长沙市初中毕业生综合素质评定实施办法.docx
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长沙市初中毕业生综合素质评定实施办法
附件1：
长沙市2013年初中毕业生综合素质评定
实施办法
为了全面分析与评价我市初中毕业生的素质发展状况，促进学生全面发展，根据《长沙市2013年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》，特制定本办法。
一、组织机构
（一）全市成立初中毕业生综合素质评定工作指导小组，成员由市教育局中招办、纪检和各区、县（市）教育局的相关人员以及教育评价研究人员组成。
其职责是负责制定全市初中毕业生综合素质评定实施办法，组织实施全市初中毕业生综合素质评定各维度学校抽样插标工作。
（二）各区、县（市）成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组，成员由县区教育局分管领导、纪检领导、相关教研人员和各中学校长组成。
其职责是具体组织实施本辖区内初中毕业生综合素质评定工作，对学校综合素质评定工作进行指导，对评定者进行培训，监控学校评定过程，接受相关的申诉与举报，对评定过程中的违规行为进行查处。
（三）学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报区、县（市）综合素质评定工作领导小组备案。
其主要职责是制定评定工作的实施细则，对校内各班级评定工作进行具体指导，监督评定过程，接受咨询、投诉和举报，及时纠正评定中的错误。
（四）班级成立综合素质评定工作小组，成员由班主任和科任教师组成，人数为5人。
班级综合素质评定工作小组成员由学校综合素质评定工作委员会提名，经公示后确定。
评定小组成员担任本班级学生授课的时间一般不能少于1年，对本班级学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。
评定小组成员拟定名单，应向学校内所有初中毕业生公布，并听取意见，有突出反应者应予以更换。
评定工作小组主要职责是具体组织实施班级学生的综合素质评定工作：
审核学生原始实证材料，并填写教师审核表；协助学生形成关键性电子档案，并组织学生进行互评；接受社会与家长的咨询，并清晰地解释学生各维度评定的结果。
班主任担任评定小组长，负责组织评定小组成员撰写、提交学生评语。
二、评定内容与评定标准
（一）评定内容。
根据学生基础性发展目标的要求，结合我市初中毕业生综合素质发展的实际，将学生综合素质评定内容整合成四个维度进行评定：
1、道德品质与公民素养；2、学习能力；3、实践能力；4、审美与表现能力。
（二）评定标准。
参照附件3。
三、评定方法与过程
综合素质评定以学生在校三年的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现纪录为基础，利用基础教育管理平台等信息技术手段，采取全市统一组织插标与学校具体组织实施评定相结合的方式进行。
学校评定以班级为单位，通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评定结果。
（一）学生自评
学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理相关的实证材料，提交成长自传，经班级评定小组集体审核后，导入学生综合素质评定系统内，形成自己的关键性表现电子档案。
（二）学生互评
学生根据综合素质评定各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。
（三）全市插标
市评定工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。
（四）教师评价
班级评定小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。
四、评定结果确认与呈现
（一）学生互评结果以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级呈现。
学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。
（二）教师评价结果以A、B、C、D四个评定等级和综合性评语的方式呈现。
采取“先合议、后评定”的办法，按照少数服从多数的原则确定评定等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评定委员会审核最终确定。
学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。
五、评定注意事项及要求
（一）学校要加强对班级评定工作小组的培训与指导，认真组织评定工作人员学习综合素质评定工作的内容、方法、评价标准以及电子平台操作的流程与技术。
（二）学校要加强对学生自评和互评工作的指导。
要对照《长沙市2013年初中毕业生综合素质实证材料格式标准》要求，指导学生收集、整理有效的实证材料，客观公正地反映学生的实际，保障评价真正起到促进学生素质发展的目的；要充分利用学校计算机房，配备技术指导教师，为学生提交、编辑、整理、上传实证材料提供最大的便利，指导学生将收集、整理的学习过程的成长信息，及时输入到长沙基础教育管理平台中，尽可能地减轻学生与家长的负担。
