教师资格证英语口语教案模板.docx
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教师资格证英语口语教案模板
教师资格证英语口语教案模板
第1篇：
教师资格证教案
Teachingmaterial:
必修。
。
。
Unit...题目要写上
Teachingaims:
Knowledge&skill1.studentswillknowsomeusefulwordsandexpreions（sotheytheycantalkabout....inEnglish）andtheskillofskimmingandscanning.
Method&proce2.studentscangetthemainideaandfindspecificdetailsthroughskimmingandscanningStudentscanpracticetheirskimmingandscanningskillsandgetfamiliarwiththetopicof....throughtask-basedapproachandcooperativelearning.
Emotion&value3.情感方面。
知识与技能一般是重点过程方法是难点
keypoints:
1.howtogetstudentstomasterthewordsandexpreionsofthetext.2.howtoimprovestudents’readingskillandtheirabilitytosummarize.
Difficultpoints:
1.Howtogetthestudentstousethewordsandexpreionsothercontextscorrectly.2.howtoimprovestudentsreadingspeedandabilitytosummarize.
Teachingprocedures
step1.Warming-upandleading-in（3-5min）
重点（可以是学生之间讨论，老师抽个别或者老师对全体）step2:
Pre-reading（1min）lookatthepicturesandtitleofthepaagebelow.guewhatthetextismainlyabout?
（二种情况：
1.太简单，直接看出来，不用学生回答。
说辞
2.让学生猜，记录下，看结果谁对。
说辞）step3:
Reading
task1:
fastreading（8min）Q1:
what’sthepaagemainlyabout?
trytosummarizeitwithonesentence.Q2:
课后细节问题（说辞）+
为什么要锻炼fastreadingskill?
说辞
task2:
careful-reading（total:
15min）
R1.underlinethewordsandexpreionsthattroubleyouinthetext.trytounderstandtheminthecontext.whileyouread,pleasepayattentiontowhereyoustopinasentence.
R2.listentotheMp3andreadafterittocheckifyoustoppedattherightplace.Ifnot,adjustyourrhythm.
step4.practice（15min）
letstudentsdiscuinpairs/groups和话题相关，每个不同。
discuionordebate.讨论说辞
step5:
summary（2min）askstudentstomakeasummaryofthecla.Homework:
（1min）
1.listentotherecordforatleastthreetimes.trytoimitateitspronunciationandintonationandmemorizethenewwordsandexpreionsinthistext.
2.writeapaageunderthetopicof“...”.youcanrefertoyournoteswhilewriting.
结束语说辞
Blackboarddesign.
第2篇：
教师资格证教案
教师资格证教案模板
【篇1：
教案模板【教师资格必备】】
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：
a.认识本文中xx个生字，正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文；b.理解课文内容，了解?
；
c.能够背诵课文第x自然段；
d.通过查字典理解生字的含义，会运用xx、xx等词语造句；
（2）过程与方法目标：
a.感悟课文中的优美语句，边品读课文，边感受?
?
，做到在朗读中积累语言，培养语感；
b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用，初步感悟文章的表达方法；
c.通过合作学习（自主学习、探究学习）的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力；
d.通过探究学习发现文章的结构，学习与积累准确生动的语言，培养学生独立思考的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：
a.通过感受?
，更加?
，增强?
；
b.通过作者对?
的描述，培养学生?
的情感，激发学生?
的兴趣；c.通过?
，理解?
，体会?
，懂得?
。
二、教学重点与难点：
重点：
a.掌握文章内容，理解文章含义，让学生学会新字、词的认与写；b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发。
难点：
理解?
的意思。
三、教学过程：
（一）课堂导入（1分钟以内）：
直观、设疑、趣味
例：
直观：
播放多媒体课件，同学们，我们在日常生活中经常会接触到?
，这些东西有什么的共同之处？
今天我们一起来看看课文，共同探讨这个问题。
（二）传授新知（5-6分钟）：
1.初读课文，自学生字词：
（1）学生自由朗读课文，画出生字词，试着提出自己的问题；
（2）分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子；
（3）检查自读效果：
a.指名读生字和词语，引导学生练习课文和生活理解词语含义；b.指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺；c.交流初读感受，解决次要问题：
读完课文后，你知道了什么？
d.质疑和释疑
2.深入阅读、攻克难点：
（1）教师引读；
（2）引导学生概况每段文字的主要内容；
（3）点名读，师生评读，体会?
