七年级语文上册《第二课 地震中的父与子第六课时》教案汉语 双语.docx
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七年级语文上册《第二课地震中的父与子第六课时》教案汉语双语
2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第六课时）》教案（汉语双语）
教学目标
知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
4、指导学生如何选材。
指导学生列提纲。
培养学生良好的写作习惯。
5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。
训练学生围绕中心思想来选材。
情感与价值观：
1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：
1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
2、 开展“我与父母对话“口语交际活动，培养学生自主学习能力，使他们学会了解父母，珍惜亲情，并有关爱父母和亲人的意识，培养他们珍惜亲情的情感。
教学方法：
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：
引导、合作、自主练习。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、播放歌曲《烛光里的妈妈》营造氛围。
二、导入：
很高兴能和同学们一起度过这节作文课，在前面我们已经学习了第五单元的课文，还记得作者和标题吗？
对，有鲁迅的《风筝》、张之路的《羚羊木雕》、莫怀戚的《散步》、还有两位诗人的文章泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶母亲》，学习了知名作家写的有关亲情的文章后，今天我们就要写一篇有关亲情的作文。
请看大屏幕作文要求：
有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！
亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不绝、余韵悠长。
请以“亲情”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
三、激发体验，浅谈感受：
师：
看到这个题目，同学们的脑中最先想到哪位亲人？
他的哪些事令你难忘或感动？
自己想一想，然后告诉你的同桌。
指名学生回答后师总结：
大家刚才说得非常好，老师也搜集了一些生活中感人的亲情细节下面和大家一起分享，请看大屏幕：
1、身边琐碎小事：
亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；
亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；
亲情是呼啸冬夜母亲手中翻飞的针线；
亲情是漫漫长夜姥姥口中瑰丽的传说；
亲情是饭桌窗前大人孩子的朗朗谈笑；
亲情是病榻前家人苦苦的相守；
亲情是离别后辗转低回的牵挂；
亲情是重逢时相对无语的瞬间;
师：
自己亲人的一个眼神，一个动作，一句叮咛，一声问候都是足以感动我们一生的至爱亲情，我们因亲情而幸福，生活因亲情而美好！
在我们的社会生活中，还有很多感天动地的伟大亲情，请同学们讨论后告诉大家。
2、社会知名大事：
师：
同学们说得非常好，老师也找了两则与同学们一起分享。
图片展示，引起共鸣
材料一、宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你……
（大屏幕放映，学生朗读）
2008年5月12日汶川地震发生时，一位伟大的母亲用自己的身体支撑在地，死死的护住自己才三四个月大的孩子，当救援人员发现她的时候她一直保持着这样的姿势：
双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，身体被压的变形了。
孩子活了，毫发无伤，而她却永远的离开了。
当救援人员从她身子底下将孩子抱出时，在孩子的襁褓中发现了一部手机，上面有一段早就编辑好的短信，写着：
宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你……
师：
这是母亲对孩子的爱，是天下最伟大的亲情。
材料二、田世国捐肾救母
（大屏幕放映，学生朗读）
在中国中央电视台评选的xx年感动中国十大人物中，山东汉子田世国榜上有名。
xx年9月，为了挽救患尿毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。
他说，父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。
他说：
就是砸锅卖铁，也要把母亲的病彻底治好，母爱大如天。
师：
这是儿子对母亲的爱，是感动普天下所有人的亲情。
正是这些感天动地的亲情故事谱写了亲情的可贵，诠释了生命的美好，构成了社会的和谐。
3、历史文学佳话：
师：
除了我们自己身边琐碎感人的小事外，在历史和文学中，也有很多动人的亲情故事，请看大屏幕：
