大班语言活动教案设计参考.docx

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大班语言活动教案设计参考

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大班语言教案：

第一次买东西

幼儿园大班语言教案：

第一次买东西

活动目标

1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

活动准备

1．知识经验准备：

幼儿有过独自上街买东两的经历。

2．物质材料准备：

故事《第一次买东西》（附后）图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡（高兴、沮丧）各一张。

活动过程

一、谈话导入

1．师：

小朋友有没有独自一个人上街买过东两?

请说说你的感受。

2．师：

有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?

我们一起来听一听故事里怎么说的。

教师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲

1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

（1）师：

请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?

为什么?

（2）教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

（3）请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

（1）师：

小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?

她会怎么做?

她还能买到牛奶吗?

为什么?

（2）鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，

3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

（1）师：

小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?

她会哭吗?

接下来会发生什么事呢?

小美最后能买到牛奶吗?

为什么?

（2）幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

师：

小美为什么松了口气?

又为什么会掉眼泪?

5．出示第五幅图。

（1）师：

小美最终买到牛奶没有?

她的心情怎么样?

（2）教师讲述故事第五段。

师：

让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感变化

（1）师：

等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

（2）提问：

你们听出来了吗?

小美在买牛奶的过程中说过什么话?

两次说话的声音有什么不同?

从中可以看出她的心情有什么变化?

（3）师：

第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。

相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

活动延伸

1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

附故事：

第一次买东西

小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。

有一天，妈妈说：

“小美，你一个人上街去买牛奶吧。

”

小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。

“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。

因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!

硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。

小店里没人。

小美深深地吸了一口气，说：

“买牛奶。

”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。

有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。

眼镜叔叔喊道：

“来一罐可乐!

”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：

“来了来了，买可乐啊?

”“给我一袋面包。

”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

“买牛奶!

”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。

“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!

”女主人连连道歉。

小美松了一口气。

“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。

妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

幼儿园大班语言教案：

神奇的小火车

活动

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。

《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。

还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？

让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。

谁是小火车的第一位乘客？

它有什么变化？

为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？

你知道其中的秘密吗？

——接着谁又上了车？

它发生了什么变化？

下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？

（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？

那可怎么办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。

往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。

。

。

。

。

呜！

蓝色的神奇的小火车又开动起来了。

你想让谁坐上小火车？

小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：

月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

幼儿园大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：

太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）_出示图片：

花轿

提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

（可提示：

找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？

）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看图片（结婚音乐起）

7.游戏：

《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

推荐理由：

我推荐此活动的理由是:

1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

3、让孩子动起来，成为活动的主角。

自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。