；
（4）分角色朗读，在先?
；
（三）总结全文巩固：
（1）学习了本篇文章你知道了什么?
（四）作业布置
a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章；b.课外收集阅读成语故事；c.做一做，写一写；
（五）板书设计：
（脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式）
【篇2：
教师资格证-教学设计模板】
第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质（第1课时）
一、教学设计理念
二、教材分析
钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材
中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。
三、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物
（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
四、教学目标
【知识与技能】
1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；
3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。
【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
【情感态度与价值观】
1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；
2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
五、教学重难点
【重点】
1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。
【难点】
1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释
六、教学方法
实验法、讨论法、观察法
七、教学准备
多媒体设备
实验仪器：
小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：
钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸
八、教学过程
九、板书设计十、课后作业
1、钠的物理性质：
颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。
2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）a、溶液中出现白色浑浊物b、有金属钙被还原出来c、反应过程中钠浮在液面熔成小球d、钠熔成小球在液面上迅速游动
十一、教学反思
【篇3：
小学教师资格证教案模板】
教案范例
一.课题：
立定跳远
二.教学目标
1认知目标：
初步认识和了解立定跳远，熟记动作要领。
2能力目标：
通过老师引导讲解，小组讨论练习，掌握立定跳远这一技术动作。
3情感目标：
能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中，体验其中的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。
三.教学过程1导入
（1）教学常规：
体委整队，报告人数，师生问好，进行安全教育，安排见习生。
（2）青蛙跳。
2新课讲授
（1）讲解立定跳远的动作要领，示范练习动作。
动作方法：
第一部分
预备姿势：
两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。
第二部分
起跳：
两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出。
第三部分
腾空：
起跳后充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展。
第四部分
③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习，针对重难点着重练习。
集中纠正，个别辅导，观察和鼓励学生多练习。
④将学生进行分为人数相等的四组，每组安排小组长进行组织管理，练习完整动作，教师巡视，及时纠正。
⑤学生自由结伴练习，让学生相互交流帮助指出对方的不足。
（2）游戏练习：
将学生分成人数相等的四组，在规定的起跳线后，每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”，后面的队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。
（3）结束部分
①整理放松
②总结讲评③师生再见
第3篇：
英语教师资格证语音课型教案
语音课型教案模板
仅为试讲教案样本，
具体内容应根据不同教学内容进行补充或调整
红色字体为板书内容蓝色字体为设计目的黑色字体为口述内容绿色字体为提示内容双元音教学案
Leenplanforthepronunciationof________Teachingaims:
（1）Knowledgeaim:
beabletoknowhowtopronouncethediphthong________
（2）Abilityaim:
Bytheendofthecla,studentsshouldbeabletopronouncethediphthong（记着此处换词）________
（3）Emotionaim:
beabletopronouncethe________moreconfidentlyTeachingmethods:
3-PmodelTeachingaids:
chock,blackboard,somecardsTeachingprocedure:
Pronunciation（板书内容）StepⅠGreetingandLead-in
（回答完评委的两个结构化问题，不要再想了！
开始上课吧！
自己站在讲桌后，右手压左手，自然摆放在腰带扣的地方，也就是肚脐眼的地方，告诉自己放松，再放松！
双手越自然越好！
气定神怡，平心静气，微笑对评委以及评委身后那不存在还要假装存在的学生，说：
）
T:
Clabegins.Goodmorning/afternoon,boysandgirls.NicetohavethisEnglishclawithyou.Todaywearegoingtolearnadiphthong（记着此处换词）inEnglish.
StepⅡPresentationⅡShowsomecardstothestudents.Leadinthediphthong（记着此处换词）________
T:
first，Iwillshowpicturesontheblackboard.Doyouknow,whatisthisinEnglish?
S:
thisisa________.
T:
yes,verygood.Thisisa________.Nowreadafterme,________.S:
________T:
________S:
________
T:
OK,verygood.Thenthesecondone,whatisthisinEnglish?