亲情是朱自清泪眼中父亲的背影；
亲情是史铁生轮椅前母亲坚强的笑；
亲情是木兰替父的故事；
亲情是孟母三迁的佳话；
亲情是阿炳二泉映月的旋律。
4、小结：
通过以上分析，我们明白了写作文时可以从以下三个方面选择材料：
（1）身边琐碎小事
（2）社会知名大事
（3）文学历史佳话
四、范文指路：
师：
看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的亲情，你的幸福，你的感动呢？
那只有用笔写出来。
师：
接下来我们就看看大家的同龄人怎样写。
（生看范文）
母爱似海
有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒遍儿女的心房；有人说，母爱是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难；我说，母爱是那深深的海洋，不知需要母亲多少点点滴滴的泪水和汗水才能汇成的一片汪洋。
记得我一年级放暑假的时候，妈妈把我放在了姥姥家，不知为什么我患上了皮肤病。
开始，只是胳膊上生出一粒粒痒痒的红疙瘩，抓破之后就化脓，脓水沾到哪就感染到哪。
等我回家之后，我的脖子、脸上、前向后背，简直是浑身上下全长出了可怕的脓点。
妈妈看到我的样子，她询问的语气是那么的焦急，并急匆匆的带我直奔药店。
在药店老板那，妈妈得知西大市场赶早会买到一种新鲜的草药，这种草药治这种皮肤病有特效，还不含激素。
从那一刻起妈妈就和我身上的这种顽固的病魔展开了一场持久战。
傍晚，妈妈忙碌一天从单位拖着疲惫的身子回到家中，就开始围着我团团转。
她先用棉签蘸了头道药水仔细的查遍我全身的每一处脓点，再用二道药水给我全身沐浴一遍，然后在擦干全身之后，她还得给我身上每一处脓点擦上特别配置的药膏和药粉。
炎热的夏天，忙碌的妈妈脸上、背上不知流淌了多少汗水啊！
那都是爱的语言！
晚上，我舒舒服服的躺在凉席上乘凉，妈妈却还得把我每天换下来的衣服洗干净，再一件一件用滚烫滚烫的开水烫上好几遍。
腾腾的热气中，妈妈的脸上，背上流淌着多少汗水啊！
那都是爱的语言！
新学期开始了，我终于痊愈了。
不知什么时候，在我心里这汗水汇成了小河，汇成了大江，又汇成了深深的海洋。
亲爱的朋友，直到今天，我还是不知道这片海洋有多深沉，有多广阔，你知道吗？
师：
这篇文章好吗？
如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文
师：
可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。
抽生点评，后老师总结：
1、标题运用比喻的修辞，母爱比作了海洋，生动形象的写出了母爱的宽广无私。
2、开头优美，吸引读者，且首尾呼应，使文章结构严谨，很好的扣题又突出文章的中心。
3、选择了典型的事件并能够运用细腻的描写，如母亲为我擦药的全过程真实再现了母亲在“我”身上花费的时间、精力和心血。
4、语言上，运用了比喻、排比、拟人、反复等修辞方法，语言生动形象优美的同时还很好的深化了文章的中心。
师小结：
这位小作者的作文，在写作的过程中她注重了一下的一系列环节,即：
精选材——巧拟题——美开头——细治文——妙结尾
五、教师下水作文展示：
师：
老师也写了一篇有关亲情的下水作文，请大家一起分担我和老母亲之间有些沉重的亲情。
母亲﹒我﹒病
小时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，而现在，母亲的病…… --------题记
不了解我的人都不会知道体态略胖健康无比的我小时候是何等的体弱多病。
两岁的我遇到了一生中最大的浩劫，险些将我的生命吞噬，此后双亲便带着幼小的我一次次进京，为我谋取一张健康的通行证，
那时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口。
十几年的荏苒光阴中，母亲像一位老中医，用爱心和诚心为我一笔一划的书写着一味味温和的药方；宛若一台老式熨斗将我身体和精神的褶皱慢慢烫平；又犹如一位巧手的织女，用自己的青春容颜为我苍夷满目的心灵缝缝补补。
于是，我拥有了书香四溢快乐无限的童年，个性飞扬爱满心扉的少年，有长发飘飘光彩亮丽的青年，有温馨甜蜜的友情，有浪漫奢华的爱情，有聪明可人的爱女——
当我尽情享受生活给予我的酣畅淋漓的幸福时，母亲的病如魔咒般击碎了我全部的美好。
母亲的病其实不像别人那样的突如其来，凶险无比，但却是一种折磨人的慢性病，顽固的病菌像毒蛇的嘴在一点点的吞噬母亲每一寸肌肤，昔日洁白丰腴的身体已烙印上斑斑驳驳，深深浅浅的伤口，一半在她身上，一半在我心上，同时铭刻在我心的还有一种叫做内疚和忏悔的东西。
曾经的心一味的装满所谓幸福的酒酿，贪婪的独享自认为是属于自己的快乐和满足的红酒，却忘记了那个默默付出，用真情和辛苦为我酿酒的人。
都说母亲是天上散落人间的仙女，焚掉能飞的羽衣，只为能一生守护自己的孩子，如今我也做了这样的仙女，也有了要终生守护的孩子，却忘却了鬓发染白霜，满脸爬皱纹的母亲。
我不敢说，母亲的病是我含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，我只敢说：
妈妈，暖暖的冬日阳光下，我们去散步吧！
妈妈，淡淡的灯光下,我为您捶锤背吧!
