课件,并合理运用。
(4)学校可根据实际情况,培训考核教师对多媒体教学设备和电子白板的应用能力。
六、考核办法和评分标准
(一)考核办法
时间安排:
2013年3月-7月“钢笔字、粉笔字”训练过关考核
2013年9月-12月“说课”训练过关考核
2014年3月-7月“毛笔字、普通话演讲”的训练过关考核
2014年9月-12月“教育信息技术能力”的训练过关考核
成绩分配:
1、平时成绩
(1)随堂听课呈现:
“语言关”平时成绩、“教育信息技术能力关”的平时成绩、“粉笔字”平时成绩。
(学校有成绩记载人均四次以上)
(2)通过检查备课、听课、业务学习笔记,形成“钢笔字”的平时成绩。
(学校有成绩记载人均四次以上)
(3)上交“字帖”临摹(20页以上),形成毛笔字的平时成绩。
(4)在平时上课、听课反馈、交流过程中形成说课平时成绩。
(学校有成绩记载人均四次以上)
2、展示成绩
(1)通过朗读、演讲展示形成语言关的展示成绩。
(2)通过在规定时间内完成相应的书写内容来呈现书写关的展示成绩。
(3)在所教年级教材中选择一课时,进行说课,形成说课关展示成绩。
(4)规定时间内正确完成打字任务、完成电子表格规定操作、上传所制作最称意的课件(必须独立制作,不得网上下载,上网下载的不得分)形成信息技术能力关的展示成绩。
七、相关要求:
1、各学校要高度重视教师基本功训练工作,按照训练考核要求常抓不懈,做到工作常态化。
2、此项工作将作为教育质量年的一项重点内容,教育科、进修学校对基层学校不定期进行抽测检查。
附表:
《钢笔字考核标准》
《粉笔字考核标准》
《毛笔字考核标准》
《制作课件过关考核标准》
《说课过关考核标准》
《语言关过关考核标准》
《打字、电子表格运用考核标
东洲区教育局
东洲区教师进修学校
2013年3月15日
书写关——钢笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
展示︵80分︶
要求:
5分钟内写出50个1厘米见方的正楷体或行楷体字。
按时完成(30分)
5分钟内完成30个字,少一个扣1分。
笔画、笔顺正确(30分)
每个字的笔画,笔顺,结构,错一处扣1分。
结构符合书法艺术要求(10分)
字体端正、匀称美观1-10分。
行款整齐(5分)
整体布局1-5分。
卷面整洁(5分)
有擦抹、改动一处扣1分(最高扣5分)
平时︵20分︶
通过随堂听课以及检查备课、听课、业务学习笔记,每次(1-5)分。
书写规范2分
累计四次的分数和为平时成绩
布局得当1分
书写速度1分
对学生的指导1分
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。
书写关——粉笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
过关展示︵80分︶
要求:
5分钟内在黑板上写出30个8厘米左右见方的楷体或行楷体字。
按时完成(30分)
5分钟内完成30个字,少一个扣1分。
笔画、笔顺正确(30分)
每个字的笔画,笔顺,结构,错一处扣1分。
结构符合书法艺术要求(10分)
字体端正、匀称美观1-10分。
行款整齐(5分)
整体布局1-5分。
卷面整洁(5分)
有擦抹、改动一处扣1分(最高扣5分)
平时成绩︵20分︶
随堂听课看课堂板书,每次(1-5)分。
布局得当2分
累计四次的分为平时成绩
书写规范2分
书写速度1分
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。
书写关——毛笔字考核标准
项目
考核办法
分值
考核标准
成绩
展示︵60分︶
毛笔字:
通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句(约14字)等进行考核,时间20分钟,有相对完整的章法。
(可以是繁体字)
按时完成书写内容。
15分
少写一个扣1分。
用字规范,不写错字。
15分
笔画不规范、间架结构不当一处扣1分。
字体端正、匀称,大小适中。
10分
字体不符合要求,一处扣1分。
(最高扣10分)
字体美观大方,有风格,间架结构合理,行笔流畅,力度适中。
10分
字体端正、匀称美观(1-10分)。
版面设计合理,章法合理。
10分
酌情给分(1-10分)。
平时︵40分︶
依据上交“字帖”临摹20页以上(含20页)
按时完成书写练字计划。
(20)分
(1)少一页作业扣1分。
两项得分相加为平时成绩(1-20分)
作业书写认真规范。
(20)分作业练习不认真、书写潦草、不规范、酌情扣分。
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。
教育信息技术关——制作课件过关考核标准
评分指标
分值
得分
优
良
中
差
学科性
1、描述概念的科学性:
课件取材适宜,内容科学、正确、规范。
4
3
2
<2
2、问题表述的准确性:
课件中所有表述的内容要准确无误。
4
3
2
<2
3、引用资料的正确性:
课件中引用的资料正确。
4
3
2
<2
4、认知逻辑的合理性:
课件的演示符合现代教育理念。
4
3
2
<2
教育性
5、直观性:
课件的制作直观、形象,利于学生理解知识。
4
3
2
<2
6、趣味性:
有利于调动学生学习的积极性和主动性。
4
3
2
<2
7、新颖性:
课件的设计新颖,进一步调动学生的学习热情。
4
3
2
<2
8、启发性:
课件在课堂教学中具有较大的启发性。
4
3
2
<2
9、针对性:
课件的针对性强,内容完整。
4
3
2
<2
10、创新性:
能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
4
3
2
<2
技术性
11、多媒体效果:
课件制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
4
3
2
<2
12、交互性:
课件的交互性较高。
4
3
2
<2
13、稳定性:
课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4
3
2
<2
14、易操作性:
操作简便、快捷。
4
3
2
<2
15、易维护性:
课件可以被方便地更新,利于交流、提高。
4
3
2
<2
16、合理性:
课件是否恰当的选择了软件的类型。
4
3
2
<2
17、实用性:
课件是否适用于教师日常教学
4
3
2
<2
艺术性
18、画面艺术:
画面制作应具有较高艺术性,整体标准相对统一。
4
3
2
<2
19、语言文字:
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
4
3
2
<2
20、声音效果:
声音清晰,无杂音,对课件有充实作用。
4
3
2
<2
通过随堂听课形成“教育信息技术能力关”的平时成绩,每次1-5分。
累计四次得分
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。
100
说课过关考核标准
项目
内容
评分指标
分值
得分
优
良
中
差
展示成绩80分
说教学目标
1、准确表述认知目标和能力培养目标
4
3
2
<2
2、准确表述情感、态度、价值观培养目标
4
3
2
<2
3、所采用的课型有利于贯彻上述教学目标
4
3
2
<2
4、总体上,对教学目标的理解符合课程标准(大纲)的要求,符合学生实际
4
3
2
<2
说教材
正确分析教材内容、特点、重点、难点
1、正确运用课程标准,揭示教学内容的知识价值
4
3
2
<2
2、从科学体系、章节联系上整体分析知识结构
4
3
2
<2
3、结合学生实际正确梳理教学重点、难点
4
3
2
<2
正确处理和使用教材
1、教材处理方式合理,符合教学实际
4
3
2
<2
2、正确引入能拓展课堂教学的课外知识、生活常识
5
4
3
<3
说教法和学法
1、教学设计注重师生互动
6
5
4-3
<3
2、教法灵活,突出重点,突破难点
4
3
2
<2
3、注重学法指导
6
5
4-3
<3
4、合理使用现代教学技术等手段
6
5
4-3
<3
5、课前预习、课后练习的设计具有活动性、研究性、时效性、针对性,突出学习方式的变革
6
5
4-3
<3
6、各种能力训练方法的设计符合课程标准要求的层次、目标
6
5
4-3
<3
教师素质
1、说课教师普通话基本标准,语言富有感染力
3
2
1
0
2、说课过程中,教师综合素质的表现状态
6
5
4-3
<3
平时成绩20分
在平时汇课、听课反馈、交流过程中形成“说课平时成绩”每次(1-5分)
累计四次得分
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。
100
语言关过关考核标准
项目
内容
要求
分值
得分
朗读展示40分
发音
能使用标准的普通话朗读,发音标准,声音洪亮,吐字清晰,读得正确、流利。
(读错一字扣一分、读破一个句子扣一分)
20
语速
语速恰当、自然流畅,节奏优美。
5
感召力
读时感情真挚、充沛,语气、语调恰当,表情自然。
能再现文章情境,正确体现文章的思想感情。
5
辅助效果
为课文朗读所配背景音乐和课件的意境与课文相符,运用恰当,效果好。
5
仪态
朗读者仪表整洁,举止自然、大方,能体现语文教师的良好形象和素养,整体效果好。
5
朗读成绩
演讲展示40分
1.主题
主题明确、深刻,观点正确、鲜明;见解独到。
5
2.材料
材料真实、典型、新颖,事迹感人、实例生动,反映客观事实、具有普遍意义,体现中华民族传统美德与现代文明结合的时代精神。
5
3.结构
结构完整合理、层次分明,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜。
5
4.语音
普通话规范20分,较规范17分,不够规范14分,不规范不得分
10
5.感染力
语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力。
10
6.熟练程度
因不熟练,每停顿一次减0.1分。
3
7.态势语
自然得体,端庄大方。
2
演讲成绩
平时成绩20分
随堂听课,了解教师课堂教学语言使用普通话情况,每次(1-5)分。
四次累计得分
①朗读时间为3-5分钟。
不足时、超时,均以1分钟为计时段,在总分中减0.1分,不足1分钟按1分钟计算。
②演讲时间为8—10分钟。
不足时、超时,均以1分钟为计时段,在总分中减0.1分,不足1分钟按1分钟计算。
③最后总成绩达80分(含80分)过关。
教育信息技术关——打字、电子表格运用考核标准
项目
内容
考核办法
分值
成绩
过关展示80分
打字40分
按规定的内容在微机上打字5分钟(不足5分钟不记成绩),由学校统一组织比赛,输入方法不限。
每完成4个字得1分,最高40分
电子表格运用40分
会使用电子表格软件(如Excel等)进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算等共10项任务;
每完成1项得4分最高40分
平时成绩20分
依据教师在日常教学工作中对该两项内容的学习、应用情况,酌情给分(10-20)分。
注:
此项考核,达到80分(含80分)过关。