S:
thisisa________.
T:
good.Thisisa________.Andwhatisshedoingnow?
S:
sheiscrying.
T:
soinhereyes,thereare……
S:
________
1T:
excellent!
Thereare________inhereyes.Readafterme.________S:
________T:
________S:
________
T:
Ok.Now,anotherpicture,whatisthisinEnglish?
S:
thisis________.
T:
youaregreat.Thisisabottleof________.Nowreadafterme,________S:
________T:
________S:
________
T:
Ok.Wehavelearnedthesethreewords:
________,________and________.Fromthesewords,canyoufindsomethingincommon？
S:
theyallhavethesound________
StepⅢPracticeⅢPracticethestudentsthesound________,andexplaintherightwaytopronouncethesound.
T:
yes,verygood.Thesewordsallcontainthesound________.Nowreadafterme,________/S:
________T:
________S:
________T:
________S:
________
T:
Ok,verygood.Nowwhocanpronouncethesound?
Cuqi,you,pleaseS:
________
T:
________,readafterme.S:
________.
T:
yes,verygood.Lyly,canyou?
S:
________.
T:
OKGood.Xixi,pleaseS:
________
T:
yes,verygood.S:
________
T:
OK,excellent.Now,thewholeclareadafterme.________S:
________T:
________S:
________
T:
good.Now,doyouknowtherightwaytopronouncethediphthong（记着此处换词）________?
S:
no.
T:
thisisadiphthong（记着此处换词）.Itbeginswiththefirstsound/i/,（writethe/i/ontheblackboard）andglidetowardsthesecondsound/ə/,（writethe/ə/ontheblackboard）remember,whenyoupronouncetheZhaozhao.You,please.diphthong（记着此处换词）________,youshouldchangetheshapeofyourmouthasyoumovefromonesoundtoanother.Now,/lookatthepositionofmylipswhenIpronouncethissound.________,________,________.Nowreadafterme,________S:
________.T:
________.S:
________.T:
________.S:
________
T:
verygood.Now,Iwilldivideyouintotwogroups.Group1readthesoundthreetimes,andthengroup2.Areyouclear?
S:
Yes.
T:
________.Onetwogo.
S:
________________________.//T:
verygood.Nowgroup2
2S:
________________________///
StepⅣProductionⅣSounddiscriminationandtonguetwister
T:
good.Youallhavedoneagoodjob.Nowlet’sdosomeexerciseofsounddiscrimination.Listentomecarefullyandcirclethewordswhichcontainthesound________fromeachofthefollowingpairs.N.1,peerpear
S:
peer,thefirstone.
T:
excellent.N.2,tare________S:
thesecondone.T:
areyousure?
S:
yes.
T:
OK,verygood.N.3deerdareS:
thefirstone.
T:
great!
N.4meremareS:
mere,thefistone.
T:
youaresosmart.Now,pleaselookattheblackboard.Thereisatonguetwister.Whocanreaditout?
Miky,you,please.
S:
a________andamaresparemereonesecondtodrinkabottleof________without________.
T:
verygood.A________andamaresparemereonesecondtodrinkabottleof________without________.Andwhowouldliketotry?
cuqi,please.
S:
a________andamaresparemereonesecondtodrinkabottleof________without________.T:
excellent!
StepⅤSummarizeⅤ
T:
today,wehavelearnedthesound________;remembertherightwaytopronouncethissound.Itbeginswiththefirstsound/i/andglidetowardsthesecondsound/ə/,youshouldpracticemoreaftercla.StepⅥHomeworkⅥPracticethediphthong（记着此处换词）________withyourpartner.
备注1：
2021真题舌侧音（Lateral）备课写的内容见下面
舌尖顶住上齿向外弹出同时声带震动所发的音
例如清晰型：
letterleonlowThetipofthetongueagainsttheupperteethpoppedoutatthesametime,vocalcordvibrationsoundmadebysuchascleartype:
letterleonlow含糊型：
ballschoolbottleVaguetypeBallSchoolBottle舌尖顶住上齿龈，让气流从舌头两边通过，所以叫舌侧音。
Thetipofthetongueagainsttheuppergum,maketheairflowthroughthesidesof
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