妈妈，今晚就让我为您煎熬那苦涩的草药吧！
五、学习列提纲
师：
作文的基本原则应该是“我以我手写我心”，刚才无论是《母爱似海》还是老师的下水作文，都是真实感情的流露，下面就请大家整理思路，选择感受最深的亲情为材料列出写作提纲，提纲要求如下：
（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。
）
要求：
1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
3、具体列出：
标题、开头、选取的主要素材、结尾。
六、提纲展示
抽生讲作文思路。
七、布置作业：
师：
通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以“亲情”为话题写一篇作文。
注意：
①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于600字。
⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
祝愿大家能妙笔生花写出优秀作品来!
2019-2020年七年级语文上册《第二课地震中的父与子（第四课时）》教案（汉语双语）
教学目标：
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观：
4、引导学生明白这样一个道理：
地震无情人有情，人间有大爱。
重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
难点：
4、引导学生明白这样一个道理：
地震无情人有情，人间有大爱。
教学方法：
讲述法、激励法、交流法
教学用具：
录音机、磁带、小黑板
教时准备：
两课时
第四课时
教学目标
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
情感与价值观：
3、引导学生明白这样一个道理：
地震无情人有情，人间有大爱。
重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
4、引导学生明白这样一个道理：
地震无情人有情，人间有大爱。
教法：
自主学习交流法、激励法
教学过程
一、创设情景，提出问题
北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿……
映秀小学校长校长谭国强同样令人敬重。
地震发生时，谭校长正在学校办公室办公，他从三楼跑到下面。
他发现：
教学楼倒塌，埋着上百名小学生；教师宿舍楼也倒塌，里面埋着他的母亲和爱人。
两边都是需要解救的亲人，他毅然选择：
救学生！
谭千秋、严蓉、张米亚以及所有为保护学生而献身的老师们，一路走好，在去往天国的路上我们活着的人在为你祈祷。
孩子们会铭记你们的教诲，誓以你们为榜样！
你们的遗留下的精神也将会永垂不朽！
今天，我们通过学习课文，明白地震无情人有情，人间有大爱。
（板书课题）
学生齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
2、自学课文中的生字词。
并用生字词造句。
四人一组初步解决。
解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1、读准字音。
练习：
给带点的字选择正确的读音。
企、厕、派、渣、缝、隙、稳、赖、陋、刨
2．理解词语：
企业、厕所、派出所、渣、同事、缝隙、稳定、剧烈、拼命、信赖、简陋、迟疑、召开、刨、消防
3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、二读课文，体会感情
1、开火车读。
师边听边从旁点评。
2、交流读书心得。
五、三读课文。
自读自悟，把握课文内容
1、自由读课文，读通课文。
思考以下问题：
（1）说说这篇课文要学习什么精神？
（2）、这篇课文讲了一个什么样的故事？
（3）、你从这篇课文中学到了什么？
将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
3、你还知道类似的故事吗？
讲给大家听。
三、学生按问题提示自学课文。
四、检查自学效果、汇报自学情况。
1、这篇课文讲了一个什么样的故事？
在汶川地震中，民警李国林，在面临先救自己的孩子还是救其他的学生这个问题时，毅然地选择先从外围救起，放弃先救儿子的机会；他救出了三十个人家的子女，但是就亲眼目送自己的儿子离去。
2、速读课文，把课文打动你的地方记录下来，小组讨论一下自己的看法。
3、课文给你什么启示？
说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
明确：
明白地震无情人有情，人间有大爱。
七、小结。
在地震中李国林毅然地选择先从外围救起，放弃先救儿子的机会；他救出了三十个人家的子女，但是就亲眼目送自己的儿子离去。
这种人间大爱真是特别令人感动，
世界上有几个父亲能做到。
八、作业。
1、生字词一个三遍，每词造一个句子
2、熟读课文，思考课后练习题。
板书：
课文二 我依然是你心目中的英雄
邓大林
李国林 先救外围学生 放弃先救儿子的机会
学生获救 儿子死亡
人间大爱 痛彻心扉
课后反思：
升级会员 