（三）学校要加强对评定工作人员和学生的诚信教育。
所有参与评定工作的教师均需签署诚信协议，建立诚信档案。
班级综合素质评定工作小组成员要认真审核学生的每一份原始材料，并在教师审核表上签名、盖上学校公章，确保材料的真实有效。
全市抽样插标过程中，如果发现学校实证材料有弄虚作假的情况，将影响学校相关维度的抽样插标比例。
（四）学校在向市综合素质评定数据库中心提交学生电子档案的同时，要上交“教师审核表”和“学校初中毕业生综合素质评定实施细则”（以下简称实施细则）。
实施细则的主要内容包括：
1.实施的组织机构与职责（学校评定工作委员会与班级评定工作小组名单及人员职责）；2.实施的办法；3.实施的流程（什么时间做什么，步骤要清楚，任务要明确）；4.制度建设（公示制度、诚信制度、监控与评估制度、举报与申诉制度等）。
“教师审核表”和“实施细则”要加盖学校公章，一式三份。
一份交市综合素质评定数据库中心，一份交区县教育局基础教育科备案，另一份学校留档。
（五）各区县（市）综合素质评定工作领导小组与学校综合素质评定工作委员会要对综合素质评价的全过程进行监控。
附件2：
长沙市2013年初中毕业生
综合素质评定报告书
学校
班级
姓名
一、总体评价结果
评价维度
道德品质与
公民素养
学习能力
实践能力
审美与
表现能力
评价等级
综合性评语
班级评定工作小组成员签名：
时间：
2013年月日
学校评定工作委员会成员签名：
时间：
2013年月日
二、分项评价结果
维度
评价要素
关键实证材料
评定结果
道
德
品
质
与
公
民
素
养
1.爱国守纪、乐观自信、讲求诚信，遵守法律法规和《中学生日常行为规范》。
1．学生成长自传材料。
2．初中三年期终评语的原始证据。
3．参加学校集体组织的社会公益活
动的原始记录[含社区服务、社会实践活动（包括长沙晚报小记者、学雷锋活动）等记录]。
4．为集体争得荣誉的原始证据。
5．为同学或他人奉献爱心、提供服
务与帮助的证据。
6．初中三年获得“优秀学生干部”
或“三好学生”等奖励和违纪、违规等处分的原始证据。
2.尊敬师长，与同学和谐相处；乐于助人，理解并尊重他人；善于倾听与分享。
3.言行举止文明，有良好的行为习惯；能抵制不良诱惑；乐意为他人和社会服务。
4.珍视集体荣誉，维护集体利益；积极参加集体活动。
5.自觉维护公共卫生和公共设施；有环保意识，能积极参加环保活动。
学
习
能
力
1.学习积极努力，态度认真，能自觉完成学习任务。
7．初中五个学期期末学业考试与考
查成绩的总等第。
8．初中英语口语终结性评价成绩。
9．小组合作学习记录。
10．适合自己的学习计划。
11．课外阅读的书目和学习笔记。
12．学科竞赛获奖记录。
2.有好奇心与求知欲，善思明辨，大胆质疑。
3.善于搜集信息和分析信息，通过自主、合作、探究等方式，达成学习目标。
4．能总结与反思自己的学习过程和结果，能听取他人建议，不断改进学习方法。
实
践
能
力
1.善于发现问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，具有创新意识。
13．理科实验操作终结性评价成绩。
14．综合实践活动课程主题研究与实施
案例（包括主题研究实施背景、实施
目标、实施过程、实施结果及评价等
内容）。
15．校本课程表现性活动测评作品、
选修记录或评价卷。
16．理科实验研究报告。
17．亲手制作的作品。
（如：
航模、车模、陶艺、摄影、电脑作品、刊发在长沙晚报校园记者版的作品或小发明成果等。
提交证据不能和艺术作品重复）
2.有随机应变的能力，能在活动过程中根据条件的变化调整方案，达成目标。
3.有较强的协作精神与合作能力，能与小组成员共同完成任务。
4.有较强的社会交往能力，能与相关的机构或个人联系，获得必要的支持。
5.有较强的动手操作能力，有自己的实践活动成果。
审
美
与
表
现
能
力
1.喜欢上艺术课（音乐、美术），参加各种艺术活动，认真完成艺术课作业，对艺术作品有一定的鉴赏能力。
18．有运用多种形式进行艺术创作，
表现其审美情趣的作品。
19．艺术表现性活动测评成绩。
20．有参加学校或校级以上艺术活动
获得奖励的证据。
2.具有审美的眼光和良好的观察习惯，善于从生活中发现美、欣赏美，并对艺术表现做出评价。
3.有创造与表现美的欲望，并通过各种形式进行艺术表现，有自己的艺术作品。
附件3：
长沙市2013年初中毕业生综合素质等级评定标准
维度
等级
评定标准
道德品质与公民素养
A
完整提供第1－6条规定的证据;学生互评结果为A;在校三年有在校级或校级以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录。
B
完整提供第1-4条规定的证据;学生互评结果为B或者B等以上;在校三年无不良行为记录。
C
完整提供第1-3条规定的证据;学生互评结果为C或者C等以上；在校三年无严重违纪违规的行为记录。
D
有违法犯罪行为记录。
学习能力
A
完整提供第7－12条规定的证据;学生互评结果为A;英语口语测试成绩为A等;初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第达到良好以上;学习十分认真、不旷课、作业完成得很好。
B
完整提供第7-11条规定的证据;学生互评结果为B或者B等以上;英语口语测试成绩为B或者B等以上,初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第达到良好;学习认真、不旷课、按时完成作业。
C
完整提供第7-10条规定的证据;学生互评结果为C或者C等以上;英语口语测试成绩为C或者C等以上;初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第达到合格;学习态度一般,有不按时完成作业的现象。
D
不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享；英语口语测试成绩为D等;初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第为待合格。
实践能力
A
完整提供第13－17条规定的证据;学生互评结果为A;理科实验操作成绩为A等。
B
完整提供第13－16条规定的证据;学生互评结果为B或B以上;理科实验操作成绩为B或B等以上。
C
完整提供第13-15条规定的证据;学生互评结果为C或者C等以上;理科实验操作成绩为C或C等以上。
D
理科实验操作成绩为D等。
审美与表现能力
A
完整提供第18－20条规定的证据;学生互评结果为A;初中毕业艺术表现性活动测评成绩为A等；
B
完整提供第18－19条规定的证据;学生互评结果为B或B以上;初中毕业艺术表现性活动测评成绩为B等；
C
完整提供第19条规定的证据;学生互评结果为C或C等以上;初中毕业艺术表现性活动测评成绩为C等；
D
学生互评结果为D或D以上；初中毕业艺术表现性活动测评成绩为D等。
附件4：
长沙市2013年初中毕业生综合素质实证材料格式标准
维度
序号
实证材料内容
材料数
格式
道德品质与
公民素养
1
学生成长自传材料。
1份
文稿（1000字左右）：
自传材料
2
初中五个学期期终评语的原始证据。
5份
文稿（每学期200字左右，5份在一个Word文档上）：
×年×期期终评语
3
参加学校集体组织的社会公益活动的原始记录（含社区服务、社会实践活动等记录）。
1份
文稿或证明原材料扫描：
×年×期参加××活动
4
为集体争得荣誉的原始证据。
如：
参加校级或校级以上运动会、艺术节、读书节、演讲赛、航模展、文化交流等活动。
不超过3份
获奖证书原件扫描（图片方式：
JPG格式、大小200KB）：
×年×期获得××
5
为同学与他人奉献爱心、提供服务与帮助的证据。
1份
文稿或证明原件材料扫描：
服务与帮助纪录
6
初中三年获得“优秀学生干部”或“三好学生”等奖励和违纪、违规等处分的原始证据。
不超过3份
获奖证书原件扫描（图片方式：
JPG格式，大小200KB）：
×年×期获××奖励（处分）
学习能力
7
初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第。
1份
成绩数据：
学校管理员导入初中五个学期期末学业考试与考查成绩的总等第。
统一用A、B、C、D（合格）、E（待合格）等级进行表达
8
英语口语终结性测试成绩。
1份
成绩等第：
由市中招办在插标后下发
9
小组合作学习记录。
1份
文稿或证明原件材料扫描：
小组合作记录
10
适合自己的学习计划。
1份
文稿（200字左右）：
学习计划
11
课外阅读的书目和反思笔记。
1份
文稿（1000字左右）：
课外阅读与反思笔记
12
学科竞赛获奖记录。
不超过
3份
证书原件扫描（图片方式：
JPG格式、大小200KB）：
×年×期获××奖励
实践能力
13
理科实验操作终结性评价成绩。
1份
成绩等第：
由市中招办在插标后下发
14
综合实践活动课程主题研究与实施案例（包括主题研究实施背景、实施目标、实施过程、实施结果及评价等内容）。
1份
文稿或原件扫描：
综合实践活动主题研究与实施案例
15
校本课程表现性活动测评作品、选修记录或评价卷。
1份
文稿或原件扫描：
校本课程评价
16
理科实验研究报告。
1份
文稿或原件扫描：
实验研究报告
17
亲手制作的作品。
（如：
航模、车模、陶艺、摄影、电脑作品或小发明成果等。
提交证据不能和艺术作品重复）
1份
作品照片扫描（图片方式：
JPG格式、大小200KB）：
作品名称、作者、记录时间
审美与表现能力
18
有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品。
1份
作品照片（图片方式：
JPG格式、大小200KB）：
作品名称、作者、创作时间
19
艺术表现性活动测评成绩。
1份
成绩等第：
由学校教务处提供
20
有参加学校或学校以上艺术活动获得奖励的证据。
（提交证据和道德品质与公民素养维度第4条证据，不能重复）
不超过3份
获奖证书扫描（图片方式：
JPG格式、大小200KB）：
×年×期获××奖
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